一年级语文下册教案 骆驼和羊 2（沪教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
骆驼和羊
教学目标：
1.在阅读过程中认识本课“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”9个字，积累部分词语。能正确描写生字“证、园、牛、各”。
2.能正确朗读课文，能在老师的指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。
3.培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。
重点与难点
培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。能大胆地表达自己在阅读中的看法。
教学准备：
师：生字卡片，录音机
生：了解骆驼和羊的外形
教学过程
一、出示课题
1. 出示课题：12 骆驼和羊。生齐读。
师：骆驼和羊本来是一对好朋友。可是有一天，它们却为了一件事发生了争论。
1. 生听老师朗读课文，边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事而争论起来？
1. 学生交流，师根据学生的回答板书：
骆驼 高 羊 矮（生看师板书，看清字形）
1. 读读第一小节，注意语气。
二、读课文，学习生字
1. 过渡；除了争论，它们还都做了一件事证明自己。
板书：证明 出示生字：证（读准字音）
a. 学生自学课文，思考：骆驼和羊是怎么证明自己的？
a. 交流：根据学生回答整理课文（第二小节写骆驼证明高比矮好，第三小节写羊证明矮比高好）。
1. 学习第2、3小节：
a. 同桌一起读第2小节，说说者句话：
骆驼吃到了（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。
骆驼吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。
骆驼（一抬头就）吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。
师根据学生的回答一步一步补充括号，引导学生把这句话说完整。
出示生字：园 伸 （读准字音）
a. 指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。
过渡：羊输了，但是它不肯认输。
出示生字：肯 认 输
小组合作学习生字，交流记字方法。
a. 自由读第3小节，完成这句话：
羊吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。
羊（大模大样地）（走进了又矮又窄的门），吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。
a. 指导读好这句话，，读出羊得意的样子。
师小节：骆驼也输了，可是它也不肯认输。
a. 请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。
1. 学习第4小节：
过渡：骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第四小节，看看老牛怎么说？
出示：评 理（读准“评”的字音，记住“理”的字形。）
a.出示老牛的话，指导朗读。
b.师：听了老牛的话，骆驼和羊会怎么想？
小组合作说一说。
c.全班交流。
1. 三、巩固复习：
1. 有感情齐读课文。
1. 腿：书空“腿”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字？
生说，师板书（脸、背、脚、脑、胸、膀、胖、肥……）
你发现了什么？
1. 游戏：骆驼驮字过沙漠（读字） 羊儿过山坡（读词语）
1. 找找反义词：矮（高） 伸（缩） 输（赢） 长（短）
四、指导书写：
1. 出示四个字：证、评、说、认
交流，比较四个字的异同点
1. 小组合作自学：a 想想笔画，看看笔顺b 看看位置，认清重点
1. 请四位同学范写，集体评议。
1. 学生书写，师巡视指导。
五、作业设计
1.抄写词组 认识 证明 说话 评理 园子
2.背诵最后一节课文。
3.分角色读课文。
板书：
骆驼和羊
骆驼： 高
各做一件事证明自己好
羊： 矮
老牛评理：（只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网