6陶罐和铁罐 教案

三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计
一、教学目标?
1、?随文认识“陶、罐、奚”等生字。?
2、结合课文相关句子，了解《陶罐和铁罐》的不同的特点。?
3、正确、流利、有感情地朗读课文，特别是陶罐与铁罐的对话部分。?
4、感悟课文寓意，能够正确的对待自己和他人。
教学重难点：
感悟课文寓意，能够正确的对待自己和他人。
教学过程?
（一）课题导入新课?
1、老师板书《陶罐与铁罐》课题。?
2、同学们是怎么记住“陶”和“罐”这两个生字的？根据学生的回答板书。?
3、解释“缶”：是古代一种肚大口小盛酒的容器。?
4、齐读课题。读了课题，你觉得课文写的是谁和谁之间发生的故事？?
老师根据学生的回答版画出陶罐和铁罐的简笔画。?
新授?
1、自读课文。?
自读要求：你觉得课文写了几个场景？分别在什么地方？
除了文字告诉我们答案，还有什么地方我们也知道是这两个地方。?
引导学生，观看课文插图。?
2、课文哪几个自然段写得是在“国王的橱柜里”？哪几个自然段描写的是在“郊外的荒野上”？?
3、学习第一部分（1-9自然段）?
（1）在铁罐心里对待陶罐是什么样的态度？?看不起。因为看不起，所以常常奚落它。?
（2）能不能联系上下文说说奚落的意思？?
4、铁罐一共奚落陶罐几次，你能找出来吗？?
(1)“你敢碰我吗？陶罐子！……?”相机出示。?
①你从哪儿看出铁罐在奚落陶罐？多媒体出示?傲慢?
②傲慢的语气该怎么读？?
③赛读，齐读。?
④老师总结读好对话的要点：一要看标点符号。二要看提示语中的关键词。?
(2)“我就知道你不敢……”多媒体出示，?
①从这句话中的那个关键词，你能看出铁罐在奚落陶罐的？?
轻蔑?
②“轻蔑”是怎样的神态？谁来试一试。?
③试读，赛读。?
(3)“住嘴……”多媒体出示?
①从哪个词中可以看出铁罐在奚落陶罐？?恼怒???相提并论。?
②铁罐为什么觉得陶罐不能和自己相提并论？?因为铁罐只看到陶罐易碎的缺点，而自己很坚固。?
③谁能用朗读表示出铁罐的心情？?
?“和你在一起……”。多媒体出示。?
①这里没有表示铁罐神态的词语，谁能加上？
?怒不可遏??近乎疯狂??火冒三丈?
②指名读?
5、面对铁罐的一次又一次的奚落，陶罐是怎样对待的呢？用刚才的学习方法来学习陶罐的话。?
（1）陶罐说话时的语气如何？?
（2）你还能用哪些词来形容陶罐？?谦虚有礼，宽容大度……?
6、学习10---16自然段?
思考：好多年过去了，陶罐是什么样子的？铁罐子呢？?
陶罐依然光洁、朴实、美观。?
（1）当人们发现陶罐时心情怎样？?
高兴，惊讶，古代的东西很有价值的。?
（2）当年狂妄自大的铁罐呢？?
被氧化的无影无踪了。?
补充知识：铁被氧化的科学道理。多媒体出示。?
三、拓展?
1、学了这篇课文，你想对铁罐说些什么？?
2、总结（投影）?
每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。?
四、布置作业?
把这个故事说给家长听。