7 鹿角和鹿腿 教案

7、鹿角和鹿腿
教学目标：?
1.知识与技能:?
（1）正确、流利有感情地朗读课文。?
（2）读懂课文内容，体会故事讲述的道理。?
（3）培养独立阅读能力。?
2.过程与方法目标：?
通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。?
3.情感与态度价值观：?
使学生体会故事中所讲述的道理。?
教学重点：?
理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。?
教学难点：?
读懂课文，体会故事所讲述的道理。?
教学准备：?
多媒体课件?
教学时间：?
一课时?
教学过程?
一、图片导入新课?
1.师：同学们老师今天给你们带来了两个动物朋友,你们看到了什么?
那狮子和鹿给你留下了什么影响?凶猛的狮子和温柔的鹿之间到底发生了什么故事呢？今天我们我们一起学习第七课《鹿角和鹿腿》板书?
二、初读全文，了解课文大意。?
自学提示?
阅读课文、对准字音，读通句子边读边标上自然段序号?
（2）想想课文讲了一件什么故事？指名根据提示说一说。?
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。?
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!板书鹿角?
2.在遇到狮子之前，鹿对自己的角和腿分别是什么态度？（请从课文中的一个词语来回答）小鹿对自己的角怎么样赞美?(欣赏)板书欣赏?小鹿对自己腿是怎样态度？（抱怨）板书抱怨?3.小组合作?
（1）讨论“欣赏”和“抱怨”的意思。?
（2）找出鹿“欣赏”角和“抱怨”腿的句子，交流从那些地方看出“欣赏”和“抱怨”。?
（3）有感情的读一读。?
小组派个代表说说欣赏的意思和欣赏的句子?
4.欣赏：?
课件出示句子：?“啊!我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。?
（1）带着你的欣赏，带着兴奋再次来读一读这句话?
?你从哪些地方可以看出它欣赏自己的角？）（多么?、、多么和好像两束美丽的珊瑚。）?
(2)请同学来用多么、、多么说个句子来表达你对同学或自己的欣赏。?抱怨：?
A.它认为自己的腿怎么样？（难看）?
B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）?
C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）?
师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！?
课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？?
个别读、齐读??男女生对（欣赏的句子和抱怨的句子）?
5．师：就在小鹿“欣赏角抱怨腿”的时候，谁来了？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）?
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第五段？?
老师读、鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。?
老师读黑色部分，同学们读红色部分（要带着害怕紧张的语气）?说说那些描写的是角的方面，那些描写的是腿的方面。请同学回答。?现在鹿没有那么欣赏角也没有那么抱怨腿因为结果是同学们一起读。（他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”）?
四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。???
1.经历了这次生死逃难，鹿对自己的角和腿的看法，发生了怎样的变化？???
2.师总结：经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美的东西（角）有时并不一定实用，而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥很大的作用。也很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。???
五、课后作业?
1．这篇课文是从伊索寓言这本书上摘抄摘取下来的感兴趣的同学读读伊索寓言这本书。?
2.再读课文，会认会写课文中的生字词。?
3.对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么。?
六、板书设计：
鹿角和鹿腿?
角????欣赏?????送命?
腿?????抱怨????逃生