四年级下册美术-第14课 艳丽的大公鸡 教案
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术-第14课 艳丽的大公鸡 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-07 21:37:53 | ||
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文档简介
人美版小学美术第八册
艳丽的大公鸡
【教材分析】
本课属于造型表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
书中通过多幅描绘公鸡的绘画作品，向学生传达冷暖色彩对比的韵味。如颇具装饰感的农民画、精美绚丽的染色剪纸，也有生动活泼的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，让同学们感受到冷暖色彩对比带给人们艳丽、热烈的美感。
【学情分析】
进入小学四年级的学生，在美术的学习方面已经有了一定的基础，如：色彩的运用、用线造型等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需教师进一步引导，使学生的自主、合作、探究学习有实效。
【教学目标】
应知：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽热烈的美感，感受到他们使画面产生的特别的艺术效果。
情感体验：培养学生观察和感受冷暖色对比带给人们的特有的美感，提高他们画色彩画的兴趣。
【教学重点】
了解冷暖色，认识和感受了冷暖色对比带给人们的特有的美感，以及大胆表达自己对色彩感觉的能力。
【教学难点】
冷暖色及主色在创作中的运用。
【教学资源】
课件欣赏（教学参考用书中提供）、微课视频（教师自主设计）、拼图游戏（教师制作）。
【教学方法】
小组交流讨论、方法探索、教师示范、学生自主练习、评价总结。
【工具准备】
教师准备：1、教学课件2、制作一幅用冷暖对比色画的大公鸡，分剪成冷暖色块；3、学生作业展示栏。
学生准备：白卡纸、大公鸡动态图片、油画棒、剪刀、双面胶 。
【教学过程】
一、师生互问好！
二、导入：孩子们闭上眼睛，想象一下，假如我们生活的世界没有色彩会是什么样子的？（1分钟）
生答：灰色的，没有生气-----
讲授新课（5分钟）
出示课件，欣赏冷色调的画和冷色的风光图片。
问：（1）画面中都有哪些色彩？生答：蓝、绿、紫（奖励冷色卡，贴在小组评比栏，教师板书）
（2）你能从这些色块中找出来吗？（提供给学生大公鸡的冷暖色块，找出自己看到的色彩并贴在黑板上） 奖励冷色卡，贴在小组评比栏。
（3）运用这些色彩的画面给你什么感受呢？（两人组讨论回答） 奖励冷色卡，贴在小组评比栏。
生答：凉爽 、宁静 、宽广——冷色
3、出示课件，欣赏暖色调的画和暖色的风光图片
4、问：（1）画面中都用到了哪些色彩？生答：红、橙、黄。奖励暖色卡，贴在小组评比栏，教师板书）
(2)你能从这些色块中找出来吗？再贴在黑板上。
（3）看了这些色彩的画给你什么感受？
生答:鲜艳、热烈、温暖——暖色（奖励暖色卡，贴在小组评比栏，教师板书）
师：你真是个大胆表达感受的孩子，说的很好。
5、如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？（边说边将前面学生选出来的冷暖色块组合成一只艳丽的大公鸡。这个环节请一个学生来组合）
师：真是精彩啊！我们的小小魔术师就这样给我们变出了一只艳丽的大公鸡，孩子们，掌声送给他！这只大公鸡的色彩给你什么感受呢？（奖励公鸡动态图，贴在小组评比栏。）
生答：色彩艳丽 对比强烈（奖励公鸡动态图，贴在小组评比栏。）
今天我们就一起来研究冷暖色，并且用冷暖对比的方法画一画艳丽的大公鸡。
板书课题；艳丽的大公鸡
重点讲解艳丽的大公鸡的色彩对比（9分钟）
播放课件：不同动态及冷暖色彩的大公鸡，（2分钟）
师：请孩子们边看边思考：
你最喜欢哪只大公鸡：
你喜欢的这只大公鸡用到了哪些冷色，哪些暖色；用得最多的颜色是什么：
这只大公鸡的动态有什么与众不同。
小组交流，请几个孩子谈谈交流结果。（奖励公鸡动态图，贴在小组评比栏。）
2、同桌交流教材中的公鸡图片，相互说说它的色彩和动态。（2分钟）
3、如果让你画一只艳丽的大公鸡，你认为最大的困难是什么？学生分别谈自己的想法，教师进一步讲解本课作业的方法：（5分钟）
方法一：用油画棒在白纸上任意涂上冷暖色，（注意选其中一个色大量运用，把握住画面的主色调），然后用黑色油画棒运用线描的方法画一只动态生动的大公鸡。画完后用剪刀绕外轮廓剪下来。（教师用实物投影仪示范。）并粘贴在白卡纸上。
方法二：用冷暖色环一圈圈向外辐射，涂满十六开纸，再用黑色油画棒勾画公鸡的造型。画完后用剪刀绕外轮廓剪下来，粘贴在白卡纸上。
方法三：先勾画出大公鸡的造型，再分部位涂色。
再请学生谈谈有什么涂色的好方法。
生1：我们可以直接用刮画纸来画；
生2：我们还可以用挂历纸、花布来拼贴；
生3：我们还可以用皱纹纸粘贴——
孩子们的方法真多啊！以后我们都可以一一的尝试一下。（奖励艳丽的公鸡图，贴在小组评比栏。）
作业提示：你也来做小画家：任选一种方法，用冷暖对比色画一只艳丽的大公鸡。
学生作业，教师巡视辅导：鼓励同学们大胆涂色，画出鸡的不同动态。（20分钟）
作业展评：小组讨论，评出：最佳色彩奖、动态生动奖、最美构图奖、小巧手奖（针对鸡的轮廓的修剪）、进步奖若干。（奖励色彩艳丽的大公鸡，统计小组获奖，为优胜组加分。）（4分钟）
课后拓展：试一试用冷暖对比色装饰你房间的一个角落。（1分钟）
九、【板书设计】
艳丽的大公鸡
蓝、绿、紫 红、橙、黄
鲜艳、热烈、温暖
——暖色
凉爽、宁静、宽
广——冷色
小组评比 1 2 3 4 5 6
色彩艳丽 对比强烈 动态生动有趣
【教学反思】：
根据教学需要,我将学生的自主学习分成两个阶段，第一阶段解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽。我为了完成预定的目标，我引导学生进行了大量的欣赏及色彩游戏。这样安排，一方面学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养，提升了健全的品格。另一方面很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，学生很容易了解和掌握。欣赏大画家的作品会为学生找到适合他们的造型方法，造型方法的提高及多样化能帮助学生更深刻的理解艺术作品，推动学生的艺术创作，更重要的是增强了学生的自信心。课件图片中大公鸡的造型向学生传达了冷暖色彩对比的韵味，触动了学生进行表现的灵感。教学过程学生作业效果好，达到了教学目标。但是，为了进一步引导学生表现出色彩的艳丽，还要对比分析冷暖色运用表现出的强烈视觉效果及主色的运用。
艳丽的大公鸡
【教材分析】
本课属于造型表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
书中通过多幅描绘公鸡的绘画作品，向学生传达冷暖色彩对比的韵味。如颇具装饰感的农民画、精美绚丽的染色剪纸，也有生动活泼的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，让同学们感受到冷暖色彩对比带给人们艳丽、热烈的美感。
【学情分析】
进入小学四年级的学生，在美术的学习方面已经有了一定的基础，如：色彩的运用、用线造型等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需教师进一步引导，使学生的自主、合作、探究学习有实效。
【教学目标】
应知：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽热烈的美感，感受到他们使画面产生的特别的艺术效果。
情感体验：培养学生观察和感受冷暖色对比带给人们的特有的美感，提高他们画色彩画的兴趣。
【教学重点】
了解冷暖色，认识和感受了冷暖色对比带给人们的特有的美感，以及大胆表达自己对色彩感觉的能力。
【教学难点】
冷暖色及主色在创作中的运用。
【教学资源】
课件欣赏（教学参考用书中提供）、微课视频（教师自主设计）、拼图游戏（教师制作）。
【教学方法】
小组交流讨论、方法探索、教师示范、学生自主练习、评价总结。
【工具准备】
教师准备：1、教学课件2、制作一幅用冷暖对比色画的大公鸡，分剪成冷暖色块；3、学生作业展示栏。
学生准备：白卡纸、大公鸡动态图片、油画棒、剪刀、双面胶 。
【教学过程】
一、师生互问好！
二、导入：孩子们闭上眼睛，想象一下，假如我们生活的世界没有色彩会是什么样子的？（1分钟）
生答：灰色的，没有生气-----
讲授新课（5分钟）
出示课件，欣赏冷色调的画和冷色的风光图片。
问：（1）画面中都有哪些色彩？生答：蓝、绿、紫（奖励冷色卡，贴在小组评比栏，教师板书）
（2）你能从这些色块中找出来吗？（提供给学生大公鸡的冷暖色块，找出自己看到的色彩并贴在黑板上） 奖励冷色卡，贴在小组评比栏。
（3）运用这些色彩的画面给你什么感受呢？（两人组讨论回答） 奖励冷色卡，贴在小组评比栏。
生答：凉爽 、宁静 、宽广——冷色
3、出示课件，欣赏暖色调的画和暖色的风光图片
4、问：（1）画面中都用到了哪些色彩？生答：红、橙、黄。奖励暖色卡，贴在小组评比栏，教师板书）
(2)你能从这些色块中找出来吗？再贴在黑板上。
（3）看了这些色彩的画给你什么感受？
生答:鲜艳、热烈、温暖——暖色（奖励暖色卡，贴在小组评比栏，教师板书）
师：你真是个大胆表达感受的孩子，说的很好。
5、如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？（边说边将前面学生选出来的冷暖色块组合成一只艳丽的大公鸡。这个环节请一个学生来组合）
师：真是精彩啊！我们的小小魔术师就这样给我们变出了一只艳丽的大公鸡，孩子们，掌声送给他！这只大公鸡的色彩给你什么感受呢？（奖励公鸡动态图，贴在小组评比栏。）
生答：色彩艳丽 对比强烈（奖励公鸡动态图，贴在小组评比栏。）
今天我们就一起来研究冷暖色，并且用冷暖对比的方法画一画艳丽的大公鸡。
板书课题；艳丽的大公鸡
重点讲解艳丽的大公鸡的色彩对比（9分钟）
播放课件：不同动态及冷暖色彩的大公鸡，（2分钟）
师：请孩子们边看边思考：
你最喜欢哪只大公鸡：
你喜欢的这只大公鸡用到了哪些冷色，哪些暖色；用得最多的颜色是什么：
这只大公鸡的动态有什么与众不同。
小组交流，请几个孩子谈谈交流结果。（奖励公鸡动态图，贴在小组评比栏。）
2、同桌交流教材中的公鸡图片，相互说说它的色彩和动态。（2分钟）
3、如果让你画一只艳丽的大公鸡，你认为最大的困难是什么？学生分别谈自己的想法，教师进一步讲解本课作业的方法：（5分钟）
方法一：用油画棒在白纸上任意涂上冷暖色，（注意选其中一个色大量运用，把握住画面的主色调），然后用黑色油画棒运用线描的方法画一只动态生动的大公鸡。画完后用剪刀绕外轮廓剪下来。（教师用实物投影仪示范。）并粘贴在白卡纸上。
方法二：用冷暖色环一圈圈向外辐射，涂满十六开纸，再用黑色油画棒勾画公鸡的造型。画完后用剪刀绕外轮廓剪下来，粘贴在白卡纸上。
方法三：先勾画出大公鸡的造型，再分部位涂色。
再请学生谈谈有什么涂色的好方法。
生1：我们可以直接用刮画纸来画；
生2：我们还可以用挂历纸、花布来拼贴；
生3：我们还可以用皱纹纸粘贴——
孩子们的方法真多啊！以后我们都可以一一的尝试一下。（奖励艳丽的公鸡图，贴在小组评比栏。）
作业提示：你也来做小画家：任选一种方法，用冷暖对比色画一只艳丽的大公鸡。
学生作业，教师巡视辅导：鼓励同学们大胆涂色，画出鸡的不同动态。（20分钟）
作业展评：小组讨论，评出：最佳色彩奖、动态生动奖、最美构图奖、小巧手奖（针对鸡的轮廓的修剪）、进步奖若干。（奖励色彩艳丽的大公鸡，统计小组获奖，为优胜组加分。）（4分钟）
课后拓展：试一试用冷暖对比色装饰你房间的一个角落。（1分钟）
九、【板书设计】
艳丽的大公鸡
蓝、绿、紫 红、橙、黄
鲜艳、热烈、温暖
——暖色
凉爽、宁静、宽
广——冷色
小组评比 1 2 3 4 5 6
色彩艳丽 对比强烈 动态生动有趣
【教学反思】：
根据教学需要,我将学生的自主学习分成两个阶段，第一阶段解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽。我为了完成预定的目标，我引导学生进行了大量的欣赏及色彩游戏。这样安排，一方面学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养，提升了健全的品格。另一方面很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，学生很容易了解和掌握。欣赏大画家的作品会为学生找到适合他们的造型方法，造型方法的提高及多样化能帮助学生更深刻的理解艺术作品，推动学生的艺术创作，更重要的是增强了学生的自信心。课件图片中大公鸡的造型向学生传达了冷暖色彩对比的韵味，触动了学生进行表现的灵感。教学过程学生作业效果好，达到了教学目标。但是，为了进一步引导学生表现出色彩的艳丽，还要对比分析冷暖色运用表现出的强烈视觉效果及主色的运用。