Unit3 It's a pineapple Lesson17 教案

小学英语教学设计案例
教师姓名
郝桂玲 教材版本
人教（精通）三年级起点
课题名称 Unit 3 Lesson 17 课时 1课时
一、教学内容分析
指导 思想与
理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是《It’s a pineapple.》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈复习单词和句子；⒉单词和句子教学；⒊对话教学；⒌结合生活实际，巩固所学句型。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在句子的教学上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words: eggplant、green pepper
basic sentences: Do you like eggplants?
Yes,I do.
Do you like green peppers?
No,I don’t.
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 1.学习掌握单词eggplant，green pepper，
2.学习运用句型：Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.3.能听说认读句子:“.Do you like eggplants? Yes, I do . . Do you like green peppers? No, I don’t. 并能应用相关词进行替换操练。.
? 能??力 1.能用句型“Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.” 表达自己喜好。
2.培养学生健康的饮食习惯。
3.激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。
教学重点 掌握句型Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.
教学难点 能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。
教具准备 图片、卡片、多媒体课件
二、学习者分析
四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务就是在于激发并保持学生学习英语的兴趣，所以在设计教学时，我更加注重情境性，全体性，尽可能的让不同层次的学生在这节课上都有所得，哪怕只是小小的改变与进步。这个年级的学生虽然已经有了一定的英语基础但在学习方法上，学习策略上还有缺陷，因此我会更加重视听说读写等学习习惯的养成。另外，这个年龄发展阶段的学生比较活泼好动，因此基于这种情况，我在教学中设计了参与性更强的游戏环节，调动学生的学习兴趣。通过本课的学习,找到学生的兴趣点,从而激发学生英语学习兴趣。
问题框架 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
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三、Flow Chart of Teaching教学简案
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Step 1: Warm-up?
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1) Sing a song.
2) Review the words.
3)Listen and do.
Step 2: Presentation
(teach the new words 、sentences and dialogue )
Teacher the new words.
Teach the new sentences.
2)Teach the new words.
Step 3: Extension
( Use the sentence to ask and answer. )
Step 4: Self-assignment
( Summary the activities in the class. )
Step 5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
1)Summary the class with the students.
2)?Set homework.
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四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up: Sing an English song:Fruit song.
Review the words.
3)Show me a pear.
Touch a watermelon.
Cut an apple.
Peel a banana.
Smell an orange.
Pass me a lemon.
Eat a tomato. ?
?Sing the song.
Read the words.
Listen and do.
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引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。
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Step 2: Presentation: 1)Look ,I have a bag. There are some fruit and vegetables in it .What’s this/that in English?
Do you like…?
Show the pictures:eggplant/green pepper
What’s this/that in English?
Do you like eggplants?
Teach the word:eggplant
.3)Do you like eggplants?Do you like green peppers?.
4)Listen and imitate
5)Next, have them read the books in groups. Then, have some groups act out.
Step 3: Extension:
4）Guessing game.
5）Chain game
step 4: Summary:
Have them look at the blackboard and read aloud.
Set homework:
Copy the words and sentences.
Talk about your fvorite fruits and vegetables.
Look and guess..
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Ask and answer.
Study the word.
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Yes, I do .
No, I don’t
Read and act.
Touch and guess.
Do you like…? Yes，I do. No, I don’t
Look at the blackboard and read aloud.
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Remember the homework..
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?巩固本单元前几课学过的词汇和句型。
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分角色朗读，检查学生阅读能力。
及时评价学生，激发学习兴趣。
对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。
安排小组间合作练习，既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。
点名进行反馈，检查学生的练习效果。
及时安排扩展练习。
师生互动，总结本节课所学知识。
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布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard Designing（板书）
Unit three:?Lesson 15 ?
.Do you like eggplants?
Yes,I do.
Do you like green peppers?
No,I don’t.
eggplant
green pepper
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评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
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五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。
课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。
二、安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Do you like…?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
反思：
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。
一、听：
????本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。
二、说：
????我注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关喜欢学科的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。
三、读：
????在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。
四、写：
????在单词的教学中，让学生抄写单词，巩固所学单词。
五、评价：
????根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。
????当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。