Unit4 How's the weather today Lesson22 教案

四年级上册教学设计Unit 4 Lesson 22
How’s the weather today?
【设计思路】
本教材是人教版(精通)四年级上册Unit 4 Lesson 22，本课主要学习的是有关天气的词汇、句型和对话，授课对象为四年级学生，他们想象力丰富，对英语有着浓厚的学习兴趣，虽然他们有了一年学习英语的基础，但要用英语来描述天气还是挺陌生的。在上课之前通过与学生之间的问候How are you? 当学生问我时，我故作生病状态咳嗽几声并说：I’m not so well, yesterday was cloudy and cold, so I have a cold. Oh! How’s the weather today? 来启动本次课。为了让学生感受各种天气，我用了一个chant视频，然后通过PPT教授本课2个新词汇sunny、cloudy, 要求学生能够做到听、说、读、写，并且能够在四线三格中规范书写。会用It’s sunny/cloudy来描述天气，同时学习询问天气状况的句型How’s the weather today？通过PPT内化课文（在一个晴朗的天气Li Yan 和妈妈去购物，在路上天气转为多云的场景来巩固本节课的目标语言，引导学生在真实的语境中巩固Let’s…）；紧接着我用了3个活动来操练，活动（1）趣味游戏，转一转，猜一猜，是什么天气；，活动（2）结合天气选择自己喜欢的活动；活动（3）听一听、说一说各地天气、并试一试当小小天气预报员；在这巩固操练阶段，我采用了听、说、玩、演等活动给学生创设一个轻松快乐的语言氛围，使学生灵活使用英语，更好地完成本次教学任务。最后我用一首歌曲让学生再次感受各种天气，同时歌曲内容也是对本次课的一个延伸，师生一起在快乐的歌声中结束本次课堂教学。
【教学目标】
（一）知识与能力目标
1、学生能够听、说、读、写及运用单词sunny、cloudy.
2、学生初步感知、理解和运用询问天气状况的用语：How’s the weather today? 及表述天气情况的用语It’s sunny. It’s cloudy now. 同时巩固Let’s…等功能语句并进行简单交流。
3、能够在情景中灵活运用询问天气和描述天气,并根据天气提出合理的活动建议。
（二）情感目标
通过本课的学习使学生在丰富有趣的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦，体会不同天气在我们生活中有着不同的作用。
【教学方法】
学生通过听唱歌谣、Free talk、视频动画、角色扮演、创编对话、趣味游戏等活动来进行教学，最后达到运用语言的目的。
【教学重点】
理解和运用询问天气状况的用语：How’s the weather today? 及其回答It’s sunny/ cloudy.
【教学难点】
运用本节课所学语言谈论天气，并能够根据天气情况提出合理的活动建议。
【教学准备】
1、教师使用天气图片和单词卡片。
2、学生使用天气图片。
3、学生使用天气预报汇报表。
4、天气小图片（用于奖励学生）。
【教学过程】
Step 1：Warming up（3分钟）
1. Greetings
T: Good morning！ boys and girls.
Ss: Good morning！Miss Tao.
T: Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too .
T : How are you？
Ss: I’m fine, thank you .How are you?
T: I’m not so well. (教师故作生病状态咳嗽几声并说yesterday was cloudy and cold（教师手拿cloudy图片）, so I have a cold.)
T: Oh! How’s the weather today?
2. Chant
How’s the weather today? How’s the weather today?
It’s sunny. It’s sunny. It’s sunny today.
How’s the weather today? How’s the weather today?
It’s rainy. It’s rainy. It’s rainy today.
How抯 the weather today? How抯 the weather today?
It抯 snowy. It抯 snowy. It抯 snowy today.
How抯 the weather today? How抯 the weather today?
It抯 cloudy. It抯 cloudy. It抯 cloudy today.
How抯 the weather today? How抯 the weather today?
It抯 windy. It抯 windy. It抯 windy today.
(设计意图：让学生从PPT视频上初步感知各种天气状况,使学生有了一个对不同天气的了解，为本节课学习天气作一个铺垫。)
Step 2 : Presentation（9分钟）
T: This class we will learn about weather.(播放PPT)
1) Learn: weather天气
T: weather(升调) weather（降调） How’s the weather?
How’s the weather today? （呈现单词卡片，学习单词weather, 然后引入句型的学习）
Ss：weather(升调) weather（降调） How’s the weather?
How’s the weather today？（学生跟读3次，然后进行练习）
T: How’s the weather today？(老师问今天天气如何)
2) Learn：sunny
(呈现sunny 图片，学习新单词sunny)
T: Sunny （升调） sunny（降调）It’s sunny. (教师领读，学生跟读3次)
Ss: Sunny（升调） sunny（降调）It’s sunny. (同桌用桌上的天气图片进行练习, 然后齐读汇报情况)
T: How’s the weather today? (教师提问，学生尝试回答)
Ss: It’s sunny.
T: How’s the weather today? (教师示范，学生跟读)
S1: How’s the weather today? S2: It’s sunny.
(同桌用桌上的天气图片轮流进行问答练习，然后拿着图片进行问答展示)
2）Learn: cloudy
(呈现cloudy 图片，学习新单词cloudy并继续巩固本课询问天气用语How’s the weather today?) 同上教学。
S1: How’s the weather today? S2: It’s sunny/ cloudy.
(同桌用桌上sunny、cloudy两张天气图片轮流进行问答练习，然后同桌之间拿着图片进行问答展示)
Step3: Guessing games (转一转转盘，猜一猜天气，2分钟)
T: From now on, we have learnt about weather: sunny and cloudy, let’s have a guessing game.
（教师讲游戏规则：Let the picture circle , then you guess , when the picture stops here, you try to answer the question :How’ s the weather? It’s …, OK? ）
Ss: Yes.
T: How’ the weather? (教师在PPT上让天气图片转起来，等停下来时，教师示范说 It’s cloudy .)
T: Let’s guess, the next weather is….(教师鼓励学生谁能够大声说出自己的猜想，他就会实现你的愿望)
T: Maybe it’s sunny/ cloudy? (共有三次机会，教师可以随机采访三名学生的猜想,看一看能否实现自己的愿望)
T: Oh, I’m very happy. Are you happy?
Ss: Yes.
（设计意图：通过有趣的猜猜游戏，让学生在快乐的游戏活动中巩固新知识。）
Step4: Practice（6分钟）
(播放PPT,在一个晴朗的天气Li Yan 和妈妈去购物，在路上天气转为多云,让学生在情景中整体感知对话，巩固本节课的目标语言，引导学生在真实的语境中巩固Let’s…）
1.多种形式朗读对话
T: Let’s look at our friend Li Yan. What is she doing? (教师给学生一个提示，让师生一起走进Li Yan 家看看)
T: Look! It’s sunny today, Li Yan and mum are going shopping, on the shopping way, oh! It changes, it’s cloudy now. (教师讲解完后，让学生跟读两遍对话，再分组、分角色朗读)
（设计意图：多种形式朗读对话，让学生在一个模拟的情景中来感知语言体验语言。）
2.根据天气选择合理的活动方式
（播放各种活动的PPT , 老师先引导学生说一说图片的活动）
T: It’s sunny / cloudy /. Let’s go shopping / fishing / swimming /. Let’s play football / fly the kite /go to the zoo.
Ss: Great /OK / Good idea. Let’s go!
T: Group work in four students. (教师布置任务：四人小组活动,然后选取两个小组起来汇报)
S1-3: It’s sunny / cloudy /. Let’s go shopping /fishing /swimming /. Let’s play football / fly the kite /go to the zoo.
Ss：Great / OK / Good idea . Let’s go!
（设计意图：让学生根据所提供的活动图片，能够结合天气选择选自己喜欢的活动，为学生今天所学的语言提供一个使用的平台。）
Step5: Production（7分钟）
（听一听天气预报，当一当小小天气预报员）
T: Look at the map of China.
T: Listen to the weather report, and then fill in the form. For example: It’s sunny in Beijing, then tick in here. Understand? (教师布置任务：听天气预报完成调查表)
Ss: Yes.
T: OK! Let’s listen to the weather report. (听两遍，然后让学生依次汇报，教师点地图上的图标进行订正)
T: Who will be a weather reporter? At first I will be a weather reporter. Good morning, it’s sunny in Beijing/ …, thank you! (教师示范当小小天气预报员,然后让学生练习，最后请2—3学生表演小小天气预报员)
S1-3: Good morning, it’s sunny in Beijing/ … , thank you！（请3名学生当小小天气预报员）
T: Winter vacation is coming .Where do you want to go?
S1-2: Shanghai /… (让2名学生说一说自己想去的地方)
T: I want to go to Hong Kong. (呈现Hong Kong 的风光，教师介绍当地的天气及可以进行的活动)
（设计意图：针对本节课内容，让学生有一个视听感，使听、说、读有机结合起来，让语言更加饱满。）
Step6: Writing（1分钟）
T: We have learnt two kinds of weather: sunny and cloudy, let’s learn how to write these two words. (用PPT展示两个单词的书写步骤, 教师在课前准备好的四线格中板书2个单词的写法)
Ss: 学生在四线格纸上书写2个单词。
（设计意图：培养学生正确规范书写的好习惯。）
Step7: Summary（30秒）
This class we have learnt about weather: sunny、cloudy , and we have known the weather about some cities. I hope you have a happy winter vacation.
（设计意图：归纳总结本次课所学内容，让学生再次浮现所学新知，同时对学生们即将到来的寒假给予美好祝愿。）
Step8: Homework（30秒）
1.抄写sunny、cloudy 各一行。
2.用本节课所学天气sunny and cloudy,当一当小小天气预报员。
（设计意图：让说、写、练环节在课后得到实施。）
Step9: Listen to the song（1分钟）
How’s the weather? （播放歌曲）
（设计意图：让本次课所学内容得到首尾呼应，同时让学生在看着漂亮的PPT画面、让学生在轻松欢快的歌曲声中结束本节课，同时歌词内容也是对本课所学知识的总结和延伸。）
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