粤教版七年级上册地理 序 让地理走进生活 教案
文档属性
| 名称 | 粤教版七年级上册地理 序 让地理走进生活 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-09-09 09:11:56 | ||
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文档简介
让地理走进生活
【学习目标】
知识与能力：初步了解地理现象，知道地理与现实生活的联系，认识地理在生活和社会中的作用。
过程与方法：通过了解能够初步说出地理学包括的内容，能够通过实例来说明地理与生活的关系。在今后的学习中要勤于实践、善于积累、乐于读图、勇于探究。
情感与价值：让学生感受到地理和生活的关系，学好地理，有利于提高生活质量，提升生活品味，正真的体现出“学习生活有用的地理”。
【教学重难点分析】
教学重点：启发、引导和鼓励学生参与学习过程，知道地理与生活、生产的密切关系。
教学难点：能举例说明地理的重要性，认识到地理知识的形成需要在学习过程中多次认识和提高。
【教材及学情分析】
学情分析： 绪言是整套地理教材的起始部分，也是教材的有机组成部分。地理课是初中学生接触的一门新课，通过绪言，主要传达两个要旨：其一，学习地理是有用的，它能够带给我们开阔的生活视野和实用生活技能，这是现代社会公民应该具备的基本素养；其二，地理课程内容十分有趣，地理课研究的是真实的世界，研究方法也很有特点。课本通过“地理课学习些什么？”“学习地理有什么作用？”“怎样学好地理？”三部分，让同学们感受到地理知识就在我们身边，以此来激发同学们学习地理的浓厚兴趣。
【教学方法】
教法：材料分析法、问题引导法、多媒体辅助教学。
学法：问题引导法、小组合作探究法、案例分析法。
【教学设计思路】
新课导入-温故知新-新课学习-拓展延伸-总结归纳-课堂反馈
【教学资源】
教材、多媒体、地图册、学生搜集的材料。
【教学过程设计】
教学环节 师生活动过程 设计意图
导入新课 由网络流行语：“世界那么大，我想去看看”导入新课的内容，
对比古语“上知天文，下晓地理”。 提高课堂的趣味
小组合作探究学习活动一 教师：课件展示学生熟悉的地理现象方面的图片。
学生：观察、思考图片的内容、原因与生活、生产的关系。
教师小结解决问题一：什么是地理学？
地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
由地理图片导入，熟悉自然，让学生从最简单的一些现象去接受地理这门自然学科。
小组合作探究学习活动二 教师：抛出问题让学生按小组进行讨论，由学生主动交流探索、解决
问题，并以小组为单位，把探究成果与大家分享。
问题：为什么要学习地理？
全班分成衣、食、住、行四个小组讨论：地理对我们生活的影响。
活动注意事项：
1．内容：围绕课本2-4页的相关图片、文字进行。
2．要求：小组举1-2个例子，并由组长归纳总结大家的发言内容，
举例子说明与地理的关系，属于哪一类地理问题。教师在学生问题的回答中给予鼓励和引导。
3．展示：每组展示所列举的例子及讨论成果，教师进行引导总结，
肯定学生的回答，完善和补充其他内容。
“衣”小组代表发言：
1. 穿衣与气候的关系：不同的季节不同的民族服饰不一样。
2. 衣服的主要原料制成：你能说出这种原料的产地吗？
3. 引导学生完成P2活动题1
“食”小组代表发言：
1. 主要粮食：小麦和大米。
2. 水果种类：热带水果、温带水果。
3. 引导学生完成P2活动题2、3。
“住”小组代表发言：
1. 不同的气候环境下的民居特点。
2. 现代住房的选择。
3. 引导学生完成P3活动题1、2。
“行”小组代表发言：
1. 出行要考虑天气问题。
2. 出行要考虑交通、路线等问题。
让学生学会从地图中获取有效信息。培养读图、回答问题的能力。通过小组合作探究讨论的形式，让学生在自主学习的同时，培养团队合作意识和分析问题、解决问题的能力，了解生活中更多的地理知识。
过渡 教师总结：生活处处有地理，我们的生活离不开地理，学好地理有助于我们更好的生活。
引导学生完成P4活动题。
我们的生活离不开地理，说明了地理对我们很重要，那要怎样去学好地理呢？
小组合作探究学习活动三 教师：抛出问题让学生按小组进行讨论，老师把握好时间，每个小组
安排一个学生说出小组讨论的事例，与同学们一起加强分析。
问题：怎样学好地理？
各小组举例子说出怎样学好地理的一些具体做法。
教师总结：学好地理的有效方法。
1. 勤于实践：出门旅行、野外考察、社会调查、参观博物馆。
2. 善于积累：关注媒体、学会阅读、上网浏览。
3. 乐于读图：养成读图习惯、学会画图表达、掌握读图技巧。
4. 勇于探究：积极思索，大胆提出问题、积极参与小组探究活动。
让学生换位思考，培养全方位思考问题的能力让学生自主学习更多课外知识。
总结归纳
回顾本节课的知识点，要求学生根据自己的课堂笔记和对课本内容的理解，绘出知识思维导图作为课后作业。（附思维导图参考图）
【板书设计】
一、地理课学什么？
地球、气候、植被、地形、河流、地貌、资源、人文等
二、为什么要学地理？
“衣、食、住、行”都离不开地理
三、学好地理的有效方法
勤于实践、善于积累、乐于读图、勇于探究
【目标检测】
1．地理与生活密切相关，下列选项中不正确的是（ ）
?A．日本人喜欢吃鱼 B．新疆人爱吃羊肉抓饭
?C．南方地区房屋屋顶坡度大 D．海南省普及冰上运动
2．下列活动中，不必用地理知识的是（ ）
A．确认方位 B．交通线路的选择 C．编制城市规划图 D．进行体育锻炼
3．阿拉伯人的服饰特点是：穿长袍，戴头巾，以白色为主，与这种服饰有关的主要因素是（ ）
A．地形 B．气候 C．宗教 D．审美观
4. 下列关于地理与人们的生活生产的说法正确的是 （ ）
A．地理与人们的生活息息相关
B．地理对人们的生活影响不大
C．地理只是一门学科，与生活、生产无关
D．“一方水土养一方人”的说法不正确
- 4 -
【学习目标】
知识与能力：初步了解地理现象，知道地理与现实生活的联系，认识地理在生活和社会中的作用。
过程与方法：通过了解能够初步说出地理学包括的内容，能够通过实例来说明地理与生活的关系。在今后的学习中要勤于实践、善于积累、乐于读图、勇于探究。
情感与价值：让学生感受到地理和生活的关系，学好地理，有利于提高生活质量，提升生活品味，正真的体现出“学习生活有用的地理”。
【教学重难点分析】
教学重点：启发、引导和鼓励学生参与学习过程，知道地理与生活、生产的密切关系。
教学难点：能举例说明地理的重要性，认识到地理知识的形成需要在学习过程中多次认识和提高。
【教材及学情分析】
学情分析： 绪言是整套地理教材的起始部分，也是教材的有机组成部分。地理课是初中学生接触的一门新课，通过绪言，主要传达两个要旨：其一，学习地理是有用的，它能够带给我们开阔的生活视野和实用生活技能，这是现代社会公民应该具备的基本素养；其二，地理课程内容十分有趣，地理课研究的是真实的世界，研究方法也很有特点。课本通过“地理课学习些什么？”“学习地理有什么作用？”“怎样学好地理？”三部分，让同学们感受到地理知识就在我们身边，以此来激发同学们学习地理的浓厚兴趣。
【教学方法】
教法：材料分析法、问题引导法、多媒体辅助教学。
学法：问题引导法、小组合作探究法、案例分析法。
【教学设计思路】
新课导入-温故知新-新课学习-拓展延伸-总结归纳-课堂反馈
【教学资源】
教材、多媒体、地图册、学生搜集的材料。
【教学过程设计】
教学环节 师生活动过程 设计意图
导入新课 由网络流行语：“世界那么大，我想去看看”导入新课的内容，
对比古语“上知天文，下晓地理”。 提高课堂的趣味
小组合作探究学习活动一 教师：课件展示学生熟悉的地理现象方面的图片。
学生：观察、思考图片的内容、原因与生活、生产的关系。
教师小结解决问题一：什么是地理学？
地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
由地理图片导入，熟悉自然，让学生从最简单的一些现象去接受地理这门自然学科。
小组合作探究学习活动二 教师：抛出问题让学生按小组进行讨论，由学生主动交流探索、解决
问题，并以小组为单位，把探究成果与大家分享。
问题：为什么要学习地理？
全班分成衣、食、住、行四个小组讨论：地理对我们生活的影响。
活动注意事项：
1．内容：围绕课本2-4页的相关图片、文字进行。
2．要求：小组举1-2个例子，并由组长归纳总结大家的发言内容，
举例子说明与地理的关系，属于哪一类地理问题。教师在学生问题的回答中给予鼓励和引导。
3．展示：每组展示所列举的例子及讨论成果，教师进行引导总结，
肯定学生的回答，完善和补充其他内容。
“衣”小组代表发言：
1. 穿衣与气候的关系：不同的季节不同的民族服饰不一样。
2. 衣服的主要原料制成：你能说出这种原料的产地吗？
3. 引导学生完成P2活动题1
“食”小组代表发言：
1. 主要粮食：小麦和大米。
2. 水果种类：热带水果、温带水果。
3. 引导学生完成P2活动题2、3。
“住”小组代表发言：
1. 不同的气候环境下的民居特点。
2. 现代住房的选择。
3. 引导学生完成P3活动题1、2。
“行”小组代表发言：
1. 出行要考虑天气问题。
2. 出行要考虑交通、路线等问题。
让学生学会从地图中获取有效信息。培养读图、回答问题的能力。通过小组合作探究讨论的形式，让学生在自主学习的同时，培养团队合作意识和分析问题、解决问题的能力，了解生活中更多的地理知识。
过渡 教师总结：生活处处有地理，我们的生活离不开地理，学好地理有助于我们更好的生活。
引导学生完成P4活动题。
我们的生活离不开地理，说明了地理对我们很重要，那要怎样去学好地理呢？
小组合作探究学习活动三 教师：抛出问题让学生按小组进行讨论，老师把握好时间，每个小组
安排一个学生说出小组讨论的事例，与同学们一起加强分析。
问题：怎样学好地理？
各小组举例子说出怎样学好地理的一些具体做法。
教师总结：学好地理的有效方法。
1. 勤于实践：出门旅行、野外考察、社会调查、参观博物馆。
2. 善于积累：关注媒体、学会阅读、上网浏览。
3. 乐于读图：养成读图习惯、学会画图表达、掌握读图技巧。
4. 勇于探究：积极思索，大胆提出问题、积极参与小组探究活动。
让学生换位思考，培养全方位思考问题的能力让学生自主学习更多课外知识。
总结归纳
回顾本节课的知识点，要求学生根据自己的课堂笔记和对课本内容的理解，绘出知识思维导图作为课后作业。（附思维导图参考图）
【板书设计】
一、地理课学什么？
地球、气候、植被、地形、河流、地貌、资源、人文等
二、为什么要学地理？
“衣、食、住、行”都离不开地理
三、学好地理的有效方法
勤于实践、善于积累、乐于读图、勇于探究
【目标检测】
1．地理与生活密切相关，下列选项中不正确的是（ ）
?A．日本人喜欢吃鱼 B．新疆人爱吃羊肉抓饭
?C．南方地区房屋屋顶坡度大 D．海南省普及冰上运动
2．下列活动中，不必用地理知识的是（ ）
A．确认方位 B．交通线路的选择 C．编制城市规划图 D．进行体育锻炼
3．阿拉伯人的服饰特点是：穿长袍，戴头巾，以白色为主，与这种服饰有关的主要因素是（ ）
A．地形 B．气候 C．宗教 D．审美观
4. 下列关于地理与人们的生活生产的说法正确的是 （ ）
A．地理与人们的生活息息相关
B．地理对人们的生活影响不大
C．地理只是一门学科，与生活、生产无关
D．“一方水土养一方人”的说法不正确
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