9《明天要远足》 两课时 课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
统编版
语文
一年级
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第一课时
小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待吧！
让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。
把画出的生字读一读。
ma
tóng
shén
cái
liàng
在
学
么
子
天
觉
边
大
的
shuì
nà
hǎi
zhēn
lǎo
shī
睡觉
午睡
那边
那里
shuì
nà
眼皮下垂
识字巧方法
哪缺口
识字巧方法
睡
那
大海
海洋
真假
认真
hǎi
zhēn
每天浇水
波浪涌
识字巧方法
直+八=真
识字巧方法
海
真
老师
老人
老师
教师
lǎo
shī
土匕一撇连
识字巧方法
帅哥戴帽
识字巧方法
老
师
ma
tóng
在吗
有吗
同志
同学
马嘴
识字巧方法
洞外无水
识字巧方法
同
吗
shén
cái
什么
才子
才能
十个人
识字巧方法
“闭”字没有“门”
识字巧方法
什
才
liàng
光亮
明亮
几争高下
识字巧方法
亮
亮
老
睡
同
才
那
师
什
海
真
吗
小脚丫走天下
睡觉
大海
老师
天亮
同学
真的
那里
什么
种
zhǒng(种子)
zhòng(种地)
读一读：
?
我在院子里种(zhòng)下了许多向日葵的种(zhǒng)子。
?
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
真的像老师说的，那么多种颜色吗？
?
注意加点字的读音！
“目”目字旁，这个偏旁由“目”字演变而来，目字旁的字多与眼睛有关。在字的左边时，整体窄长，在字的下面时，要写得宽一些。
“亠”京字头，由一个点和一个横组成，首笔写点，居上方；第二笔横写在点下。
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意诗歌的停顿。
整体语速要慢一点。诗中有不少轻声的词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、呢”等，读的时候注意结合句子或词语去读；朗读短语时，注意停顿要恰当，如：“那地方的/海”；语气词“唉”要体现出小朋友急切、无奈、期待的心情。
1.初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足，高兴得睡不着觉了的心情。
　2.小手数一数：课文一共
个小节。我会给每个小节标上序号。
3
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
有趣的字理
白天太阳给大地带来光明；晚上，月亮给大地带来光明。所以，“日”
“月”为明，“明”的本义是“明亮”。
明
结构：独体
组词：口才
才干
笔画：三
部首：一
才
cái
结构：左右
组词：明天
明亮
笔画：八
部首：日
明
mínɡ
结构：半包围
组词：同学
相同
笔画：六
部首：冂
同
tónɡ
结构：上下
组词：学习
学生
笔画：八
部首：子
学
xué
填一填：
初读课文后，我知道了文中的小朋友因为
，高兴得睡不着觉了，我能体会到她激动、兴奋的心情。
明天要去远足
老
什
大
真
明
同
么
海
师
学
正
亮
cái
(1)妈妈什么时候
回来呢？
mínɡ
(2)
天老师带我们去远足。
才
明
第二课时
初读课文后，我知道了文中的小朋友因为
，高兴得睡不着觉了。
明天要去远足
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么内容吗？填一填。
明天要远足，小朋友的心情如何？
翻过来，
唉——
睡不着。?
写出了小朋友明天要去远足的激动心情。
fān
ɡuò
lái
ài
shuì
bù
zháo
那地方
的海，
真
的像
老师
说
的，
那么多
种
颜
色吗？
疑问句
写出了小朋友的好奇和对远足的期待，她期待看到多彩的大海。
注意朗读疑问句的语气。
nà
dì
fāng
de
hǎi
zhēn
de
xiàng
lǎo
shī
shuō
de
nà
me
duō
zhǒng
yán
sè
ma
齐读第二小节，思考：小女孩睡不着觉，又想到了什么？
翻
过
去，
唉——
睡
不
着。
那
地
方
的
云，
真
的
像
同
学
说
的，
那
么
洁
白
柔
软
吗？
小女孩想到了那地方的云
洁白柔软
纯净的白
软和，不坚硬
nà
dì
fɑnɡ
de
yún
zhēn
de
xiànɡ
tónɡ
xué
shuō
de
nà
me
jié
bái
róu
ruǎn
mɑ
ài
shuì
bù
zháo
fān
ɡuò
qù
洁白柔软的云
你看见的云都是什么样子的？
翻过去，
唉——
睡不着。
和第一小节句式相同，表达了小朋友对远足的期待。
齐读第三小节：从这一节中可以体会到小女孩怎样的心情？
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时候，
才天亮呢？
写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
语气词“呢”读的时候可稍微加重语气，通过声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。
翻过来，唉——睡不着。那地方的(
)，
真的像(
)说的，那么(
)吗？
仿写：
一碧千里
草原
妈妈
朗读课文。
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
翻过去，
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时候，
才天亮呢？
这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词理解句意，这是理解句意的方法之一。
运用：“颜色”一词可以换成“色彩”。
换词法
学写疑问句
学一法：疑问句是提出疑问的句子，末尾用问号。本诗每个小结都是疑问句，如“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”
举一例：看到妈妈出差回来了，你高兴吗？
练一练：学写疑问句，千万不要忘记句末的问号哦！
示例：他的力气，真的像人们传说的那么大吗？
想一想本文每个小节的结尾的疑问句有什么特点？
小溪
小溪，小溪，
蹦蹦跳跳，
穿上白衬衣，
背上蓝书包，
她说自己长大了，
要去上学校，
先到江河里学习，
再到大海里深造。
心存向往
心中有盼望是多么美好的事情啊!虽然睡不着，但是想到第二天盼望的事就能实现，又是多么让人激动啊!让我们有时间也出去走走，拥抱自然，享受自然美丽的风光吧!
课文写了小朋友在远足的前夜激动得难以入睡，盼着天亮的情景，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
①真正(zhēn)
②什么(sén)　
③睡着(suì)　
④天亮(liàn)
?
?
?
?
①
例：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
(1)那地方的草，________________，______________？
(2)____________，______________，______________？
真的像妈妈说的　
那么嫩绿吗
那地方的花　
真的像爸爸说的　
那么美丽吗