一年级语文下册教案 水妈妈的孩子 2（沪教版）

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水妈妈的孩子
教学目标
1.认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8个。
2.正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
3.通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的。
教学重点和难点
1.认识本课19个生字。积累8个词语。
2.正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
3.让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。
教学准备：
1.师：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片
2.生：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
1.师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。
板书课题：8、水妈妈的孩子
2.齐读课题。读了课题，你想知道什么？
3.交流：你知道水妈妈有哪些孩子？
4.师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？
二、初读课文，整体感知
1.边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？
2.借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。
3.集体交流，学习生字。
①交流所圈出的字。
②教师分两行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水
乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山
③媒体介绍第二行气象景观。
④在小组中合作学习出示的词语中的生字。
⑤学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。
4.师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。
5.说话练习，在句中巩固识字。
我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水妈妈的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水变成的，也是水妈妈的孩子。
三、再读课文，朗读背诵
1.再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？
2.出示练习：选词填空
团 层 条 颗 朵 片 座 个
一（ ）乌云 一（ ）彩虹 一（ ）露珠 一（ ）白霜
一（ ）冰山 一（ ）雪花 一（ ）浓雾 一（ ）娃娃
3.识字“团”、“层”，交流识字方法。
4.指导朗读。
①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。
②各种形式的朗读训练
③圈出句子中表示动作的词。
④做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。
⑤尝试背诵。
5.说话练习：
水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？
我最喜欢（ ），因为（ ）。
（同桌交流，指名说，师生评议）
四、作业设计：
1．指导书写
描写“彩、霜、背、冰”
2．抄写词组：
白霜 雪花 冰山 聪明 孩子 一团 一层
板书： 水妈妈的孩子
乌云 彩虹 浓雾
露珠 白霜 雪花 冰山
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