(共20张PPT)
第二节
生物与环境组成生态系统（二）
课题
1、理解生态系统中的食物链和食物网。
2、了解生态系统的自动调节能力是有限的。
学习目标
自学指导一
请认真默读课本P21最后一自然段到P23资料分析结束内容，边看边思边记：
1、什么叫食物链和食物网？怎样书写食物链？
2、完成课本P22观察与思考中的两个讨论题。
3
、生态系统中物质和能量是沿着什么流动的？（完成P23资料分析讨论题）
3分钟后检测，看谁能最快说出自己的答案。
1、（1）什么叫食物链和食物网？怎样书写食物链？
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成了食物网。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
食物链的写法：
?每条食物链的起始环节都是生产者。
（即每一条食物链都是从生产者开始）
?箭头指向取食者或捕食者。
?在一个生态系统中，一条食物链写到某种生物不能被其他生物所吃为止。
1、（2）怎样书写食物链？
2、P22讨论题1你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
草
11条，它们不是互不关联的，而是彼此交错连接，
形成食物网。
2、P22讨论题2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
点拨：
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少,___________
的数量会减少,____、_____的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
猫头鹰
青蛙
鼠
3、生态系统中物质和能量是沿着什么流动的？（完成P23资料分析讨论题）
生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
P23讨论
1：人会中毒。
2：因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累。所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
思考：
P23资料分析，食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼中体内含有毒物质最多的生物是（
）
A.微小的水生植物
B剑水蚤
C小鱼
D大鱼
D
自学指导二
请认真默读课本P23生态系统具有一定的自动调节能力到P24结束内容，边看边思边记：
1、在草原上，兔的数量会由于食物充足而大量增加，但会不会无限制地增加呢？
2、在一定条件下，生态系统为什么能维持相对稳定？
3、生态系统的自动调节能力与什么有关？
3分钟后，看谁能又快又准地找到答案。
1、在草原上，兔的数量会由于食物充足而大量增加，但会不会无限制地增加呢？
草原上的一条食物链为：
草
兔
狼
-
-
-
-
-
-
多
多
多
多
少
多
多
少
多
少
多
少
什么叫生态平衡？
在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这就是生态平衡。
2、在一定条件下，生态系统为什么能维持相对稳定？
因为生态系统具有自动调节能力。
虽然生态系统具有一定的自动调节能力，但自动调节能力是有限度的。
如果外来干扰超过生态系统的自动调节能力，生态系统会遭到破坏。
3、生态系统的自动调节能力与什么有关？
生态系统的成分越复杂（即动植物种类越多），其自动调节能力就越强。
课堂小结
1、什么是生态平衡?
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定状态。
2、生态系统有一定的（
）能力，但这种能力是有（
）
自动调节
一定限度
当堂背诵
1、什么是生态平衡?
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定状态。
2、生态系统有一定的（
）能力，但这种能力是有（
）
自动调节
一定限度
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。
（
）
课本P24练习1
√
课本P24练习2
（
）
D
野生青蛙吃昆虫，而昆虫吃植物。
大量捕食青蛙，青蛙会减少；青蛙少了，昆虫会增加；昆虫多了，植物会减少，粮食会减产。
课本P24练习3
可以。
因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的自动调节能力。
课本P25练习4
当堂训练
合上课本
独立作答
时间为10分钟
做一个内心强大的人！(共14张PPT)
想一想，议一议
有人为了防止鸟吃草籽
把人工种草的实验区用网
罩了起来。过一段时间发
现，草几乎被虫吃光了，
而未加罩网的天然草原
牧草却生长良好。
这个实例说明了什么道理？
第二节
生物与环境组成生态系统（一）
课题
1、掌握什么是生态系统。
2、能够说出生态系统的组成。
学习目标
自学指导一
请同学们认真默读课本P19的内容，边看边思边记：
请说出什么是生态系统，并举例说明。
2分钟后检测，验一验，谁看书最高效。
请说出什么是生态系统，并举例说明。
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如：一片森林、一片草原、一块农田，一个湖泊，一条河流，等等。
自学指导二
请同学们认真默读课本P20到P21第二自然段的内容，边看边思边记：
1、完成P20讨论题1、2、3题。
2、在生态系统中生产者、消费者、分解者之间是什么关系？
3、生态系统无论大小都是由哪两部分组成的？
3分钟后，看谁能找出答案。
P20讨论1
树（有机物）
昆虫幼虫
啄木鸟
吃与被吃的关系
吃与被吃的关系
（捕食关系）
P20讨论2
树桩上长出了许多真菌，这些真菌靠分解树桩中
的有机物生活，所以腐烂的树桩最后可能会消失
生产者
消费者
分解者
P20讨论3（3分钟）
植物
动物
细菌、真菌
点拨：
植物通过光合作用制造有机物，储存能量，因此叫生产者。
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫消费者。
细菌、真菌可以把有机物分解成无机物供植物重新利用，因此叫分解者。
2、在生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_________、_________的关系。
生产者、消费者和分解者的关系示意图
相互依存
相互制约
生物部分
生态系统
生物部分
非生物部分
生产者
植物
消费者
动物
分解者
细菌、真菌
阳光、空气、水等
3、生态系统无论大小都是由_________和__________组成的。
非生物部分
完成课本P25练习5
课堂小结
1、在一定的空间范围内，（
）与（
）所形成的统一的整体
叫做生态系统。
2、生态系统的组成包括哪些？
__________（植物→生产者
，
动物→消费者，细菌和真菌→分解者）和____________（阳光、空气、水等）。
3、在生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_________、_________的关系。
生物
环境
生物部分
非生物部分
相互依存
相互制约
当堂背诵
1、在一定的空间范围内，（
）与（
）所形成的统一的整体
叫做生态系统。
2、生态系统的组成包括哪些？
__________（植物→生产者
，
动物→消费者，细菌和真菌→分解者）和____________（阳光、空气、水等）。
3、在生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_________、_________的关系。
生物
环境
生物部分
非生物部分
相互依存
相互制约
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。
（
）
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
（
）
课本P24练习1
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×
当堂训练
合上课本
独立作答
时间为10分钟
拼搏！进取！
