(共31张PPT)
部编版三年级上册
读书时，如果你遇到新鲜感的词句，你会积累下来吗？
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。
交流平台
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窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
读下面的句子，说说你发现了什么特点？
我觉得这些句子非常新鲜，把树枝、鸟儿、蝴蝶都当成了人来写。
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我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
好特别的想法，居然想当一名更夫，提了灯去追逐影子。
运用新名词，体现出观察的奥妙。
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什么是有新鲜感的句子呢？
李圆想去窥察后院的假山有什么奥妙。
夜幕降临了，我们看见月亮挂在天边，就像一叶小小的扁舟浮在水面上。
运用比喻的修辞手法，写出了月亮升起时的形状。
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运用连续动词，写出了小姑娘抓蝴蝶的过程。
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她抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。她高兴得又蹦又跳。
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我们平时在读书时要多留心比较特别的词语，留心表达方式和修辞手法比较特别的句子。读到一些有新鲜感的词句，多读几遍，并摘抄在积累本上。
总结
都含有人的身体部位。
语句段运用
◎
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
第一组成语的第一个字和第三个字意思相近。
语句段运用
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
语句段运用
动作描写：
摇头晃脑
张牙舞爪
手忙脚乱
眼疾手快
外貌描写：
披头散发
面红耳赤
口干舌燥
心理描写：提心吊胆
语句段运用
眉飞色舞
目瞪口呆
贼眉鼠眼
举手投足
左膀右臂
呆头呆脑
我还能说出更多有关身体部位词语。
我会运用。
语句段运用
1.他俩不知道有什么矛盾，吵得（
）。
2.小明考得很不好，这几天总是（
）
的，生怕被妈妈发现。
3.古时候，学堂里的学子们总是（
）地读书。
面红耳赤
提心吊胆
摇头晃脑
语句段运用
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
语句段运用
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
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◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
1.根据节奏，读好长句，注意停顿的地方。
2.这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。
3.重音“真的”，强调“我”在表达自己的观点，重读“地下”，突出花朵们上学的地点。
语句段运用
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◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
1.根据节奏，读好长句，注意停顿的地方。
2.这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。
3.重读“一点儿”，强调孙中山不懂的程度。
语句段运用
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◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.根据节奏，读好长句，注意停顿的地方。
2.这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
3.重读“不懂就要问”，强调孙中山敢于提问、不怕责罚的学习态度。
语句段运用
同学们，你们有什么兴趣爱好呢？一起来交流吧。
手工、跳舞、弹琴、运动、科学实验……
语句段运用
◎班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
我发现：这些都是班级兴趣小组的名称，在名称前加上了有个性的词语，让人一看就能记住。
语句段运用
同学们，你们有什么兴趣爱好呢？一起来交流吧。
手工、跳舞、弹琴、运动、科学实验……
飞毛腿田径队
语句段运用
你还能说说类似的兴趣小组吗？
百灵鸟合唱队
飞鱼游泳队
梦想书屋
初试身手
所
见
[清]
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
日积月累
日积月累
袁枚（1716-1798），清代文学家。字子才，号简斋，自号仓山居士、随园老人，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有《小仓山房诗文集》《随园诗话》等。
日积月累
牧童骑黄牛
骑着
在树林里，有一个放牛的孩子骑在黄牛背上。
放牛的孩子
日积月累
歌声振林樾
震荡
嘹（liáo）亮的歌声在林中回荡。
道旁成荫的树。
日积月累
意欲捕鸣蝉
他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了。
想要
捉
叫
日积月累
忽然闭口立
于是就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
突然
站立
初试身手
所
见
[清]
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
日积月累
初试身手
大林寺桃花
[唐]白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
日积月累
谢谢
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教学课题
语文园地一
教学目标
1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。2．积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
教学重点
在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。
教学难点
选取一到二点刻画人物。
教法与
学
法
游戏法、情境体验法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
个人加减
一、交流平台1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子；点名让学生大声朗读出来。2．
说说书上例句的特点。3．什么是有新鲜感的句子呢？点名发表看法，教师根据例子来总结。4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时在读书时要多留心比较特别的词语，留心表达方式和修辞手法比较特别的句子。读到一些有新鲜感的词句，多读几遍，并摘抄在积累本上。?二、词句段运用1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。2．学生都交流一下自己的发现（从不同角度来交流）3．尝试给词语分类。4．我还能说出更多有关身体部位词语吗？5．
把词语运用到具体的语境中。6．课下让学生积累词语。三、朗读的运用。◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”从节奏、句子情感和重音等方面来进行朗读指导。四、组织兴趣小组。1．同学们，你们有什么兴趣爱好呢？一起来交流吧。2．出示书上兴趣小组的名称，学生说说取名特点。3.小组内为取小组名字献计。4．最后把小组名字定下来。5．学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。五、日积月累1．师范读古诗；学生跟着节奏再读古诗。2．师引导学生理解诗句的意思。3．生模仿读。4．同学间比赛读5．师生合作、表演；
然后竞赛背诵。
板书设计
语文园地一
新鲜、有趣的句子
成语
句子
兴趣小组
《所见》五言绝句
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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