(共38张PPT)
《语文》八年级上册
桃 花 源 记
作者：陶渊明
八年级语文桃花源记 朗读.swf
饮 酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧.
问君何能尔,心远地自偏.
采菊东篱下,悠然见南山.
山气日夕佳,飞鸟相与还.
此中有真意,欲辨已忘言.
陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。
自号“五柳先生”，世称 靖节先生。
少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。
作者简介
豁然( ) 俨然( ) 怡然( )
阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )
垂髫( ) 语云( ) 平旷( )
缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )
刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( )
huò
yì
给下列加点的字注音：
qiānmò
yì
jiàn
tiáo
yù
kuàng
yuán
yì
qiǎn
yāo
jì
bīn fēn
jùn
yǎn
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给下列句子划分朗读节奏.
１．晋 太元中,武陵人 捕鱼为业.
２. 土地 平旷,屋舍 俨然. 有 良田美池 桑竹
之属， 阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作,
男女衣着，悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐.
３．便要还家,设酒 杀鸡 作食.村中 闻有此人 咸来 问讯.自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人
来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔.问 今
４. 太守 即遣人随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路.
是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋.
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词句疏通要点
（1）要将古汉语的单音节词翻译成现代汉语的双音节词， 如“鲜——鲜嫩”、“美——美丽”、“交——交错”等等； （2）注意古今词义的区别及一词多义的现象。
自由阅读，请同学们找出
1、文章中难解的字词、
2、注解中没提到的字词、
3、应特别予以重视的字词。
缘溪行 芳草鲜美
落英缤纷 渔人甚异之
欲穷其林 仿佛若有光 便舍船 才通人
豁然开朗 俨然
有良田美池桑竹之属 阡陌交通 悉如外人
黄发垂髫并怡然自乐 问所从来 具答之 便要还家 咸来问讯
率妻子邑人来此绝境
乃不知有汉 无论魏晋
此人一一为具言所闻 延至其家
辞去 此中人语云 不足为外人道也 既出 便扶向路 处处志之
诣太守 寻向所志
欣然规往，未果 寻病终
沿着
芳香的青草鲜嫩美丽
隐隐约约 好象
舍弃
仅仅
类
老人和小孩 都 高高兴兴，自得其乐
地方，处所
通“俱”，完全，详尽
都 打听（消息）
妻子和儿女 同乡 与世隔绝的地方
竟
更不用说
给 同“俱”，详细
告辞 离开
不值得 说
原来的，先前的
动词，做标记
名词，标记
打算 实现
不久
已经，以后
练习二： 请你辨别下列加点词在句子中的不同意思 一词多义
1、舍 便舍船 屋舍俨然 2、扶 扶向路 出郭相扶将
3、寻 寻向所志 寻病终
4、为 捕鱼为业 不足为外人道
5、向 寻向所志 眈眈相向
6、 志 处处志之 寻向所志
近义词 你能从课文中找出同一意思的词语吗？
1、沿着
2、说
3、都
4、邀请
缘溪行 便扶向路
舍弃 房子
寻找 不久
以前 对着
做标记 标记
沿着 搀扶
作为 对，向
不足道，自云，具言
悉如外人 并怡然自乐 咸来问讯 皆出酒食
便要还家 延至其家
古今异义： 交通 古：交错相通 今：运输和邮电事业的总称
不足 古：不值得 今：不够
绝境 古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地
妻子 古：妻子儿女 今：男子的配偶
鲜美 古：鲜艳美丽 今：味道好
无论 古：不要说，更不必说 今：表条件关系的连词
翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义
1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2、 （ ）复前行，欲穷其林。
3、林尽（ ）水源
4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
5、阡陌交通，鸡犬相闻。
6、黄发垂髫，并怡然自乐。
7、 （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
8、（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
9、（ ）问（ ）今是何世，（ ）乃不知有汉，无论魏晋。
10、此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。
渔人
于
土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。
桃源人 渔人 渔人
桃源人 渔人
桃源人
桃源人 渔人 桃源人
桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
桃源人 桃源人
这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他所知道的，他们听了都很惊叹。
11、 此中人语（ ）云：“（ ）不足为外人道也。 ”
12、（ ）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
13、（ ）及郡下，诣太守，说如此。
14、（ ）寻向所志，遂迷，不复得路。
15、 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
渔人 桃花源
渔人
渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。
渔人
渔人
是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。
没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
世外桃源
课文中的桃花源是一个（ ）的地方？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
幽美
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
祥和
好客
好客、好奇
与世隔绝,与世无争
好客
对外界生活不满
淳朴
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出
焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏
晋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
此中人语云：“不足为外人道也。”
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……
……寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。
结构图说
试着说出这篇文章的结构图
桃花源记
发现桃源
访问桃源
离开桃源
生活环境
社会风尚
景色幽美
土地肥沃
民风淳朴
和平安宁
不复得路 无问津者（虚幻）
理想社会
问题探究
1.作者怎样描写桃花林的自然景色？
2.“忽逢桃花林”，“忽”字表现了怎样的心情？
3.“欲穷其林”，“穷”字表现了渔人怎样的心理？
4.渔人怎样发现桃花源的？
5.作者怎样描写桃花源的生活环境？
6.作者怎样描写桃花源人的热情好客？
7.桃花源人见渔人为什么“乃大惊”？
探究问题
8.“乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“乃”字有什么表达效果？源人为什么“皆叹惋”？
9.“此中人语云：‘不足为外人道也。’”的原因是什么？
10.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路。”？
问题探究
11.“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” 这句话中没有交代渔人的答语，试推测渔人
是怎样回答的，感受作者简略的语言风格。
12.文中还有类似之处吗？
问题讨论
1.讨论：我们当怎样评价文章所表现的社会理想？
2.讨论：这篇文章的传奇色彩体现在那些地方？
疑难杂症
联系作者的时代背景，请你联想桃花源人的生活与当时外界人的生活有什么不同之处？桃花源寄托了作者怎样的愿望？
作者既写桃花源之美，又把它渲染得朦朦胧胧，扑朔迷离，寻之未果，其意图是什么？反映了作者怎样的思想感情？
下列句子表现了桃花源怎样的社会风尚？
1.阡陌交通，鸡犬相闻。
表现桃花源中社会生活的平静。
2.其中往来种作，男女衣着。
表现桃花源中人们和平劳动。
3.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
表现桃花源中人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有
剥削的理想社会的追求。
根据要求写出句子
1.描写桃花林奇异美景的句子
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.写桃花源中美丽的自然环境的句子
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3.表现桃花源中人幸福生活的句子
黄发垂髫，并怡然自乐。
写作特点：
１．按行踪（先后）顺序，叙述详略得当；
２．语言优美，通俗易懂；
３．展示丰富想象，为我们描绘了一个令人向
往的理想世界．
全文以武陵渔人进出桃花林为线索，虚构了一个宁静平安的世外桃源；描绘了一幅没有剥削、没有压迫 、 人人安居乐业 、 彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
复习与探知
桃花源记.exe
家庭作业：
1、背诵全文。
2、完成作业本
再 见
