(共79张PPT)
战国群雄中秦国日益强大，野心也日见膨胀。秦惠王曾派张仪出使楚国，许给楚怀王六百里商於之地，怂恿楚与齐断交，怀王不听劝告上了当。后来，秦昭襄王又试图以十五城交换赵惠文王的和氏璧，结果骗局被赵国政客蔺相如识破。蔺相如出使秦国，机智勇敢地与秦王周旋，最终完璧归赵。这一次，秦王嬴政在消灭了韩、魏二国之后，又想用易地的骗局轻易地夺取魏的附属国安陵。面对这样的骗局，安陵君和唐雎会作出怎样的选择呢？让我们通过《唐雎不辱使命》这篇文章来寻找答案。
22、唐雎不辱使命
《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一
时代背景
了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。这就是弱小的安陵国同强大的秦国斗争的故事。
听课文朗读扫清文字障碍，整体感知课文。
这篇文章写的是秦王嬴政向安陵君挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵君的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。
读准下列加点字的音。
逆（ ）
傀（ ）
徒跣（ ）
抢地（ ）
缟素（ ）
庸夫（ ）
色挠（ ）
guī
nì
xiǎn
qiāng
gǎo
yōng
náo
生字：
用自己的话复述课文内容。
再读课文，初步把握以下问题。
1．故事中的人物有哪些 主要人物是哪个 你是如何评价唐雎的
故事中的人物有三个，秦王，安陵君，唐雎。主要人物是唐雎。（ 坚持正义，勇抗强秦）
2．故事的主要矛盾是什么 最后的结果是怎样的
秦王要求换地，安陵君不许。最后由于唐雎的勇敢行为，使秦王威风扫地，保住了自己的国土。
结合注释读课文。
秦王使人谓安陵君曰：“寡
人欲以五百里之地易安陵，安陵
君其许寡人！”安陵君曰：“大王
加惠，以大易小，甚善；虽然，
派
对······说，告诉
想
的
交换
加强语气的词， “可要”
给予恩惠
即使这样
受地于先王，愿终守之，弗敢
易！”秦王不说。安陵君因使唐雎
使于秦。
代安陵
不敢
通“悦”，高兴
因此
派
出使
到
继承，接受
秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，可我从先王那里接受了这块封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因此派唐雎到秦国出使。
朗读这个段落，思考以下问题：
①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗
不是
②秦王易地的真正目的是什么 请恰当推测一下。
秦王以强凌弱，用明为“易”之，实为“夺”之的伎俩欲占安陵。
③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求
“受地于先王，愿终守之”
④请概括第一段的段意。
交代唐雎出使秦国的原因
这个段落主要交代唐雎出使秦国的原因。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国，任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。
学习课文第二段，要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解
秦王谓唐雎曰：“寡人以五
百里之地易安陵，安陵君不听寡
人，何也？且秦灭韩亡魏，而君
用
交换
这是为什么
况且，再说
使……灭亡
但
对
以五十里之地存者，以君为长
者，故不错意也。今吾以十倍之
地，请广于君，而君逆寡人者，
轻寡人与？”
凭
的
保存
把
看作
所以
通“措”
主意
拿
让
扩充
却
违背
小看，轻视
通”欤“，吗
唐雎对曰：“否，非若是也。安
陵君受地于先王而守之，虽千里
不敢易也，岂直五百里哉？”
回答
不
这样
继承
即使
难道只是
只，仅仅
呢
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭掉韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？”
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
讨论以下问题：
①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度 安陵君对他又是什么态度
秦王认为自已能和安陵君交换土地已经是对他的恩惠了，但是安陵君委婉地拒绝了秦王。
②你认为秦王说的是真心话吗 为什么
不是，秦王有吞并六国之心，这交换土地只是一个吞并的借口。
③唐雎是如何反驳的 ？
直接回绝。
④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
都是以土地受之于先王为理由，但是安陵君委婉地拒绝，承认是秦王给予的恩惠，而唐雎却一语道破了秦王的野心，用区区五百里地就想侵占安陵。
这段写唐雎与秦王正面斗争的开始。唐雎在秦廷上，面对秦王的狡诈之态，沉着应对，态度明朗，而且坚决有力，不给对方一点便宜。
作业
1、完成可后练习1、2、3题。
2、熟读课文，并翻译。
安陵君其许寡人
大王加惠
虽然，受地于先王，愿终守之
秦王不说
安陵君你一定要答应我。
承蒙大王给予恩惠
即使这样，但我从先王那里接受了（这块）封地，愿意始终守护它。
秦王很不高兴
学习课文第三段
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公
亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对
曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千
盛怒的样子
fú
先生
曾
对帝王的称谓
回答
使上百万人头落地
里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之
怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，
亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎
曰：“此庸夫之怒也，非士之怒
也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭
使鲜血流遍上千里的地面
平民
愤怒
摘掉
xiǎn
光着脚
把
qiāng
撞
这
平庸无能的人
有才能有胆识的人
当初
春秋时吴国人，公子光想杀王僚自立，
通“耳”，罢了
月；聂政之刺韩傀也，白虹贯
日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于
殿上。此三子者，皆布衣之士
也，怀怒未发，休祲降于天，与
就使专诸把匕首藏在鱼肚子里，借献鱼为名，刺杀了王僚。
guī
战国时韩国人
韩国的相国
韩国的大夫严仲子同韩傀有仇，就请聂政去把韩傀刺杀了。
吴王僚的儿子。
公子光杀死王僚后，庆忌逃到了卫国，公子光派要离去把他杀了。
通“苍”
扑
jìn
吉祥
不祥
加
对男子的敬称
臣而将四矣。若士必怒，伏尸二
人，流血五步，天下缟素，今日
是也。”挺剑而起。
将要，就要
如果
有胆识的人
被逼真的
立刻
gǎo
白色的丝织品，这里指穿丧服
拔
这段写唐雎不畏强暴，战胜了秦王。
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
齐读第三段 ，思考以下问题：
①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么
②秦王为什么要说“天子之怒”呢
“伏尸百万，流血千里。
威胁唐雎。
③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么
④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神
以这三个人物刺杀国君的事例，表明自己的决心，同时也是对秦王的一种威胁。三个人物的事例，构成排比，语气强烈。
献身精神
⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗 唐雎为什么要这样说呢
含有“天人感应”的无稽之说，并不足取。
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
学习课文第四段 ：
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！何至于此！寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里
之地存者，徒以有先生也。”
脸色
náo
屈服
道歉
通“喻”，明白
可是
凭
仅，只
因为
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐!怎么会到这种（地步）!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的，只是因为有先生啊。
再读本段课文 ，讨论问题：
1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语
面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中干、色厉内荏的内心世界。
2、秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处
从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。
读课文，思考 ：
1．人物的对话主要用了哪些修辞手法 试举例说明。
主要用了夸张、排比、对偶等修辞手法。
夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。
排比；夫专诸刺王潦也……苍鹰击于殿上。
对偶：伏尸百万，流血千里。
2．这些修辞手法的运用有什么作用呢
增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格。
3．本文主要使用对话来描写，请分析对话的作用。
本文的对话描写的作用主要有：
其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。
其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。
其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。
4．文中的对话，哪些详写，那些略写，为什么？可以看出文章的什么特点？
本文重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。
5．思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义
面对不良风气，面对歹徒，应当怎样有勇有谋地斗争 当国家有难，比如在台湾问题上有人挑起战争；比如说日本军国主义死灰复燃之时，你应当怎样做
总结
本文主要写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。
从“唐雎不辱使命”
这一故事，我们可以看
出唐雎的说话技巧体现
在哪些方面？
言之有“节”
说话技巧
唐雎的
言之有“据”
言之有“力”
一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，纯是诈骗。当遭到安陵君拒绝后，“秦王不说”，于是当着唐雎的面露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。然后从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。这一句答得委婉，言之有理，言之有“节”，
一个“守”字，含义丰富；既说明愿忠于先王的遗业，维护国家主权和领土的完整，宁“守”不“易”，这是一种崇仰先王、不为利诱的明显反映；又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心，这不仅婉言拒绝了秦王的易地要求，还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。“守”是一种坚持正义，不畏强暴的具体表现，显示出安陵国土的神圣不可侵犯。“虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ”这一反语，十分有力，表明安陵国非但不想易地，而且根本不愿意易地。因为安陵君明白秦王的“易”即是“抢”的同义语。可见，“守”是不畏强暴、坚守国土的具体表现。由于唐雎坚持原则，言之有“节”，从“道义”方面暗刺了秦王的不义，触犯了他的尊严，难怪他要”沸然怒”了。
二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。
秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。在这场围绕天子与布衣之“怒”的交锋中，唐服很快就由被动而变为主动。当秦王以“亦……尔”的口吻鄙视“布衣之怒”时，唐雎立即驳斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正视“士之怒”。
接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实，犹如锃亮锋利的匕首，直刺贪生怕死的秦王心窝；又好似撼天动地的警钟，警告秦王必须吸取历史教训，不要自蹈死地。但是，这些有根有据的“士之怒”，毕竟是历史上的事，已经过去了，它对秦王虽有所触动(威胁)，但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。
于是，唐雄又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。
三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王势必会存侥幸心理，绝不会轻易折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性，这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。
《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹
果在银网子里。
你知道哪些关于说话能力和技
巧的名言警句？试列举一二。
荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。
刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝，
三寸之舌强于百万之师。
西方： 世界的三大战略武器：口才、
美元、电脑。
晏子：出使楚国
蔺相如：完璧归赵
诸葛亮：舌战群儒
你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。
为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？
周恩来答：
因为中国人走的是上坡路，所
以总是低头攀登；而美国人正
在走下坡路，所以两眼望天。
基辛格问：
西方记者：你们国库里到底有多少人民币？
共有十八元八角八分。
周恩来答：
尼克松：
周恩来
总理：
一天有多少人过桥？
每天有五个人过桥。
工、农、兵、学、商。
迁移训练
请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
当父母错怪你时，你会怎么说……
A：性格暴躁
B：性格温和
培养一种能力：
要能够在我们以后的写作过程中，充分运
用个性化的人物语言来凸现人物的性格特
点，提高我们的写作能力。
解释下列加点的词，注意比较它们的词义。
使
秦王使人谓安陵君曰（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
许
派
出使
多一点
答应
高可二黍许（ ）
安陵君其许寡人（ ）
课堂检测
指出下面句中的通假字，并写出它的本字。
1、以君为长者，故不错意也。
2、仓鹰击于殿上。
错通“措” 。
仓通“苍”
通假字
解释下列句子中“以”字的用法。
⑴以大易小。（ ）
⑵徒以有先生也。（ ）
⑶以君为长者。（ ）
⑷而君以五十里之地存者。（ ）
用
因为
把
凭
“以”的用法
翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民的发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
秦王吓得变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。
翻译
不辱使命
秦王使人
仓鹰击于殿上
受地于先王
请广于君
使唐雎使于秦
出使
派
到
从
让
到、往
虽然，受地于先王
秦王怫然怒
以头抢地耳
以五十时之地而存者
徒以有先生也
以君为长者
这样
….的样子
把
凭借
因为
把
作业
1.仿写句子。
中国自古就有不畏强权的人：唐雎发志士之怒，挺剑而起；荆轲以豪杰之气，箕踞而笑······
2.简析下面对话的言外之意
50年代初，周恩来接受美国记者的采访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂中国人为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
(1)美国记者：
（2）周总理：
提示（1）中国人连钢笔都生产不出来。
（2）派克钢笔是战利品，证明美国人只不过中国人民的手下败将。
