15 大禹治水 课件（2课时 53张PPT）

15 大禹治水
第1课时
第2课时
第1课时
神话故事
认真读课文，注意生字词的读音，试着把课文读通顺。
在每个自然段前面标上序号。说一说：这篇课文一共有____个自然段。
4
初读课文
1
2
3
4
洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难
知道 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 农业
生产 恢复 九年
初读课文
我会读
hónɡ
dú shé shòu
shānɡ
zāi nàn
dào
rénɡ
tuì
jì xù
rèn
xùn
bèi
yè
chǎn
huī
洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难
知道 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 农业
生产 恢复 九年
nián
兽
蛇
毒
洪
伤
灾
难
仍
认
训
被
恢
退
继
续
初读课文
洪水
毒蛇猛兽
灾难会对人类造成伤害。
hónɡ
dú
shānɡ
zāi
shòu
shé
nàn
我会记
初读课文
灾难
zāi
nàn
我会记
灾
会意字，像房子里着火之形。
难
在这里读nàn，有灾祸的意思。
甲骨文
灾
初读课文
训
xùn
教训
吸取教训
退
tuì
退去
洪水退去
恢
huī
恢复
恢复农业生产
我会记
初读课文
扔－扌+亻=
rénɡ
仍
仍然
我会记
小君虽然精疲力尽，但她仍然坚持跑到终点。
初读课文
我会记
继续
jì
xù
鲧没有把水治好，儿子禹继续治水。
小乌龟没有停下，继续朝前爬去。
我们读了一遍课文，继续读第二遍。
ɡǔn
初读课文
洪
难
年
被
灾
道
认
业
（洪水）
（灾难）
（难民）
（知道）
（一年）
（认为）
（被动）
（农业）
仔细观察，按字形结构分类。
产
（生产）
初读课文
洪
难
被
认
左窄右宽
左右结构
左右等宽
“又”做偏旁，捺变点。
“人”的长撇穿插在“讠”提下。
穿插在“衤”末笔点下方。
初读课文
灾
灾难
灾害
火灾
上下结构
道
半包围结构
道理
难道
道德
初读课文
年
业
产
独体字
过年
年代
今年
农业
工业
作业
生产
产品
产业
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
故事发生的时间
危害
江河湖泊的水溢出，四处流淌。
品读课文
读课文第一自然段，说一说：洪水的危害有多大？
大水淹没了田地
冲毁了房屋
品读课文
毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜
品读课文
洪水给百姓带来了无数的灾难，课文写了哪两个人去治水呢？他们是如何治水的？结果如何？快速默读课文，寻找答案。
品读课文
鲧
禹
品读课文
ɡǔn
yǔ
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
品读课文
大 坝（鲧堤遗址）
人物：
治水方法：
时间：
结果：
鲧
筑坝挡水
九年
洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
堵
品读课文
说一说：鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，毒蛇猛兽仍然（ ），人们仍然（ ）。
品读课文
复习导入
第2课时
洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难 知道 仍然 消退 继续 认为 教训
被动 农业 生产 恢复
洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难 知道 仍然 消退 继续 认为 教训
被动 农业 生产 恢复
鲧
禹
品读课文
ɡǔn
yǔ
1
2
3
4
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
品读课文
疏通河道，引水入海
人物：
治水方法：
时间：
结果：
禹
疏导
十三年
洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。
引
品读课文
你可以说一说禹疏导的步骤吗？
（ ）→（ ）
→（ ）
疏通河道
品读课文
让洪水通过河道
流到大海
在大禹的治理下，洪水治好了吗？大地上发生了什么变化？
品读课文
原来
现在
大地上满是毒蛇猛兽
被驱赶走了
洪水冲毁了房屋
人们把家搬了回来
大水淹没了田地
农业生产渐渐恢复
细读第3、4自然段，说一说：从禹治水的过程中，你能看出禹是一个什么样的人吗？
品读课文




































































































从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
多次路过自己家门口
到处奔走
吸取了鲧治水失败的教训
品读课文
舍小家为大家
无私奉献
品读课文
洪水被治理好后，老百姓们过上了怎样的生活？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
品读课文
再读课文，你能试着复述这个故事吗？
提示：
洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
品读课文
现在，你知道为什么人们将禹称为“大禹”吗？
品读课文
洪水泛滥
治水前
大禹治水
治水中
鲧（筑坝挡水）
禹（疏导）
安居乐业
治水后
结构梳理
无私奉献
心系百姓
拓展一
拓展二
拓展延伸
拓展一
返回
老百姓会如何感谢大禹？
拓展延伸
拓展二
返回
大禹的精神代代相传，在当今社会，像大禹这样一心为民的人还有很多很多，课后找一找有关他们的资料读一读。
拓展延伸
一、词语搭配。
淹没（ ） （ ）教训
冲毁（ ） （ ）河道
恢复（ ） （ ）办法
田地
吸取
房屋
疏通
生产
采用
随堂练习
二、根据课文内容填空。
洪水终于退了，__________渐渐恢复了，百姓________，重新过上了幸福的生活。
农业生产
安居乐业
随堂练习
三、拓展阅读。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。
——《弟子规》
【译文】能够亲近有仁德的人，对我们有特别大的好处，因为亲近贤人会使我们耳濡目染，品德一天比一天进步，过失也一天比一天减少。
随堂练习
课后习题参考答案
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
朗读指导：本文因为每个自然段展现的内容不一样，所以朗读基调也不一样。第1自然段写洪水给老百姓带来了极大的灾难，朗读时声音要低沉，读出沉痛的语气；第4自然段写洪水退了，百姓安居乐业，朗读时要读出老百姓的欣喜之情。
挡水 疏导 驱赶
课后习题参考答案
朗读示例：很久⌒很久⌒以前，洪水/经常泛滥。大水淹没了/田地↘，冲毁了/房屋↘，毒蛇猛兽/到处伤害/百姓和牲畜↘，人们的生活/痛苦极了↘。
参考答案：挡：阻拦，遮蔽。 疏：清除阻塞，使畅通。 驱：赶走。
课后习题参考答案
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
shǐ
tònɡ kǔ
ɡǔn
zhù bà dǎnɡ
yǔ
shū
课后习题参考答案
老师指导：这四个句子按起因、经过、结果的顺序概括了“大禹治水”这个故事，同学们可以按这个顺序，在理解课文内容的基础上用自己的话讲一讲“大禹治水”这个故事。重点是把大禹治水的经过讲清楚。
课后习题参考答案
读一读，记一记。
洪水 防洪
毒蛇 毒害
猛兽 凶猛
灾难 火灾
继续 连续
农业 农民
fánɡ
xiōnɡ
mín
老师指导：这道题属于扩词练习，每个字分别组两个词，同学们可以采用各种方式来识记、积累这些词语。
读一读、记一记课后习题中的词语。
把这个故事讲给家人听，并说一说：你从中学到了什么？
课后作业