人教版七年级生物上册 第二章第二节 《生物与环境组成生态系统》课件(共54张PPT)

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名称 人教版七年级生物上册 第二章第二节 《生物与环境组成生态系统》课件(共54张PPT)
格式 zip
文件大小 6.6MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2020-09-08 13:10:51

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文档简介

(共54张PPT)
生物与环境组成生态系统
铁岭二中
第一单元
第二章
第二节
第一课时
学习目标
1.掌握生态系统的概念和组成
重点和难点
生态系统的组成
下图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿,把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现,草几乎被虫吃光了,而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。这是什么原因呢?这个实例说明了什么?
想一想,议一议
草地被网罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。这个实例说明,生物与环境是一个不可分割的整体。
自学指导:
自学教材19---21页,把你认为重要的部分用红笔勾来,10分钟后完成下列检测题;
检测题:
1、什么叫生态系统?并举例说明。
2、完成教材中的资料分析的三个讨论题。
3、生态系统的组成怎样?
4、生产者都是植物吗?植物都是生产者吗?消费者都是动物吗?动物都是消费者吗?分解者都是细菌和真菌吗?细菌都是分解者吗?
5、生产者、消费者、和分解者的关系怎样?
1、生态系统的概念
在一定的地域内,生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。
判断是否是生态系统的依据
生态系统的三个条件:一定区域、生物因素、非生物因素。
热带雨林
高鼻羚羊
草原上所有的植物
两只狗
哪些是属于生态系统?

草原上所有的生物
课堂训练
判断下列选项中,哪些是属于生态系统?
一个水族箱
一片森林
一块农田
一个湖泊
一群鱼
一群人
2、生态系统的组成
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
啄木鸟在树干上找虫吃
P20
讨论
①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?
答:昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。
(捕食关系)
腐烂的树桩上长出许多真菌
②腐烂的树桩最终会消失吗?
答:会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。
树桩上长出真菌,会将树桩分解成碎片,使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中,还有另一类你看不见的生物在起作用,那就是细菌。
细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂
通过光合作用制造有机物.
有机物中储存来自阳光的能量。
植物
生产者
消费者
动物
细菌
真菌
分解者
生产者:能够制造有机物的生物,除绿色植物外,还有少部分的细菌(如:硝化细菌)。
消费者:以现成有机物为食的生物包括部分动物和寄生细菌及部分植物(如:菟丝子)
分解者:除部分细菌和真菌外,还有少数动物如蚯蚓、屎壳郎等。
非生物部分:光、空气、水、土壤等
小结:生态系统的组成
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
——阳光、空气、水、温度等
————生产者
————————消费者
——分解者




生产者、消费者和分解者的关系示意图

堂堂清
1、下列属于生态系统的是(

A池塘中的鲤鱼
B东江湖中的所有生物
C草原上的全部羊
D一条河流
2、“稻花香里说丰收,听取蛙寺声一片”水稻和青蛙在农田生态系统中分别扮演什么角色(

A生产者、生产者
B消费者、生产者
C生产者、消费者
D生产者、分解者
3、生态系统的组成
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
——阳光、空气、水、温度等
————生产者
————————消费者
——分解者




日日清
生物学法:P10的课后提升1-10选择题
第二课时
学习目标:
1、掌握食物链和食物网的概念。
2、掌握食物链的书写和对食物链和食物网的分析理解。
3、理解生态系统的自动调节能力与平衡
重点、难点:1、掌握食物链和食物网的概念和食物链的书写。
2、生态系统的自动调节能力和生态平衡。
自学指导一(食物链和食物网)
自学教材21---23页,把你认为重要的部分用红笔勾勒出来,8分钟后回答下列检测题;
1、什么叫食物链?
2、食物链的起始生物是什么
3、怎样书写食物链?箭头的含义是什么?
4、什么叫食物网?
5、怎样计算食物链?
6、有毒物质在食物链中的数量是怎样变化的?
动动脑
食物链的起点是生产者。
树叶

螳螂
黄雀
“螳螂捕蝉,黄雀在后”
说的是什么现象?
捕食
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”所体现的完整的食物链。
食物链表示方法:
写法要求:
1、从生产者(植物)开始。
2、以消费者(动物)结束。
3、箭头从被吃指向吃。
树叶

螳螂
黄雀
生产者
初级
消费者
次级
消费者
三级
消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
食物链
你连接的食物琏有多少条?它们是互不相关的吗?
假如蛇大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化
从理论上分析,假如蛇的数量减少,猫头鹰的数量会减少;青蛙、鼠的数量会增加;各种生物的数量都会发生相应的变化。
2、假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?
一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
物质:循环流动,逐级递减
能量:单向流动,逐级递减
阳光
呼吸消耗
呼吸消耗
呼吸消耗
能量
能量
能量
物质
物质
物质
生态系统的总能量来自太阳能。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
比如,有毒物质很难被分解,当人类将它们排放进生态系统时……
有毒物质就会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身……
有毒物质特点:
难以被分解成无毒物质;
难以排出体外。
生物体能量金字塔
生物体个体数量金字塔
有毒物质的量
  DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡.
但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用,会造成环境污染。  
资料
检测对象
A
B
C
D
E
DDT浓度
0.005
2.0
0.5
75.5
0.04
如果这5种生物是一条食物链中的一部分,
请你用字母和箭头表示出来这条食物链

由表中看出,有毒物质DDT会通过

断积累,受害最为严重的生物是

A
E
C
B
D
食物链
D
动动脑:
自学指导二
学生自学教材P23---24页,用红笔勾勒出你认为重要的地方,3分钟后回答下列检测题。
检测题:
1、生态系统是如何自动调节的?
2、什么是生态平衡?
3、人类活动如何影响生态系统?
野兔的数量会不会无限增长?
野兔的数量增加,草的数量会减少,从而限制兔数量的增加,


在草原上,当雨量充沛、气候适宜时,草木生长十分繁茂,兔的数量会由于食物充足而大量增加。
生态系统具有一定的自动调节能力
牧草


草场退化
土地沙漠化
如果牧场放养的牲畜太多,草场会发生哪些变化?
在草场上适度放牧。草场会由于牧草的不断生长而维持原状。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有限的。
生态系统具有一定的自动调节能力
不同类型的生态系统的自动调节能力是不同
的,一般来说,生态系统的生物种类越多,数量越庞大,其调节能力就越强,反之就越弱。
森林生态系统>草原生态系统>沙漠生态系统。
10年前的夏尔淖尔
10年后的夏尔淖尔
惊人的


呼伦贝尔草原自然保护区
一、生态系统的概念:
二、生态系统的组成:
生态系统
生物部分
植物-----------------
动物-----------------
细菌,真菌--------
非生物部分------------
三、食物链和食物网:
四、生态系统有一定的自动调节能力,但是有限度
光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在生态系统中物质和能量沿着
流动,有毒物质能沿着食物链和食物网

本课小结
食物链和食物网
积累
在一定的地域内,

所形成的统一的整体。
生物
环境
堂堂清
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。(

(2)生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。(

(3)生态系统具有的自动调节能力是有限的,外界干扰超出了一定的范围,生态系统就可能受到破坏。(


×
×
2、下列四个选项中,正确表示食物链的是:
A、
阳光



B、



C、


青蛙
昆虫
D、



D
5、生态系统的组成
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
——阳光、空气、水、温度等
————生产者
————————消费者
——分解者




1、生态系统是指(

A、一种生物的总和
B、生物及其生存环境
C、所有生物的总和
D、生物生存的环境
2、一个生态系统无论大小,都是由(

A、生产者、消费者和分解者组成
B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成的
D、所有生物组成的
B
C
习题:
3、下列各项中,属于生产者的是(

A、草履虫
B、细菌
C、蘑菇
D、草
4、海洋生态系统中,数量最多的是(

A、浮游植物
B、肉食鱼类
C、浮游动物
D、大型鱼类
D
A
5、生产者与消费者之间的关系主要是(

A、相互利用
B、吃与被吃
C、相互竞争
D、互惠互利
B
6、在一个由草

狐组成的食物链中,若消灭全部的狐,鼠的数量会(
)
A缓慢上升
B迅速上升
C仍保持相对稳定
D先迅速上升然后急剧下降
D
日日清
生物学法:P11的课后提升11-14题