人教版生物八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-08 14:48:03 | ||
图片预览
文档简介
第三节?软体动物和节肢动物
教学目标
1、知识与技能?
（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。?
（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。?
（3）了解软体动物与人类生活的关系。
?2、过程与方法?
（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。?
（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
?3、情感态度与价值观?
关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。
重点和难点?
1、教学重点
理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。
2、教学难点
通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。
时间安排
2课时
教学过程
导入新课?
创设情境导入新课?
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？?通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。
学习目标一
软体动物
?1、常见软体动物的观察?
按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题：（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？?（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？（3）它们是如何获取食物的？?
2、其他软体动物?
进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？?
3、软体动物的主要特征?
小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4、软体动物与人类生活的关系（1）利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。?①食用?
牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。?②饰品?
螺壳和珍珠是很好的装饰品。?③药用?
鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。（2）利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。?①蜗牛可以危害农作物?
②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
学习目标二
观察蝗虫?
观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材P15图5-16观察蝗虫身体的形态结构。
?1、观察蝗虫的身体?
通过观察完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？?（2）说出1至9的名称。（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？（4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？?
2、观察蝗虫触角、足及翅的特点?
3、蝗虫的呼吸?
利用多媒体展示实验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？?
学习目标三
节肢动物的主要特征及与人类生活的关系?
教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？?教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。
1、食用?
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。
2、药用?
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。?
3、仿生?
人们生活中的诸多发明都离不开仿生学，而许多利用仿生学的例子中离不开昆虫，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。
?4、有些节肢动物可传播疾病?
例如蚊、螨叮咬人，并传播疾病。
课堂小结?
通过思考题完成本课小结
1、你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？?
2、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？?
3、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？?
教学目标
1、知识与技能?
（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。?
（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。?
（3）了解软体动物与人类生活的关系。
?2、过程与方法?
（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。?
（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
?3、情感态度与价值观?
关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。
重点和难点?
1、教学重点
理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。
2、教学难点
通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。
时间安排
2课时
教学过程
导入新课?
创设情境导入新课?
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？?通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。
学习目标一
软体动物
?1、常见软体动物的观察?
按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题：（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？?（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？（3）它们是如何获取食物的？?
2、其他软体动物?
进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？?
3、软体动物的主要特征?
小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4、软体动物与人类生活的关系（1）利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。?①食用?
牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。?②饰品?
螺壳和珍珠是很好的装饰品。?③药用?
鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。（2）利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。?①蜗牛可以危害农作物?
②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
学习目标二
观察蝗虫?
观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材P15图5-16观察蝗虫身体的形态结构。
?1、观察蝗虫的身体?
通过观察完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？?（2）说出1至9的名称。（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？（4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？?
2、观察蝗虫触角、足及翅的特点?
3、蝗虫的呼吸?
利用多媒体展示实验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？?
学习目标三
节肢动物的主要特征及与人类生活的关系?
教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？?教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。
1、食用?
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。
2、药用?
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。?
3、仿生?
人们生活中的诸多发明都离不开仿生学，而许多利用仿生学的例子中离不开昆虫，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。
?4、有些节肢动物可传播疾病?
例如蚊、螨叮咬人，并传播疾病。
课堂小结?
通过思考题完成本课小结
1、你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？?
2、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？?
3、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？?