六年级上册美术-第五课 纸魔方 教案
图片预览
文档简介
《纸魔方》教学设计
【课题】第五课《纸魔方》
【课时】第1课时（共计3课时）
【教学目标】
1.知识与技能：掌握制作单元形和拼摆的基本方法，能制作完成一件纸魔方作品。
2.过程与方法：通过分析纸魔方作品了解平面的纸经过折、卷、粘贴等方式可构成立体形状，从而制作一件趣味横生的纸魔方作品。
3.情感态度价值观：进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。
【教学重难点】
重点：掌握制作单元形和拼摆的基本方法。
难点：制作完成一件纸魔方作品。
【教学准备】
教具：课件、彩纸、剪刀、固体胶等
学具：彩纸、剪刀、固体胶等
【教学过程】
一、创设情境
师：老师今天的身份变了，我现在是一位有名的“魔术师”。看看我这位“魔术师”给大家带什么礼物了？（教师拿出礼盒打开）
生：魔方！（教师引导，学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成）
师：作为魔术师，我今天用手中这一张张看似普通的卡纸，也能做出各式各样的魔方来，你想学吗？
生：想
师：现在我们就来学习第五课《纸魔方》
板书课题：第五课《纸魔方》
二、探究方法
1.“魔术师”现在要在我们班收一些优秀学员作徒弟。瞧！这是我给大家带来魔术师表演！
“魔术师”制作花朵的单元形，学生观察、分析总结得出步骤
步骤：（1）剪出等宽的纸条
（2）先折贴后剪贴
（3）折压撑开
小锦囊①：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！
2.请大家根据“魔术师”的示范试着做一做吧！
在尝试中解决问题：折叠、剪切、粘贴、撑开的技术问题。
你在制作时，遇到了哪些困难？（学生谈谈在制作时遇到的困难。）
3.拼摆游戏：
（1）师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关、第三关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过我带来的作品的水平！
（2）学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？
多媒体出示两组纸图形进行比较：相同的单元形，组拼方向和位置不同，所产生的图形就不相同。
小锦囊②：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。
4.学生拼摆游戏。
三、创意制作
现在大家进行第三关：灵活运用制作纸魔方的原理，制作单元形并拼摆出形态各异的图形来。
分组合作：6人一组。
小提示：(1) 正确使用剪刀或刻刀等剪切工具，注意安全操作。
(2) 爱护桌椅、爱护教室环境，不要乱画、乱刻、乱丢垃圾，养成良好的卫生习惯
“魔术师”巡回指导，发现问题，及时解决。
四、评价交流
1.完成创作的同学将作品布置在黑板的作品展示区。
2.“小徒弟”评选活动：我们现在来进行小徒弟评选活动，看看哪些同学能够成为魔术师的徒弟呢？
评选“最佳创意奖”、“最佳手工奖”、“最佳解说员”，很荣幸这些同学现在正式成为“魔术师”的徒弟.
五、小结汇总
徒弟们交流收获。
六、课后延伸
1.今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品、雕塑作品和建筑作品。。欣赏运用插接方法制作的现代雕塑作品和建筑作品。
2.组织整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。
七、板书设计
一、作花朵单元形的步骤： 三、作品展示区：
1.剪出等宽的纸条
2.先折贴后剪贴
3.折压撑开
二、拼摆图形：
八、教学反思
1．本堂课在教学过程这一环节上，我开始设计先让学生通过观看图例自己尝试动手制作，但比较失败，因为学生对图例的分析、理解并没有像我想象的那样顺利，我对学生的学情定位有点高了。之后我尝试先示范制作方法，让学生了解制作单元形的步骤，再让学生自己动手制作，这次课堂效果非常好，很成功。
2．我在讲解拼摆方法时没有充分发挥学生的创造性，学生图形拼摆大多是模仿教师的示范，而缺少创新意识，在之后的教学过程中我有待改进。
全国中小学教师论文（课件）大赛
个 人 作 品 参 赛 明 细 表
作品题目 《纸魔方》第1课时
作品类别 □论文 ■教案 □课件 □优质课 □其他（请注明）
作者姓名 武燕丽
金防阵 民 族 汉 学 科 大学本科
职 务 教师 职 称 二级教师
一级教师 年 龄 武燕丽38
金防阵39
工作单位 陕西省商洛市商州区第二小学
陕西省商洛市夜村镇白杨店九年制学校
通讯地址 陕西省商洛市名人街西段
商州区第二小学 邮 编 726000
联系电话 15509145006
13152265653 电子邮箱 1418584854@qq.com
备 注
【课题】第五课《纸魔方》
【课时】第1课时（共计3课时）
【教学目标】
1.知识与技能：掌握制作单元形和拼摆的基本方法，能制作完成一件纸魔方作品。
2.过程与方法：通过分析纸魔方作品了解平面的纸经过折、卷、粘贴等方式可构成立体形状，从而制作一件趣味横生的纸魔方作品。
3.情感态度价值观：进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。
【教学重难点】
重点：掌握制作单元形和拼摆的基本方法。
难点：制作完成一件纸魔方作品。
【教学准备】
教具：课件、彩纸、剪刀、固体胶等
学具：彩纸、剪刀、固体胶等
【教学过程】
一、创设情境
师：老师今天的身份变了，我现在是一位有名的“魔术师”。看看我这位“魔术师”给大家带什么礼物了？（教师拿出礼盒打开）
生：魔方！（教师引导，学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成）
师：作为魔术师，我今天用手中这一张张看似普通的卡纸，也能做出各式各样的魔方来，你想学吗？
生：想
师：现在我们就来学习第五课《纸魔方》
板书课题：第五课《纸魔方》
二、探究方法
1.“魔术师”现在要在我们班收一些优秀学员作徒弟。瞧！这是我给大家带来魔术师表演！
“魔术师”制作花朵的单元形，学生观察、分析总结得出步骤
步骤：（1）剪出等宽的纸条
（2）先折贴后剪贴
（3）折压撑开
小锦囊①：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！
2.请大家根据“魔术师”的示范试着做一做吧！
在尝试中解决问题：折叠、剪切、粘贴、撑开的技术问题。
你在制作时，遇到了哪些困难？（学生谈谈在制作时遇到的困难。）
3.拼摆游戏：
（1）师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关、第三关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过我带来的作品的水平！
（2）学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？
多媒体出示两组纸图形进行比较：相同的单元形，组拼方向和位置不同，所产生的图形就不相同。
小锦囊②：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。
4.学生拼摆游戏。
三、创意制作
现在大家进行第三关：灵活运用制作纸魔方的原理，制作单元形并拼摆出形态各异的图形来。
分组合作：6人一组。
小提示：(1) 正确使用剪刀或刻刀等剪切工具，注意安全操作。
(2) 爱护桌椅、爱护教室环境，不要乱画、乱刻、乱丢垃圾，养成良好的卫生习惯
“魔术师”巡回指导，发现问题，及时解决。
四、评价交流
1.完成创作的同学将作品布置在黑板的作品展示区。
2.“小徒弟”评选活动：我们现在来进行小徒弟评选活动，看看哪些同学能够成为魔术师的徒弟呢？
评选“最佳创意奖”、“最佳手工奖”、“最佳解说员”，很荣幸这些同学现在正式成为“魔术师”的徒弟.
五、小结汇总
徒弟们交流收获。
六、课后延伸
1.今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品、雕塑作品和建筑作品。。欣赏运用插接方法制作的现代雕塑作品和建筑作品。
2.组织整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。
七、板书设计
一、作花朵单元形的步骤： 三、作品展示区：
1.剪出等宽的纸条
2.先折贴后剪贴
3.折压撑开
二、拼摆图形：
八、教学反思
1．本堂课在教学过程这一环节上，我开始设计先让学生通过观看图例自己尝试动手制作，但比较失败，因为学生对图例的分析、理解并没有像我想象的那样顺利，我对学生的学情定位有点高了。之后我尝试先示范制作方法，让学生了解制作单元形的步骤，再让学生自己动手制作，这次课堂效果非常好，很成功。
2．我在讲解拼摆方法时没有充分发挥学生的创造性，学生图形拼摆大多是模仿教师的示范，而缺少创新意识，在之后的教学过程中我有待改进。
全国中小学教师论文（课件）大赛
个 人 作 品 参 赛 明 细 表
作品题目 《纸魔方》第1课时
作品类别 □论文 ■教案 □课件 □优质课 □其他（请注明）
作者姓名 武燕丽
金防阵 民 族 汉 学 科 大学本科
职 务 教师 职 称 二级教师
一级教师 年 龄 武燕丽38
金防阵39
工作单位 陕西省商洛市商州区第二小学
陕西省商洛市夜村镇白杨店九年制学校
通讯地址 陕西省商洛市名人街西段
商州区第二小学 邮 编 726000
联系电话 15509145006
13152265653 电子邮箱 1418584854@qq.com
备 注