三年级上册美术 第6课 新发现 教案
图片预览
文档简介
第6课 新发现
教材分析
《新发现》是湖南美术出版社小学美术教材三年级上册第六课内容，属于 “造型?表现”领域中的学习内容。本课学习是让学生将熟悉的蔬果切开来进行观察，让蔬果以一种不常见的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，能欣喜的把新发现用流畅的线条记录下来。
学情分析
三年级的学生具备一定的观察能力、造型能力和动手实践，在教育教学中要给与他们足够的自主探究空间，让他们不局限于特定的观察模式，大胆尝试用线条记录新发现。
教学目标
知识与技能：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
过程与方法：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重难点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条
教学准备： PPT课件、画纸、画笔、蔬果、小刀等
课时安排：1课时
教学方法：游戏法、自主探究、实践法、尝试法、示范法等
教学过程
整理课堂
游戏激趣，导入课题
“蔬果连连看”小游戏
第一次跟大家见面，老师带来了一个小游戏，要不要一起来玩一玩？
“蔬果连连看”谁第一个来？真棒！再来……哎？好神奇，他俩长得并不一样，为什么把他们连在一起？他们是同一种蔬果吗？
生：是的
师问：为什么？
生答：切开的。
师总结：蔬果的外表我们司空见惯，而内部剖开却不一样，那到底在蔬果的内部都藏着哪些秘密呢？今天就让我们一起去探寻，寻找新发现。
新课讲授
欣赏感受，初识新知
为了快而准确的发现蔬果的秘密，咱们先来锻炼一下观察力。“看图猜蔬果”。大家有么有信心？好，开始（PPT出示图片苹果、柠檬、西瓜、草莓、猕猴桃、苦瓜、辣椒等切开面），这么厉害，开来要加大难度了（出示图片白菜、橙子放大切开面）
全部正确，通过了观察小练习，真是观察小能手，给自己掌声。我们通过观察，猜出了他们，那你们想不想亲手剖开，见证蔬果内部的秘密呢？
初次尝试，总结切法
师：老师也迫不及待了，一下子切了两个。有趣的是出现了这两种不同的剖面！这是怎么回事呢？
生探讨总结：切得方法不同。（横切和竖切）
师：真的是这样吗？谁愿意来尝试切一下（请两位同学用不同的切法尝试。注意安全）
生切完展示总结切法和切出来后是想什么样的纹理结构。
师：原来真的是这样，那其他的蔬果也是这样吗？和横切和竖切出现的剖面不同？
（小组尝试：拿出两个相同的蔬果横切、竖切）
总结经验
感知结构，尝试描画
1）初识结构
师：剖开蔬果，打开了蔬果的秘密大门，他们的秘密就藏在这些有趣的纹理当中。外形简单的他们，内在异常的丰富多变。切开后的蔬果，他们的剖开面结构令你想到了什么？他们又像什么呢？（PPT展示不同蔬果剖开面柠檬、猕猴桃、西蓝花、包菜、白菜等）
生：柠檬像个小车轮或者小花；猕猴桃像个小太阳；西蓝花像大树等
师：用什么样的线条勾画他们的形态呢？先画什么？后画什么呢？
生：先外轮廓用曲线，再内部的可以用直线、折线等
2）尝试描画“练习小比拼”
师出示剖开蔬果图片（苹果或者西瓜简单的结构）
生尝试勾画，总结经验，就学生作业发现问题解决问题
线条是否流畅；②构图大小；③细节特征描画）
3）师示范总结
同学们勾画的蔬果真是有趣，老师也想尝试一下苦瓜，陪着老师一起勾画吧！首先选着一种蔬果的剖面，进行仔细的观察，先用流畅的线条勾勒出外轮廓，再观察内部结构，进行添画（苦瓜的内皮厚度，像嘴巴的空心，还有小眼镜似的子）在添花内部细节的时候，我们可以适当的添加或取舍，要注意线条的流畅，构图大小要适中。就是这样用流畅的线条勾勒出来我们的新发现。同学们还记得我们是怎样发现蔬果有趣秘密吗？
生总结绘画步骤：①切：横切、竖切
②观察，勾画外轮廓
③添画内部结构（可适当取舍）
师总结：通过切、观察、勾画蔬果的秘密一一的显露出来了，瞧！这些蔬果的秘密也被发现了。
作品欣赏，激发创作
（课件出示学生作品）引导学生欣赏
（播放音乐，教师评述引导)
师：剖面的橙子君，外皮的厚度显露无疑，就连内部果肉的颗粒都被抓住了；弯弯扭扭花边似的紫包菜姐姐的衣纹真是动人；莲蓬阿婆错综复杂内心也掩盖不住圆润饱满莲子弟弟对美丽人生的向往；白菜叔叔、辣椒阿姨他们的秘密也都藏不住了，瞧！小昆虫们也来凑热闹了。同学们！更多蔬果的秘密等待着你们去发现，快去挑选一种蔬菜或水果，切开来找出他们的秘密吧！把你的发现用流畅的线条画下来。
学生创作、明确要求
作业要求：
横切或竖切（注意安全、两人一小组观察勾画）注意线条的流畅
细节刻画时可适当取舍
构图大小适中，可适当添画背景或涂色
学生作业，教师巡视指导（播放音乐）
构图大小适中
线条流畅，注意内部细节
适当添画背景或涂色（小昆虫参与新发现的探知现场、这一定是发生在小人国里的新发现、选取了背景涂色衬托主体的方法，是主体物更加突出……）
作业展评，师生评价
观看“新发现”作品，说说在创作中的发现了什么？怎么画的？
你更喜欢谁的作品？问什么（线条、构图、发现的独特视角……）
师总结
通过不同的切法，探知蔬果的秘密，用流畅的线条勾勒出我们的新发现，同学们的每一幅作品都非常的有趣。
课后拓展
除了蔬果的秘密，快看他们还发现了什么？
奇山、怪石、春去秋来，大自然的馈赠，是我们的世界神奇而又美丽。而就在我们的身边，也再谱写着一篇篇美妙的乐曲。秋日落叶满地的道路；小水沟里的倒影；后视镜里的街道；换种视角你会发现生活中更多神奇与美丽，让我们一直去探寻吧！你们说好吗？这节课就到这了，老师期待着在生活能遇到善于发现美的你们。
第6课 新发现
教材分析
《新发现》是湖南美术出版社小学美术教材三年级上册第六课内容，属于 “造型?表现”领域中的学习内容。本课学习是让学生将熟悉的蔬果切开来进行观察，让蔬果以一种不常见的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，能欣喜的把新发现用流畅的线条记录下来。
学情分析
三年级的学生具备一定的观察能力、造型能力和动手实践，在教育教学中要给与他们足够的自主探究空间，让他们不局限于特定的观察模式，大胆尝试用线条记录新发现。
教学目标
知识与技能：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
过程与方法：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重难点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条
教学准备： PPT课件、画纸、画笔、蔬果、小刀等
课时安排：1课时
教学方法：游戏法、自主探究、实践法、尝试法、示范法等
教学过程
整理课堂
游戏激趣，导入课题
“蔬果连连看”小游戏
第一次跟大家见面，老师带来了一个小游戏，要不要一起来玩一玩？
“蔬果连连看”谁第一个来？真棒！再来……哎？好神奇，他俩长得并不一样，为什么把他们连在一起？他们是同一种蔬果吗？
生：是的
师问：为什么？
生答：切开的。
师总结：蔬果的外表我们司空见惯，而内部剖开却不一样，那到底在蔬果的内部都藏着哪些秘密呢？今天就让我们一起去探寻，寻找新发现。
新课讲授
欣赏感受，初识新知
为了快而准确的发现蔬果的秘密，咱们先来锻炼一下观察力。“看图猜蔬果”。大家有么有信心？好，开始（PPT出示图片苹果、柠檬、西瓜、草莓、猕猴桃、苦瓜、辣椒等切开面），这么厉害，开来要加大难度了（出示图片白菜、橙子放大切开面）
全部正确，通过了观察小练习，真是观察小能手，给自己掌声。我们通过观察，猜出了他们，那你们想不想亲手剖开，见证蔬果内部的秘密呢？
初次尝试，总结切法
师：老师也迫不及待了，一下子切了两个。有趣的是出现了这两种不同的剖面！这是怎么回事呢？
生探讨总结：切得方法不同。（横切和竖切）
师：真的是这样吗？谁愿意来尝试切一下（请两位同学用不同的切法尝试。注意安全）
生切完展示总结切法和切出来后是想什么样的纹理结构。
师：原来真的是这样，那其他的蔬果也是这样吗？和横切和竖切出现的剖面不同？
（小组尝试：拿出两个相同的蔬果横切、竖切）
总结经验
感知结构，尝试描画
1）初识结构
师：剖开蔬果，打开了蔬果的秘密大门，他们的秘密就藏在这些有趣的纹理当中。外形简单的他们，内在异常的丰富多变。切开后的蔬果，他们的剖开面结构令你想到了什么？他们又像什么呢？（PPT展示不同蔬果剖开面柠檬、猕猴桃、西蓝花、包菜、白菜等）
生：柠檬像个小车轮或者小花；猕猴桃像个小太阳；西蓝花像大树等
师：用什么样的线条勾画他们的形态呢？先画什么？后画什么呢？
生：先外轮廓用曲线，再内部的可以用直线、折线等
2）尝试描画“练习小比拼”
师出示剖开蔬果图片（苹果或者西瓜简单的结构）
生尝试勾画，总结经验，就学生作业发现问题解决问题
线条是否流畅；②构图大小；③细节特征描画）
3）师示范总结
同学们勾画的蔬果真是有趣，老师也想尝试一下苦瓜，陪着老师一起勾画吧！首先选着一种蔬果的剖面，进行仔细的观察，先用流畅的线条勾勒出外轮廓，再观察内部结构，进行添画（苦瓜的内皮厚度，像嘴巴的空心，还有小眼镜似的子）在添花内部细节的时候，我们可以适当的添加或取舍，要注意线条的流畅，构图大小要适中。就是这样用流畅的线条勾勒出来我们的新发现。同学们还记得我们是怎样发现蔬果有趣秘密吗？
生总结绘画步骤：①切：横切、竖切
②观察，勾画外轮廓
③添画内部结构（可适当取舍）
师总结：通过切、观察、勾画蔬果的秘密一一的显露出来了，瞧！这些蔬果的秘密也被发现了。
作品欣赏，激发创作
（课件出示学生作品）引导学生欣赏
（播放音乐，教师评述引导)
师：剖面的橙子君，外皮的厚度显露无疑，就连内部果肉的颗粒都被抓住了；弯弯扭扭花边似的紫包菜姐姐的衣纹真是动人；莲蓬阿婆错综复杂内心也掩盖不住圆润饱满莲子弟弟对美丽人生的向往；白菜叔叔、辣椒阿姨他们的秘密也都藏不住了，瞧！小昆虫们也来凑热闹了。同学们！更多蔬果的秘密等待着你们去发现，快去挑选一种蔬菜或水果，切开来找出他们的秘密吧！把你的发现用流畅的线条画下来。
学生创作、明确要求
作业要求：
横切或竖切（注意安全、两人一小组观察勾画）注意线条的流畅
细节刻画时可适当取舍
构图大小适中，可适当添画背景或涂色
学生作业，教师巡视指导（播放音乐）
构图大小适中
线条流畅，注意内部细节
适当添画背景或涂色（小昆虫参与新发现的探知现场、这一定是发生在小人国里的新发现、选取了背景涂色衬托主体的方法，是主体物更加突出……）
作业展评，师生评价
观看“新发现”作品，说说在创作中的发现了什么？怎么画的？
你更喜欢谁的作品？问什么（线条、构图、发现的独特视角……）
师总结
通过不同的切法，探知蔬果的秘密，用流畅的线条勾勒出我们的新发现，同学们的每一幅作品都非常的有趣。
课后拓展
除了蔬果的秘密，快看他们还发现了什么？
奇山、怪石、春去秋来，大自然的馈赠，是我们的世界神奇而又美丽。而就在我们的身边，也再谱写着一篇篇美妙的乐曲。秋日落叶满地的道路；小水沟里的倒影；后视镜里的街道；换种视角你会发现生活中更多神奇与美丽，让我们一直去探寻吧！你们说好吗？这节课就到这了，老师期待着在生活能遇到善于发现美的你们。
第6课 新发现