统编版二年级上册语文8 古诗二首 登鹳雀楼 教案+反思

《登鹳雀楼》教学设计?
教学目标：
1、学习楼、依、黄、尽、层这几个生字，积累“穷尽—山穷水尽”这样的词语。?
2、?读好古诗并背诵。?
3、理解诗意，感受诗人笔下壮美的风景，并感受作者由此景激发出来的感情。?
教学重点：
读好古诗并背诵。?
教学难点：
理解诗意，感受诗人笔下壮美的风景，并感受作者由此景激发出来的感情。?
教学过程：?
一、解题导入?
1、看图认识新朋友—鹳雀，并学习“鹳、雀”二字。?
2、介绍鹳雀楼的来历：相传有一只叫“鹳雀”的鸟停歇在了一座高楼上，这座高楼因此而得名“鹳雀楼”。?
3、学习“楼”?
（1）正音?
（2）识字方法：生活中识字。（出示校园中的各种楼，让学生找出名字中的“楼”）?
4、了解鹳雀楼（详见课件）?
四大文化名楼之一，在山西省永济市。?
过渡：有一位诗人登上了鹳雀楼，有感于眼前的美景，写下了这首流传千古的名诗——《登鹳雀楼》（再次齐读课题）?
学法指导：学习古诗首先要解诗题（板书：解诗题）?
二、知作者?
这位诗人就是——学生齐说?
2、王之涣你们了解吗？学生说?
3、老师在预习中搜集了王之涣的资料，分享给大家（详见课件）：唐代??边疆风光??《凉州词》《登鹳雀楼》???
4、学法指导：学习古诗还要了解作者（板书：知作者）
?三、读古诗，读通读好?
过渡：让我们走进诗中，欣赏鹳雀楼的美景。?
自学要求：?
大声朗读?
（2）圈出生字?
（3）读准字音，读通诗句?
2、学生根据自学提示学习。?
3、读通古诗?
（1）出示古诗，指生读圈出的生字，正音。?
（2）巩固学习：生字摘苹果游戏。?
（3）词语积累?
师：穷和尽是一对好朋友，经常一起出现，组成词语“穷尽”。它们还拉来了自己的好朋友，组成四字词语“山穷水尽”。像这样的词语还有（详见课件）?
学生当堂积累背诵，游戏“词语积累大PK”?
检查朗读?
4、韵味读诗?
师：古诗的美在于它的韵味，要想读的有韵味，首先要读的有节奏，?出示节奏划分，学生根据节奏划分，自己练习读，指生读，齐读。
?四、明诗意?
1、看图，你从图中看到了什么，用完整的话描述。?
预设：一轮太阳快要落山了?学生依据图片畅所欲言?
师：这不禁让你想到哪句诗？（白日依山尽）?
师：看着这样一幅图，你有什么感觉，请把你的感觉融入到诗中，读出来。?
看图，这是什么？听声音，你听到了什么？?
预设：黄河，黄河奔腾（咆哮）的声音?
师：黄河要流向哪里？?
预设：向东流入大海?
师：这让我们想起了哪句诗？（黄河入海流）?
师：奔腾的黄河，咆哮着一路向东，最后流入无边无际的大海，闭上眼睛听老师配音朗读，你有什么样的感受？把感受融入朗读中读出来。?
明诗意一：自己的话说说这两句诗的意思。?
4、如果还想要看到更过的美景，应该怎么做？?
预设：欲穷千里目，更上一层楼?
用追问“再上一层楼够吗？”引出“虚指”?
5、在理解诗意的基础上配乐朗读。?
6、在前面多次朗读和理解诗意的基础上，看图背诵，背诵抽查。?
7、学法指导：学习古诗还要理解诗句的意思（板书：明诗意），借助出处理解古诗是一种值得学习的方法。?
五、?学习生字?
楼、依、黄、尽、层?
六、?古诗拓展?
除了鹳雀楼，我国还有很多的美景，让我们以及沿寻古诗的踪迹，欣赏我国的大好河山?
《早发白帝城》、《望天门山》?配乐齐读。?
七、作业?
背诵《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《望天门山》
?八、?板书?????????????
明诗意?知作者?解诗题?
九、反思?
???本课的亮点在于教给了学生学习古诗的方法，用这样的方法，老师就可以放手让学生自己学习接下来的的一首古诗，做到“一课一得”。不足之处在于，学生的学习方法比较单一，一直在思考和回答老师一个接一个的问题，自主学习的能力没有得到锻炼。总觉得这样的课堂是老师在牵着学生走，学生在被动的按照设计好的流程走，但是属于学生自己的思维呢？老师没有关注，也许是从一开始备课的时候就只是基于教材出发的，没有加入学生这个因素。