10 爬山虎的脚 课件（61张PPT）

(共61张PPT)
第十课
爬山虎的脚
第三单元
人教版小学语文四年级上册
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。(重点)
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。(难点)
作者简介
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
情景导入
“植物资源”共享会
情景导入
你认识爬山虎这种植物吗?你知道它的脚是什么样子吗?今天就让我们走进课文去了解一下吧！
资料简介
蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。
蛟龙：
古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。
字词注释
匀
叶
牛
弯
枯
曲
均
jūn
bǐng
wō
萎
qū
wěi
柄
蜗
字词注释
曲
qū
(弯曲)
qǔ
(歌曲)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
.
读一读：他用弯曲(qū)的乐器，吹出了优美的乐曲(qǔ)。
.
.
多音字
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
字词注释
占
嫩
顺
隙
茎
柄
萎
瞧
操
固
均
叠
虎
爬山虎　
书写指导：上边与广字不同、横带钩，下边七字窄小、横稍向上拉，几字横折弯钩的弯要长些。
虎
hǔ
结构：半包围
组词：虎将
如虎添翼
造句：茂盛的爬山虎已经爬上了我的二楼窗台。
音序：H
部首：虍
字词注释
操场
书写指导：左窄右宽，品字下边两个口稍小，木字横要长、横上边的竖要短。
操
cāo
结构：左右
组词：体操
稳操胜算
造句：同学们正在操场上跑步。
音序：C
部首：扌
字词注释
占据
书写指导：上边竖居中、要长，一短横在右边不出头，口字要扁宽。
占
zhàn
结构：上下
组词：占有
占山为王
造句：我的课桌被小明占据了一
大块。
音序：Z
部首：
字词注释
嫩红
书写指导：三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点。
嫩
nèn
结构：左右
组词：嫩黄
柔枝嫩叶
造句：我的伤口长出了嫩红的细肉。
音序：N
部首：女
字词注释
一顺儿　
书写指导：左边三笔要紧凑，首笔是竖撇、中间一竖稍短、右边竖最长。
顺
shùn
结构：左右
组词：顺境
顺水推舟
造句：国歌响起，同学们一顺儿面
向国旗敬礼。
音序：S
部首：页
字词注释
均匀
书写指导：土字要扁窄，勹旁要大、注意里边是点和提，不要写成一点或撇折、点。
均
jūn
结构：左右
组词：均分
老少均安
造句：爷爷把化肥均匀地撒在地里。
音序：J
部首：土
字词注释
重叠
书写指导：上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横。
叠
dié
结构：上下
组词：叠翠
层见叠出
造句：天上的白云厚厚地重叠在
一起非常好看。
音序：D
部首：又
字词注释
空隙
书写指导：右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩。
隙
xì
结构：左右
组词：缝隙
无隙可乘
造句：我把门关紧了没有留一点
空隙。
音序：X
部首：阝
字词注释
茎上
书写指导：整体偏窄，中间不是又字、点在撇下、稍大，工字下横要长。
茎
jīng
结构：上下
组词：根茎
数茎白发
造句：这些植物的茎上开满了小花。
音序：J
部首：艹
字词注释
叶柄
书写指导：木字要窄长，丙字稍扁宽，中间是人字、撇从上横处起笔、点在框内、要小。
柄
bǐng
结构：左右
组词：花柄
百年之柄
造句：荷叶的叶柄上支起了一个
“大蒲扇”。
音序：B
部首：木
字词注释
枯萎
书写指导：上下两头宽、中间窄，女字要扁宽、首笔撇短点长、一横最长。
萎
wěi
结构：上下
组词：萎缩
萎靡不振
造句：因为干旱，地里的庄稼都
枯萎了。
音序：W
部首：艹
字词注释
瞧不起
书写指导：笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。
瞧
qiáo
结构：左右
组词：细瞧
东瞧西望
造句：我们不能瞧不起成绩差的
学生。
音序：Q
部首：目
字词注释
牢固
书写指导：外框要宽大，里边古字要小、上横稍长、口字要窄小。
固
gù
结构：全包围
组词：稳固
固执己见
造句：爷爷把绳子拴得非常牢固。
音序：G
部首：囗
字词注释
课文讲解
默读课文，想一想课文写了什么?
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
课文讲解
作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
叶子、脚的形状和特点以及爬墙。
讨论交流：
课文讲解
爬山虎长在哪里?
爬山虎长在墙上和屋顶上。
课文讲解
我学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
从“满是”、“占了”体会到爬山虎长得多而茂盛。显示出勃勃生机，流露出作者对爬山虎的喜爱之情。
课文讲解
？
爬山虎的叶子美在什么地方??
思考：
课文讲解
一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
朗读指导：在朗读这句话时，要读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉。
课文讲解
这是一种怎样的美？
动态美
课文讲解
“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”
叶子的静态美
课文讲解
？
叶子的颜色是怎么变化的?
思考：
课文讲解
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注意的是长大了的叶子。
嫩红
嫩绿
引人注意的是长大的叶子。
刚长出来的叶子
长大了的叶子
课文讲解
课文是怎么描写爬山虎的脚的?找出相关句子读一读，谈谈体会。
课文讲解
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。
课文讲解
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
脚的样子像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?把脚的样子比作什么?
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
课文讲解
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
课文讲解
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
读一读，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。
把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？为什么？
这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。
爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。
课文讲解
经典课文中的字、词往往在“语不惊人誓不休”的背景下诞生。如在《爬山虎的脚》一文中叶老就是通过:“触、变、巴、拉、贴”这几个动词，把爬山虎爬墙的过程写具体的。
方法：我们在理解这几个动词的时候采用换词法，把“触、变、巴、拉、贴”换成
“碰、长出、扶、牵、靠”让学生辨析这样换好不好，为什么？
学生通过辨析，不仅理解了词语，还明白了叶老先生观察的仔细和用词的准确，从而达到理解课文的目的，学生在理解的基础上朗读课文，感情自然就出来了。
如何品析动词
课文讲解
原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！
课文讲解
根据课文，填一填爬山虎是怎样往上爬的。
这是课后第2题哦！
茎上生出六七根细丝→(
)
→(
)
细丝头上变成圆片、巴住墙
把嫩茎拉紧贴着墙
课文讲解
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
课文讲解
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
“逐渐”说明爬山虎的细丝是慢慢的变化的，从而说明作者坚持观察，认真观察。
“……要是……休想……”说明了什么?
爬山虎的脚巴住墙是多么牢固。
课文讲解
本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？
？
因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。
课文讲解
10.爬山虎的脚
位置
颜色
样子
墙上
嫩红
嫩绿
朝下
均匀
不留一点空隙
茎上
如新叶
细丝
像触角
脚
爬
触、变成、巴住、拉、贴(牢固)
叶
课文结构
本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文主旨
静态和动态描写相结合
我们平时观察的时候要学会从事物的静态和动态两方面去观察。本文既描写了爬山虎脚的外形特点，又写了爬山虎是如何爬墙的。前者如“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”是静态的描写。后者如写爬山虎爬墙时，运用了“触”“变”“巴”“拉”“贴”等动词，就是动态的描写。
写作方法
举例：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
作者抓住了火烧云静态的样子和动态的变化多端，表现了火烧云的美。
写作方法
练一练：
试着用静态和动态描写相结合的方法，写一写你观察到的植物或动物。
写作方法
课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学会观察生活。
课堂小结
选择一种植物，观察一段时间，试着用资料袋中提供的方法、记录它的变化。
主题延伸
手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
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牵牛花
叶圣陶
拓展延伸
这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
拓展延伸
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但
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出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
思考：作者写了牵牛花的什么特点？表现了作者怎样的思想感情？
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米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里，它的枝叶四季常青。你看，它枝叶茂密，远看，像大型盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到一尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状跟冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄一样一串串的。中间有一根嫩绿的主枝，大约有一米来长。主枝上又分出无数的小枝，每个小枝上都长出一个黄色的小球，像小米拉一样。
米
兰
拓展延伸
“米兰”的名称，可能就是由此得来的。你可别小看这些小得像米一样的花朵，它们的香气却非常浓郁，我家放在窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。
思考：短文是从哪些方面描写米兰的?
拓展延伸
一、按要求写句子。
1.
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。(用加点词造句)
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2.
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。(仿写比喻句)
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她长得那么漂亮，在人群中太引人注意了。
满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的，分外迷人。
随堂演练
二、精彩赏析。
1.
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
这两句话中写爬山虎爬墙动作的词语有________、________
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2.
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
“满是”和“占了一大片地方”说明爬山虎长得_________________、________________。
茂盛
触
变
巴
拉
贴
多
随堂演练
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析