10 爬山虎的脚 课件(61张PPT)

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名称 10 爬山虎的脚 课件(61张PPT)
格式 zip
文件大小 21.7MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-09-08 22:09:21

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文档简介

(共61张PPT)
第十课
爬山虎的脚
第三单元
人教版小学语文四年级上册
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。(重点)
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。(难点)
作者简介
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,我国现代著名作家、教育家、出版家,是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品:童话《稻草人》,长篇小说《倪焕之》。
情景导入
“植物资源”共享会
情景导入
你认识爬山虎这种植物吗?你知道它的脚是什么样子吗?今天就让我们走进课文去了解一下吧!
资料简介
蜗牛:一种软体动物。有黄褐色的壳,有螺旋纹,吃草本(如蔬菜等)植物的表皮,危害农业。蜗牛的触角像细丝,成枝状。
蛟龙:
古代传说中的一种生活在水中的龙,能兴风作浪,发洪水。
字词注释







jūn
bǐng



wěi


字词注释


(弯曲)

(歌曲)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
.
读一读:他用弯曲(qū)的乐器,吹出了优美的乐曲(qǔ)。
.
.
多音字
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
字词注释













爬山虎 
书写指导:上边与广字不同、横带钩,下边七字窄小、横稍向上拉,几字横折弯钩的弯要长些。


结构:半包围
组词:虎将
如虎添翼
造句:茂盛的爬山虎已经爬上了我的二楼窗台。
音序:H
部首:虍
字词注释
操场
书写指导:左窄右宽,品字下边两个口稍小,木字横要长、横上边的竖要短。

cāo
结构:左右
组词:体操
稳操胜算
造句:同学们正在操场上跑步。
音序:C
部首:扌
字词注释
占据
书写指导:上边竖居中、要长,一短横在右边不出头,口字要扁宽。

zhàn
结构:上下
组词:占有
占山为王
造句:我的课桌被小明占据了一
大块。
音序:Z
部首:
字词注释
嫩红
书写指导:三部分都要窄长,束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点。

nèn
结构:左右
组词:嫩黄
柔枝嫩叶
造句:我的伤口长出了嫩红的细肉。
音序:N
部首:女
字词注释
一顺儿 
书写指导:左边三笔要紧凑,首笔是竖撇、中间一竖稍短、右边竖最长。

shùn
结构:左右
组词:顺境
顺水推舟
造句:国歌响起,同学们一顺儿面
向国旗敬礼。
音序:S
部首:页
字词注释
均匀
书写指导:土字要扁窄,勹旁要大、注意里边是点和提,不要写成一点或撇折、点。

jūn
结构:左右
组词:均分
老少均安
造句:爷爷把化肥均匀地撒在地里。
音序:J
部首:土
字词注释
重叠
书写指导:上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横。

dié
结构:上下
组词:叠翠
层见叠出
造句:天上的白云厚厚地重叠在
一起非常好看。
音序:D
部首:又
字词注释
空隙
书写指导:右边三部分要扁,上边小字中间一竖不带钩,下边小字竖要带钩。


结构:左右
组词:缝隙
无隙可乘
造句:我把门关紧了没有留一点
空隙。
音序:X
部首:阝
字词注释
茎上
书写指导:整体偏窄,中间不是又字、点在撇下、稍大,工字下横要长。

jīng
结构:上下
组词:根茎
数茎白发
造句:这些植物的茎上开满了小花。
音序:J
部首:艹
字词注释
叶柄
书写指导:木字要窄长,丙字稍扁宽,中间是人字、撇从上横处起笔、点在框内、要小。

bǐng
结构:左右
组词:花柄
百年之柄
造句:荷叶的叶柄上支起了一个
“大蒲扇”。
音序:B
部首:木
字词注释
枯萎
书写指导:上下两头宽、中间窄,女字要扁宽、首笔撇短点长、一横最长。

wěi
结构:上下
组词:萎缩
萎靡不振
造句:因为干旱,地里的庄稼都
枯萎了。
音序:W
部首:艹
字词注释
瞧不起
书写指导:笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能少。

qiáo
结构:左右
组词:细瞧
东瞧西望
造句:我们不能瞧不起成绩差的
学生。
音序:Q
部首:目
字词注释
牢固
书写指导:外框要宽大,里边古字要小、上横稍长、口字要窄小。


结构:全包围
组词:稳固
固执己见
造句:爷爷把绳子拴得非常牢固。
音序:G
部首:囗
字词注释
课文讲解
默读课文,想一想课文写了什么?
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
课文讲解
作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
叶子、脚的形状和特点以及爬墙。
讨论交流:
课文讲解
爬山虎长在哪里?
爬山虎长在墙上和屋顶上。
课文讲解
我学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
从“满是”、“占了”体会到爬山虎长得多而茂盛。显示出勃勃生机,流露出作者对爬山虎的喜爱之情。
课文讲解

爬山虎的叶子美在什么地方??
思考:
课文讲解
一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。
朗读指导:在朗读这句话时,要读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉。
课文讲解
这是一种怎样的美?
动态美
课文讲解
“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。”
叶子的静态美
课文讲解

叶子的颜色是怎么变化的?
思考:
课文讲解
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引入注意的是长大了的叶子。
嫩红
嫩绿
引人注意的是长大的叶子。
刚长出来的叶子
长大了的叶子
课文讲解
课文是怎么描写爬山虎的脚的?找出相关句子读一读,谈谈体会。
课文讲解
今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。
课文讲解
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
脚的样子像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?把脚的样子比作什么?
把脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
课文讲解
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
课文讲解
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
读一读,用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。
把“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步地往上爬”,行吗?为什么?
这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。
爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚。
课文讲解
经典课文中的字、词往往在“语不惊人誓不休”的背景下诞生。如在《爬山虎的脚》一文中叶老就是通过:“触、变、巴、拉、贴”这几个动词,把爬山虎爬墙的过程写具体的。
方法:我们在理解这几个动词的时候采用换词法,把“触、变、巴、拉、贴”换成
“碰、长出、扶、牵、靠”让学生辨析这样换好不好,为什么?
学生通过辨析,不仅理解了词语,还明白了叶老先生观察的仔细和用词的准确,从而达到理解课文的目的,学生在理解的基础上朗读课文,感情自然就出来了。
如何品析动词
课文讲解
原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!
课文讲解
根据课文,填一填爬山虎是怎样往上爬的。
这是课后第2题哦!
茎上生出六七根细丝→(
)
→(
)
细丝头上变成圆片、巴住墙
把嫩茎拉紧贴着墙
课文讲解
如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
这句话采用了比喻的修辞方法,将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子,形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
课文讲解
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
“逐渐”说明爬山虎的细丝是慢慢的变化的,从而说明作者坚持观察,认真观察。
“……要是……休想……”说明了什么?
爬山虎的脚巴住墙是多么牢固。
课文讲解
本文的课题是《爬山虎的脚》,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?

因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。
课文讲解
10.爬山虎的脚
位置
颜色
样子
墙上
嫩红
嫩绿
朝下
均匀
不留一点空隙
茎上
如新叶
细丝
像触角


触、变成、巴住、拉、贴(牢固)

课文结构
本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情,同时也让我们产生了探究的愿望,激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文主旨
静态和动态描写相结合
我们平时观察的时候要学会从事物的静态和动态两方面去观察。本文既描写了爬山虎脚的外形特点,又写了爬山虎是如何爬墙的。前者如“茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角”是静态的描写。后者如写爬山虎爬墙时,运用了“触”“变”“巴”“拉”“贴”等动词,就是动态的描写。
写作方法
举例:
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
作者抓住了火烧云静态的样子和动态的变化多端,表现了火烧云的美。
写作方法
练一练:
试着用静态和动态描写相结合的方法,写一写你观察到的植物或动物。
写作方法
课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学会观察生活。
课堂小结
选择一种植物,观察一段时间,试着用资料袋中提供的方法、记录它的变化。
主题延伸
手种牵牛花,接连有三四年了。水门汀地没法下种,种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的,无从取得新的泥来加入,曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量,愿出钱向他买一点儿,他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
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牵牛花
叶圣陶
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这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿;而且,这就将有一垛完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后,不到一个月功夫,爬得最快的几株将要齐墙头了,每一个叶柄处生一个花蕾,像谷粒那么大,便转黄萎去。据几年来的经验,知道起头的一批花蕾是开不出来的;到后来发育更见旺盛,新的叶蔓比近根部的肥大,那时的花蕾才开得成。
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今年的叶格外绿,绿得鲜明;又格外厚,仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开,可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头,早起看时,便已透出二三寸长的新条,缀一两张长满细白绒毛的小叶子,叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾,而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想,明天未必便爬到那里吧;但
拓展延伸
出乎意外,明晨竟爬到了斑剥痕之上;好努力的一夜功夫!“生之力”不可得见;在这样小立静观的当儿,却默契了“生之力”了。渐渐地,浑忘意想,复何言说,只呆对着这一墙绿叶。
即使没有花,兴趣未尝短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。
思考:作者写了牵牛花的什么特点?表现了作者怎样的思想感情?
拓展延伸
米兰是我国两广一带的名花。它开花时,香飘十里,它的枝叶四季常青。你看,它枝叶茂密,远看,像大型盆景中的一棵劲松;近看,它的主干已经长到一尺多高了,分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状跟冬青差不多,近似椭圆形,中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子,有的肥厚浓绿,有的娇嫩青翠,都闪着亮光。米兰的花非常奇特,像葡萄一样一串串的。中间有一根嫩绿的主枝,大约有一米来长。主枝上又分出无数的小枝,每个小枝上都长出一个黄色的小球,像小米拉一样。


拓展延伸
“米兰”的名称,可能就是由此得来的。你可别小看这些小得像米一样的花朵,它们的香气却非常浓郁,我家放在窗台上的米兰,开花时,从楼下经过的人,都能闻到一股沁人心脾的清香。
思考:短文是从哪些方面描写米兰的?
拓展延伸
一、按要求写句子。
1.
爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。(用加点词造句)
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2.
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。(仿写比喻句)
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她长得那么漂亮,在人群中太引人注意了。
满天的星斗像一双双明亮的眼睛,一眨一眨的,分外迷人。
随堂演练
二、精彩赏析。
1.
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
这两句话中写爬山虎爬墙动作的词语有________、________

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2.
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
“满是”和“占了一大片地方”说明爬山虎长得_________________、________________。
茂盛






随堂演练
课后作业
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