大连版（2015）七年级上册信息技术 4.photoshop初探--熟悉基本操作 教案

《Photoshop 初探——熟悉基本操作》 教学设计
教材分析：
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级上册第二单元第四课Photoshop初探——基本操作。本课是学习Photoshop软件的开山一课，是学生初次尝试使用Photoshop软件进行图形文件编辑，因此具有非常重要的意义。本节课涉及大量的操作，如图像文件的新建和保存，图像文件的打开，移动和复制图像，对软件的界面快速的熟悉，认识一些常用的工具和工具的属性等。同时也要向学生强调Photoshop软件的一些不同之处。它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础，为进一步的学习做准备，所以本节课的学习内容占有十分重要的地位。?
教学目标：
1．知识与能力
（1）了解Photoshop软件的功能和用途。
（2）了解启动和退出Photoshop的方法。
（2）熟悉Photoshop软件的界面组成。
（3）学会新建、打开和保存图像。
（4）掌握复制图像的方法和移动工具及油漆桶工具的用法。
2．过程与方法
结合实际需求，运用Photoshop软件进行简单的基本操作，提高学生实践技能。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生对图像处理软件的学习兴趣。
（2）通过加工和处理素材，培养学生利用图像表达信息的能力。
教学重点和难点：
重点：1、?文件的新建。
?2、?Photoshop中工具与工具栏的关系。（例如油漆桶工具及工具栏中参数的设置）
3、移动和复制图像
4、?文件的保存（保存为不同格式类型文件）
难点：1、?各工具中相应工具栏的参数设置。
?2、?文件保存中文件类型选择。
学情分析：
初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论和发言都很积极，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，作为图像处理软件学生虽然第一次接触，但由于有了“画图“软件的学习经验，所以对工具的使用及其相应的属性设置不会太陌生而与”画图“软件不同的地方需要重点讲授，在教学设计中要突出。
?课前准备：一些Photoshop处理和没处理的对比照片，机房，课件。
教学方法：演示法、自学和学生互助为主，教师适时引导
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
分配
一、导入新课 大家一起来观看一组有趣的图片，观看后希望同学们能说出它们的特点（利用课件展示Photoshop处理过的几张图片）????
?
俗话说“只有想不到的，没有做不到的”只要我们有好的创意加上认真的学习也能做出一幅幅精美的图片。

播放课件
师：同学们已经观看一些图片，大家想一想，这些图片我们可以直接用照相机拍下来吗？
师：如果不是直接拍摄的那这些图片又是怎么生成的呢？有没有谁知道？可以告诉大家。?
师：同学已经了解一些图片处理软件，但是它们的功能并不是很全面，今天我要向大家介绍一个新朋友，一个很强大的图片处理软件Photoshop,那如果想让它帮我们来处理图片我们要先和它交个朋友，认识一下这个新朋友吧。

观看课件，回答问题

生：?ACDC、豪杰、画图、电子相册、美图秀秀
激发学生学习的兴趣。
调动学生的学习兴趣。
2分
二、新授阶段
启动Photoshop
师：Photoshop是Adobe公司出品的一个应用程序，大家参照其它应用程序打开的方式，启动它吧。
开始—所有程序—Adobe photoshop 6.0
Photoshop界面组成
师：通过课件与phtoshop 6.0相结合介绍界面组成
图像文件窗口
师：创建名为踏上旅行的图像文件，要求宽度为404像素，高为325像素，背景为白色(或者16厘米*14厘米)
师：文件——新建——新建对话框——设置参数——讲解参数
油漆桶工具
现在已经初步做好了制作图片的准备了。下面我们一起来玩一个“填图”的游戏吧，用油漆桶工具进行颜色填充，有人会吗 （如果有学生演示，没有讲授） 具体讲授油漆桶及工具箱其它工具的使用
填图作品展示
文件的打开
文件——打开——打开对话框
（六）移动和复制图像
单击背景.jpg文件窗口，使其成为当前窗口，按Ctrl+A全选图像—后单击编辑—拷贝或Ctrl+C复制背景图像—单击踏上旅途文件窗口中单击—编辑——粘贴或Ctrl+V
文件的保存和退出
文件——存储——存储为对话框（设置文件名、文件格式、存储位置，默认格式为psd或pdd）

用话语引导，启动Photoshop，
与画图，word等程序进行比较，得到共性与不同。
共性：菜单栏
工具箱
标题栏
状态栏
差别：Photoshop6.0
中多了属性栏、工具箱和控制面板。
工具箱中 右下角的三角形符号用以打开隐藏的子工具组
（1）图像文件窗口 画图：启动时，默认有 PS：工作区域的图像文件窗口在默认状态下并不出现，因此我们必须新建它。
探 得到软件操作的共同点即“文件” →“新建”
2）讲解像素、图像分辨率、色彩模式


老师讲授油漆桶工具的使用方法然后把大家分成四组每一排为一组，看那一组最快完成，完成的同学可以帮助没有完成的同学
演示打开素材文件，人物.psd和背景.psd
演示操作过程
随机查看学生操作，指出不足。
教师讲解演示
告诉Photoshop、Word和Excel在保存文件时有相似之处，我们需要填写文件名，
文件保存的地点以及文件的保存类型。
学生操作（启动Photoshop）
学生观察思考
学生观察并回答，
创建踏上旅行图像文件。
自学并操作，互助学习
学生根据教师的讲授完成“填图”游戏
学生实践操作
学生实践操作
学生观看及自主操作
由于学生使用过其他的应用程序，所以此处只需用话语引导就能完成
利用联想回忆的方法，使学生更容易的掌握Photoshop界面的组成。?
让学生了解图像文件相关基础知识。
利用小组比赛争强学生的竞争意识和协作意识。激发学生的参与积极性和团结协作意识，通过分层教学达到分享方法、提高效率，鼓励先完成同学带动后完成同学，从而达到整体提高的目的，增强了学生的集体观念，培养了学生的合作学习的能力，最后在竞争中不断提高自己的信息技术素养
通过学生作品的演示进一步激发学生学习热情及成就感
1分
3分
5分
12分
3分
10分
2分
三、总结阶段
这节课我们学习了如何启动，新建、打开文件以及如何移动复制图像，，保存文件，退出Photoshop6.0，以及对工具箱中的工具简单认识一下，并且学习了油漆桶工具的使用，下节课我们会进一步学习。完成更漂亮的图片。??




2分
教学反思?
我在授课前，首先分析教材及学生的特点，利用PowerPoint展示Photoshop处理后的几张照片激发学生的好奇心、求知欲。教学过程中采用多种教学方法，如：任务驱动学习法、课题解决学习法、协作学习法等。任务驱动教学模式的主要特点是“任务驱动，注重实践”。因此。任务能否驱动教学是衡量教学成功与否的关键要设计一个合理有效的任务，首先，任务要明确、具体，具有可操作性，任务的大小要适当。2、设计任务要符合学生特点。?3、尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学思想。教师进行“任务”设计时，必须善于引导。能激发学生的学习兴趣。满足他们的求知欲；要仔细推敲每个知识点、统筹兼顾。为学生设计、构造出一系列典型的操作性“任务”。让学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法。?
小组成员最好有一些差异，能够互补互助。有利于每个小组成员都参与到学习活动中去，彼此之间获得更多的经验信息。小组协作学习的同时，还要强调组内个人之间的竞争。使组与组成员间学会分工及协作。为其适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。?
在研究性学习模式的实际教学过程中要注意创设情境，奖励激励。激发学生的学习兴趣。这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习Photoshop，?同时把学习到的知识应用到生活实际。采取积极的评价用激励性的语言，调动学生积极探求知识的欲望。2、指导学生将信息技术作为一种工具应用到其他学科的学习中去。?
《Photoshop 初探——熟悉基本操作》 学案
一、学习目标：
（1）了解Photoshop软件的功能和用途。
（2）了解启动和退出Photoshop的方法。
（2）熟悉Photoshop软件的界面组成。
（3）学会新建、打开和保存图像。
（4）掌握复制图像的方法和移动工具及油漆桶工具的用法。
二、教学过程：
启动Photoshop
Photoshop界面组成
图像文件窗口 文件——新建——新建对话框——设置参数——讲解参数
油漆桶工具 先设置参数在填充颜色 配合缩放工具填充颜色
文件的打开 文件——打开——打开对话框
移动和复制图像 Ctrl+A全选 编辑-拷贝 编辑-粘贴（注意当前文 件的选择）
文件的保存和退出 文件——存储——存储为对话框
概念：
1、像素是计算机中专用的单位，它是图像的最小组成部分，也可以叫做一个点。比如说640*480像素的分辨率，意思就是说有横向640个点和纵向480个点组成。其它单位自己可以理解。
2、分辨率是指单位面积中像素的多少，分辨率越高，图像与清晰，文件越大。
3、模式有RGB、CMYK、HSB、Lab和灰度模式。RGB也称为24位真彩色。R代表红色，G代表绿色，B代表蓝色，每一个颜色值的范围为0-255，通过对三者各种值进行组合来调配所需要的颜色。
在图片文件处理时，文件的大小应在能满足使用的基础上越小越好，所以要注意一下宽度、高度和分辨率单位的问题。
三、自主评价
评价项目 评价指标 自评
优秀（5分） 良好（3分） 需努力（2分）
启动Photoshop程序 完全掌握 基本掌握 不太会
认识Photoshop的工作界面 完全掌握 基本掌握 不太会
新建和打开图像文件 完全掌握 基本掌握 不太会
油漆桶工具的使用 完全掌握 基本掌握 不太会
移动工具的使用和复制图像的方法 完全掌握 基本掌握 不太会
保存文件并退出程序 完全掌握 基本掌握 不太会
2、你是否完成了老师布置的练习题？ 全部完成 大部分完成 大部分没有完成
3、你是否独立完成的练习？ 全部独立完成 大部分是独立完成的 在别人的帮助下能够完成
4、你是否主动参与到了课堂学习中？ 积极主动发言主动回答问题 较少举手发言
没有回答问题 没有举手发言
没有回答问题
本节课的困难之处？
本节课你是否主动帮过别人？
对本节课的意见或建议