人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《阳关三叠》教学设计

人教版八年级音乐下册《阳关三叠》教案

教学内容：
歌曲《阳关三叠》。
教学目标：
1、聆听《阳关三叠》，感受、体验其音乐情绪、音乐风格。
?? 2、认识历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
3、珍惜朋友之情，感悟“人生得一知己，足矣”含义。
学情分析：通过七年级的学习，八年级学生的识谱和节奏基础较好，但对古曲的理解和欣赏能力相对来说还较薄弱，有待提高。
教学重点：1、了解古琴的相关知识及其与古筝的区别，2、体验音乐的情绪。
教学难点：体验音乐的内涵。
教学用具：课件、钢琴、
教学过程：
导入
播放背景音乐《送别》导入课堂。
师：同学们，伴随熟悉的旋律，我们走进了快乐的音乐课堂。谁能说出我们听到的这首歌曲的曲名是什么？
生：《送别》。
师：很好，大家跟老师一起哼唱几句吧，感受音乐的情绪，老师指挥生一起唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天…..”同学们唱得很好。这是一首三十年代的电影《城南旧事》的插曲，它描写了现代人送友离别的一种情绪。我国是一个历史悠久的古国，那古代人在送友离别时，是怎样来抒发和表达感情的呢？今天，老师给大家带来一首古代人送友离别的歌曲，请同学们欣赏。同时留心两个问题：出示课件：1、这首歌曲描写了怎样的意境？2、这首歌曲的情绪是怎样的？（课件出示）。
二、新授
师：歌曲咱们欣赏完了，请同学们讨论以上两个问题。
生：学生代表回答问题，其他同学补充。
师：同学们体验得很正确，这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时的歌曲。歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁、略带伤感。
点题：这就是我们今天要学习的歌曲----阳关三叠（课件出示）。
师：《阳关三叠》的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，原名七言绝句（〈送元二使安西〉）描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。
师：简介诗人王维（出示课件）
师：目前我们所见的《阳关三叠》是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。接下来，老师给同学们欣赏两段音乐，分别说出乐曲是由什么乐器演奏的？并感受音色特点。
师：请欣赏第一段音乐，并感受音色特点（课件出示第一段音乐）。
师：请听第二段音乐，并感受音色特点（课件出示第二段音乐）。
生：（师启发学生）讨论并回答：第一段的演奏乐器是古筝，其音色悠扬悦耳、优美动听。第二段的演奏乐器是古琴，其音色含蓄而深沉、古朴而典雅。
师：简介古筝与古琴的区别（出示课件）。
师：通过聆听古代乐器，可以看出中国古代音乐文化的源远流长、博大精深。为了更好的欣赏音乐，我们一起有感情的、抑扬顿挫地朗读一下王维的这首原诗（出示课件）。同学们读的很有诗意，安西----指今天的新疆乌鲁木齐一带，渭城----指今天的陕西渭水北岸，阳关----指今天的玉门关（甘肃敦煌）一带。因原诗中有这两个地名，所以也叫《阳关曲》或《渭城曲》。又因当时在演唱时反复咏唱了三次，故称《阳关三叠》。
师：学习歌曲前我们先来进行：
1、发声练习。
2、节奏练习。
3、带着两个问题学唱新歌（课件出示问题）。
4、听一遍歌曲，感受音乐情绪。
5、跟随老师有感情、投入地学唱新歌，进行情绪对比，让学生找出歌曲的高潮部分，同时教师的语气加重，制造一种情感的气氛。（学唱简谱和歌词）。
6、（师启发学生）讨论并回答：（1）、全曲出现2/4拍的共有两小节；
（2）、五声调式。
7、师：根据刚才的讨论和理解，跟随录音，再次有感情地演唱演唱一遍，进一步感受歌曲的情绪和意境。
师：这首歌曲的表达温情而含蓄，音乐与诗词珠联璧合，交相辉映，把生活中常有的离情别绪表达得淋漓尽致。
师：（启发学生）在唐代有很多送别诗，除了这首《送元二使安西》之外，同学们还记得有哪一些诗句呢？（生讨论回答）如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；海内存知己，天涯若比邻；洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶等等。
三、课堂练习
?1、填空：〈〈阳关三叠〉〉根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》而谱成的琴歌，在曲中共反复了3次。
?2、《阳关三叠》表达了作者怎样的心情？（讨论）（对友人依依不舍、无限留恋的真挚情感）
四、拓展
课堂情景剧：（1）、表演同学毕业离别时的情景。（2）、穿越时空表演古代人的离别情景。
五、课后作业
六、课堂小结
同学们，这节课我们学习了古代歌曲 〈阳关三叠〉，可以看出，古人在表达情感上描写得非常细腻、感人至深。千百年来传唱不绝。可见有着很强的艺术生命力，通过这节课的学习，相信同学们会更加热爱我国的古代音乐和我们的祖国，同时也希望大家更加珍惜现在已经拥有的纯洁、真挚而高尚的同学、朋友之情。课堂的最后老师想送给同学们一句话：人生得一知己，足矣！老师真心希望大家在人生的长河中都能结交到一位以诚相待的好知己。这节课我们就上到这里，谢谢大家！下课。