3*雨的四季 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
春天的雨
夏天的雨
秋天的雨
冬天的雨
3、雨的四季
刘湛秋
整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受。
巩固前两课学习朗读的成果,体会作者热爱大自然的美好情感。
学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格,借鉴和运用于自己的写作。
学习目标：
了解作者：
刘湛秋,当代诗人。1935年生,安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等，曾被誉为“抒情诗之王”。
写景散文
写景散文是以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情--或借景抒情,或寓情于景;往往抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。
知识链接：
蝉鸣
花苞
娇媚
棱镜
粗犷
睫毛
衣裳
铃铛
端庄
静谧
屋檐
凄冷
化妆
莅临
造访
吝啬
淅沥
干涩
草垛
绿茵茵
咄咄逼人
字词积累：
chán
bāo
mèi
lénɡ
ɡuǎnɡ
jié
shɑnɡ
dānɡ
duān
mì
yán
qī
zhuānɡ
lì
zào
lìn
sè
xī
lì
sè
duò
yīn
duō
(1)花苞：这里指没开放的花骨朵。
(2)静谧：安静。谧，安宁，平静。
(3)高邈：高而远。
(4)莅临：来到，来临。多用于书面。
(5)造访：拜访。多用于书面。
字词积累：
(6)吝啬：过分爱惜自己的钱物，不舍得给别人，也舍不得自己用。
(7)淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。
(8)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
(9)木刻：版画的一种。用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。
(10)畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
：
整体感知：
1、请找出文章中最能表现雨的四季特点的语句。
春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或浙浙沥沥,它显出一种自然、平静。
新课讲授：
1、默读全文，理清全文思路，说说这篇文章可划分为几个部分，各个部分的内容是什么？
三个部分
段落
段意
第一部分(1）
第二部分(2-5)
第三部分(6-7）
概述,表达作者对雨的欢喜之情,点明雨是美丽的,为下文做好准备。
文章的主体,生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点,展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象,以及对四季雨的喜爱之情。
文章收尾,作者直抒胸臆,表达对四季雨的赞美、渴望。
细读课文：
1.阅读课文,根据你的理解,完成下表。
四季的雨
特点
作者的情感
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
⑤对雨的喜爱与赞美,对生命与大自然的热爱
①美丽、娇媚
②热烈、粗犷
③端庄、沉静
④自然、平静
2、将课文的题目《雨的四季》改为《四季的雨》是否可以?为什么?
虽然两者描写的都是雨,但是后者单纯强调一个“雨”字,显得呆板生硬,而前者则充满了灵动,使"雨"有了生命,充满情趣。
不可以。
3、在夏雨部分,作者为何说“经过几场夏天的透雨的浇灌",“一切都毫不掩饰地敞开了"?
因为夏季是植物长势最旺盛的季节,这样说让人们感受到夏季扑面而来的旺盛而蓬勃的生命力。
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,如果把“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?
问题探究，品味语言：
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树叶黄青、嫩叶萌发的那种勃勃的生机。
影响。
2、“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”请赏析这句话的表达效果。
把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪进行比较,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。这不禁让人去想象,水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定更加美艳动人吧!
3、“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的理解,谈谈你对这句话的感悟。
人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种激荡人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。
课堂小结：
热爱生活
本文按照
、
、
、
的时序,依次展现出雨在四季中不同的形象和特点,表达了作者热爱雨、
、
的美好情感。
春
夏
秋
冬
热爱自然
谢谢观看