日期
周次
课时
/
课题
2.1
大气层（第1课时）
教材解读
目标
【知识与能力目标】说出大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响。【过程与方法目标】运用对比法分析地理问题的能力。
【情感态度价值观目标】懂得人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
重点
了解大气层的重要性。
难点
了解大气温度的垂直分布特点。
学情
大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响，对比掌握与人类关系密切的大气层。
教学准备
教学课件、图表、清单。
环节
师生活动
占用时间
教学过程设计
一、引入：地球上的大气像一件外衣一样保护着地球。它抵挡着来自太空的侵袭，形成了复杂多变的天气现象，让生命感受着阳光雨露。它每时每刻都影响着人们的生活和生产。冷、暖、晴、雨，大气为何如此变化多端？风、霜、雪、雹，各种气象如何预测？讲述：大气的温度与分思考：你在生活中哪些现象可以感受到大气的存在？（1）风——大气的流动（2）热气球——大气的浮力（3）大气压——大气的压力（4）大气有体积思考：用塑料袋装满身边的空气，用绳扎紧，用双手挤压，感受空气的存在？1、大气的存在及作用1.大气的存在大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。与地球的半径相比，大气显得很薄。思考：对照月球表面的环境特点，分析大气层对地球的意义？地球上要是没有大气层，将会变得和月球表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石侵袭，温差增大。2.大气的作用（1）保护地球。
撞击物与大气摩擦。燃烧或消耗能量。（2）大气层是地球上存在生命的条件之一。
（3）大气层的存在，使各种复杂的天气变化得以发生。风、霜、雨、雪等（4）大气层还阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射。（5）使得地球表面的昼夜温度差比较小。（6）大气层提供资源思考：我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。你知道这是为什么吗？设想：如果有一座山的高度有10万米，山上的气温是不是随着高度的增高越来越低？随着高度的增加温度逐渐降低。2、大气的温度1.变化范围大气温度的变化范围约在
-
84℃
~
2500℃之间。2.变化规律思考：如何建立一个坐标，用一条图线来反映气温随高度变化的规律？（1）横坐标——高度；纵坐标——气温。（2）横坐标——气温；纵坐标——高度。“W”形状表明温度随高度的变化有什么规律？你能说说不同高度下大气温度的变化规律吗？3.思考：（1）为什么我们去登山时要注意保暖？生活在0-12千米的区域内，大气温度变化随高度增加而降低，在登山时，人登得越高，大气温度越低。登山时要注意保暖。（2）为什么哈勃望远镜要穿一件银白色的“外衣”？85千米以上高层，温度高，太阳辐射强，银白色外壳主要可以反射热辐射，避免高温下外壳熔化。活动：根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气层分成几层？把讨论结果填入下表。3、大气的分层1.分层依据大气的温度、密度和物质组成等特点。大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。2.大气分层大气没有明显的上界。在1000千米以上的高度，大气密度已变得非常小。到距地表5000千米处，已接近真空。外层（又名散逸层）就是地球大气与宇宙空间的过渡层，其层底距地表约
500千米。3.各层特点思考：神舟十号于2013年6月11日17时38分02.666秒，成功发射。在轨飞行15天，近地点约200公里、远地点约330公里的椭圆轨道。请问神舟十号依次经过了哪几层大气？三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测
1、大气的作用是------------------------------（
）A．是地球的外衣，保护地球。 B．大气中的各种气体是人类不可缺少的资源。C．吸收绝大部分的紫外线，保护生物免受紫
外线的伤害。 D．以上各项都是。2、爬山时你会感受到-------------------------（ ）
A．气温越来越低，空气越来越稀薄
B．气温越来越高，空气越来越稠密
C．气温越来越低，空气越来越稠密
D．气温越来越高，空气越来越稀薄3、大气垂直分层的主要依据是------------（
）
A、大气密度
B、大气温度
C、人类活动的多少
D、物质的组成
培优扶差
作业
1.作业本
2.1
大气层（第1课时）
板书设计
2.1
大气层（第1课时）
教学反思日期
周次
课时
/
课题
2.1
大气层（第2课时）
教材解读
目标
【知识与能力目标】说出大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响，对比掌握与人类关系密切的大气层------对流层和平流层的特点【过程与方法目标】学会联想与发散思维，通过图像归纳总结与整理。【情感态度价值观目标】懂得人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
重点
理解对流层的特点，探究对流的形成。
难点
掌握大气的垂直分布规律。
学情
大气对自然环境和人类有着重要的影响；大气的垂直分层则是地球大气的主要特征，其中，对流层是与人类关系最为密切的层次；各层大气中，气温随高度的变化情况是最基本特征，它影响气流运动状况，进而产生不同的天气特征。
教学准备
教学课件、图表、清单。
环节
师生活动
占用时间
教学过程设计
一、引入：讲述：对流层、对流运动1、对流层（一）、对流层的特点1.大气的最底层。对流层聚集地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。2.对流层的厚度随纬度的增加而变小。赤道对流层最厚：
17~18千米；两极对流层最薄：
8千米3.气温随高度的上升而下降。4.对流层最显著的特点：强烈的对流运动（二）、对流运动活动：1.在回形对流管中加满水，用酒精灯在一侧加
热，你观察到什么现象？思考：如何增加实验的可视度？在水中滴加几滴红墨水，或者放入几片彩色纸屑。现象：水以一定方向开始流动。液体形成对流现象。思考：空气受热时，是否也会和回形管中的水一样流动起来？活动2：点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号烧杯倒扣在桌面上，线香置于中间。线香的烟中间上升，沿四周器壁下沉，形成对流。受热处空气上升，两侧温度较低处的空气下沉，即热空气上升，冷空气下降，形成空气的对流。活动3：根据上面两个活动，你能得出水和空气的对流运动规律吗？如果能，请在图2-5中用箭头表示出空气对流运动的规律。1.空气对流运动规律在垂直方向上，暖空气____，冷空气_____，在水平方向上，空气从___的地方流向___的地方思考：对流层的气温变化规律？随高度增加而降低2.对流层的气温特点有利于对流的形成在近地面，气温高的地方（密度小），空气呈上升运动，而气温低的地方（密度大），空气呈下沉运动，从而形成了空气的对流。对流层中大气的温度随高度增加而下降，地面热空气上升，在高空遇冷下降，容易发生空气对流运动。思考：（1）在南方，以制冷为主的空调为什么要安装在房间的上部？制冷空调，冷气（密度大）下沉，容易形成对流，装在上方有利于达到制冷效果。（2）北方的暖气片为什么要安装在房子的下边？暖气（密度小）上升，装在下方容易形成对流，有利于达到制热效果。（3）如果只有一块冰块，请你想一想放在鱼的上方还是下方效果好？冰块放在上方，便于空气对流，冷却效果好。（4）冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在冷藏室的上部？热空气上升在冷凝管上遇冷下降，有利于对流的产生，使冷藏室内温度较均匀。（三）对流层对天气的影响1.对流层显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、雷电等都发生在这一层。飞机在平流层中飞行，从窗口中可以看到下面对流层的云朵。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产最密切的一层。2.阅读：大气层中的臭氧层三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测
1.如果地球上没有大气，下列现象仍然存在的是-------------（
）
A．狂风暴雨
B．雷电交加
C．火山喷发
D．碧海蓝天
2.一架科学考察飞机在万米高空从赤道飞往北极上空，若飞行的高度不变，该飞机飞行的大气层
是--------------------------（
）
A．一直飞行在对流层内
B．一直飞行在平流层内
C．从对流层飞至平流层内
D．从平流层飞至对流层内3.受对流运动的影响，热的地方空气的垂直运动呈
_____，冷的地方空气的垂直运动呈
_____。4.对流层因为有显著的________和_________，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、雷电等主要的天气现象都发生在这一层。5.有关对流层的特点叙述中正确的是------（
）
①有强烈的对流运动 ②气温随高度的增加而升高 ③是与人类关系最密切的一层 ④对流层中的天气现象复杂多变 ⑤对流层占据地球大气质量的3/4和几乎全部的水汽、固体杂质
A．①②③④
B．①②③⑤
C．①②④⑤
D．①③④⑤
培优扶差
作业
1.作业本
2.1
大气层（第2课时）
板书设计
2.1
大气层（第2课时）
教学反思
