冀教版数学小学二年级上册
课题：
3、连加
1、教材分析
本节课的内容是三个数的连加计算。连加法是在学习100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。本节课的重点是，让学生学会用自己的方法计算100以内数的连加，会灵活地进行计算。
教材设计了奥运情境图，学生喜欢、感兴趣，同时可以培养热爱祖国的情感。教材同时设计了中国运动员在第27届到第29届奥运会上获得奖牌的统计表，让学生在解决问题的过程中，知道合计就是在做加法运算，在计算过程中，体验算法的灵活性。
2、学生分析
学习过程中首先要弄清奥运奖牌统计图的含义，明确合计的意思就是加起来。在解决问题的过程中，可以尝试采用多种算法，体验算法的灵活性，然后通过练一练，巩固所学的知识。
3、教学目标
知识与技能
1、
结合具体情境，经历自主探索三个数连加计算的过程，学会灵活地计算。
2、
能用自己的方法计算，会计算100以内数的连加。
过程与方法
通过设计奥运情境图，引入课题。在填奖牌榜统计图中，体会连加的意义以及运算顺序和计算方法。
情感、态度和价值观
感受数学与现实生活的联系，激发热爱祖国的情感。
4、教学重点：
掌握运算顺序，能正确计算100以内的连加算式。
教学难点：
提高计算能力和解决实际问题的能力。
5、教学过程
教学环节
教
学
互
动
设计意图
一、复习引入
1.口算（教师出示口算卡片）6+9=
21+30=
30+54=
8+7=8+3+4=
7+5+6=
4+9+10=
7+9+2=2.列竖式计算28+34=
39+47=
59+26=
66+15=
以复习一位数连加算式和用竖式计算加法算式引入，让学生
在学习过程中运用知识的迁移来学习新知识。
二、创设情境
1、教师出示奥运会标志——五环旗师：谁知道这是一面什么旗帜？学生说出五环名称和含义。师：2008年的北京奥运会上，我国运动健儿努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们一起来看一看他们的精彩表现吧！2.放录像——奥运精彩片段。学生观看录像。
将学生比较熟悉的和感兴趣的内容引入新课，并结合生动的录像来激发学生的学习兴趣。
三、探究与体验
出示统计表：金牌（块）银牌（块）铜牌（块）合计（块）第27届281615第28届321714第29届512128师：谁能说一说统计表中的信息的含义？生1：我知道第29届奥运会，我国获得51块金牌，21块银牌，28块铜牌。生2：我知道……生3：我知道合计就是一共的意思。师：第29届奥运会，我国到底获得多少块奖牌呢？谁能列出算式？学生列算式：51+21+28=师：怎么计算呢？学生在小组内交流自己的算法。学生根据自己的算法，汇报算法。生1：口算：1+1+8=10，50+20+20=90,10+90=100。生2:51+21=72,72+28=100。生3：列竖式：师：你能计算其他年份的奖牌合计数码？学生解决问题并汇报。师小结：计算连加时，要从左向右依次计算，列竖式时要保证相同数位对齐。
学生是学习的主体，把学习、探索新知识的权力交给学生，提高了学生的学习能力。
四、巩固练习
1、森林医生。2.找朋友（连线）45+7+23
19+25+3640+27+13
56+26+1026+26+40
38+16+213.开火车4.开动小脑筋把10、20、30、40、50、60分别填在○里，使每条线上的三个数加起来的和相等。
针对所学内容设计的练习题，巩固了学生所学知识，也培养了学生灵活运用知识的能力。
6、板书设计
第1节
连加
第29届奥运会我国一共获得了多少块奖牌？
列式：51+21+28
算法：
51
21
+
28
100
7、教学反思课题
二（1）连加（教材6-7页）
课时
1
教学目标
1、结合具体情境，经历自主探究三个数连加计算方法的过程，体验用不同的方法计算三个数连加。2、了解连加计算的顺序，会用自己喜欢的方法灵活计算和在100以内的连加。3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的情感。
重点难点
掌握用竖式计算连加两步式题的方法。体验三个数连加算法的多样化，学会灵活地进行计算。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境投影出示教材第6页的情境图。引导学生说一说图上是什么场景。二、探究体验投影出示我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得奖牌情况的统计表。1、引导学生说一说从这些数据信息中，你发现了什么？想到了什么？?2、引导学生提出数学问题。3、教师提出：“计算一下，第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌？“（1）引导学生列出综合算式。（2）组织学生试算。（3）组织学生汇报。教师相机板书：50+20+20=90（块）1+1+8=10（块）90+10=100（块）5
1
2
1
+
2
8
1
0
0（4）教师介绍脱式计算。
51+21+28=
72+28=
100（块）口答：一共获得100块奖牌。（5）教师引导学生总结连加计算的顺序。教师明确：计算连加，可以从左往右依次计算。4、提问：在第27届、28届奥运会上，我国分别获得多少块奖牌？三、实践应用组织学生完成练一练1、2、3题四、全课小结 通过这节课的学习，大家有什么收获？
学生可能说出：图上画的是2008年第29界奥林匹克运动会开幕的场景。学生可能说出：（1）在第29届奥运会上，我国获得51块金牌，比以前哪一届都多。（2）在第29届奥运会上，我国获得的每种奖牌数都比前两届多。……学生可能提出：（1）第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌？（2）第27届奥运会我国一共获得多少块奖牌？（3）第28届奥运会我国一共获得多少块奖牌？……学生可能说出：51+21+28=学生自己试算。学生全班汇报时可能说出：（1）用口算计算。50+20+20=90（块）1+1+8=10（块）90+10=100（块）（2）用竖式计算。5
1
2
1
+
2
8
1
0
0学生可能说出：计算连加，从左往右计算。学生在练习本上独立列出连加算式计算，然后交流计算的过程和结果。学生独立完成后班内交流。学生汇报学习收获。
如果学生中出现两个竖式的算法，要给予肯定。
板书设计
连
加
第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌？50+20+20=90（块）
5
1
51+21+281+1+8=10（块）
2
1
=
72+2890+10=100（块）
+
2
8
=
100（块）
1
0
0
口答：一共获得100块奖牌。《连加》教学设计
教学目标
1、结合具体情景，经历自主探索三个数连加计算的过程，学会灵活的计算。
2、能用自己的方法计算，会计算100以内数的连加。
重点难点
重点：掌握运算顺序，能正确计算100以内的连加算式。
难点：提高计算能力和解决实际问题的能力。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、教师出示试题卡片。
（1）3+9+7=
5+8+2=
4+6+3=
9+8+5=
8+4+7=
11+2+5=
（2）用竖式计算。
38+24=
56+39=
17+68=
课件演示。奥运会开幕式情景图。
师：看后你有什么这样的想法和感受？
生：1、太壮观了，我们的祖国太伟大了。
2、……
师：你们知道我国近几届的奥运会成绩吗？
教师出示奥运会成绩统计表
金牌
银牌
铜牌
合计
第27届
28
16
15
第28届
32
17
14
第29届
51
21
28
自主探索，发扬个性，
师：通过统计表你得到了哪些数学信息？
学生讨论回答，
师：统计表中的“合计”是什么意思？
生1：是一共的意思，
生2：是指金牌银牌和铜牌的总数，
师：今天我们就学习像表格中的求三个数的总和的内容，也就是计算3个数的和即：连加
板书：连加
师出示题目：第29届奥运会我国一共获得了多少块奖牌？
师：谁能列出算式？
生：51+21+28=
师：能说一说你用什么方法计算吗？
生1：我这样计算51加21=72，72+28=100，
生2：我这样计算1+1+8=10，50+20+20=90，10+90=100，
生3：我用竖式算：51
21
+28
100
师：同学们的方法都很好，尤其小方同学想到用竖式计算三个数，连加的竖式和两个数相加的数值解法相同计算方法也相同，下面请小方同学把竖式写到黑板上：
51
21
+28
100
师：今天我们学习了三个数连加的竖式写法和计算方法，同学们在计算时一定要仔细认真。
加深理解提高能力，
口算我最棒，
45+3+2=
24+7+5=
73+9+6=
56+3+4=
29+8+1=
37+3+4=
用自己喜欢的方法计算
38+26+17=
57+14+23=
49+34+12=
完成下面表格
一班
二班
三班
合计
一年级
27
33
29
二年级
31
37
25
三年级
34
32
31
能力创新
添上合适的数，使横行、竖行、斜行三数的和都为90，
15
36
24
45
课堂小结
让学生回忆连加计算的方法并说一说。
板书设计：
连加
列竖式
51
21
+28
100
