统编版三年级语文上册 语文园地一 教案及反思（2课时）

语文园地
【教学目标】
1．积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
2．积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3．学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4．能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
【教学重难点】
1．读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2．掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3．通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、交流平台
1．今天我们要交流的是有新鲜感的句子，请看例句：
例句1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是《大青树下的小学》里面的句子，一读起来就让人感觉到上课时校园里的安静，这是因为作者用环境来做了衬托。
例句2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这是泰戈尔《新月集》里的句子，表达了孩子对“更夫”这一职业的向往。
2．收集有新鲜感的句子。就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。当你遇到有新鲜感的句子，一定要多读几遍。很好的句子要背下来，还要查明它们出自哪里，也可以抄到积累本上。
3．小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。
4．朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。
5．把各小组推荐的新鲜句子抄下来，装饰一下，贴在班级学习园地里。
二、词句段运用
1．课件出示：
摇头晃脑　披头散发　张牙舞爪　提心吊胆
面红耳赤　手忙脚乱　眼疾手快　口干舌燥
(1)学生自由读成语。(指名读成语，教师相机正音)
(2)学生开火车读成语。
2．观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？(近义词)
师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3．课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方
1．师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。可是，怎样朗读才是有感情呢？怎样朗读才能更好地表达句子的意思呢？请同学们朗读“词句段运用”中的三个句子，看看谁读得更好。
2．学生自由读句子，想一想这几句话分别说了什么意思。
3．指名读句子，并说说自己对句子的理解。
4．教师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。(“真的”“一点儿”“就要”“挨打”这些词语都需要读得重一些，这样句子的意思也就明白了。)
5．师小结：我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些，这样的朗读方法叫重(zhòng)读。重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的，有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得要比其他语句轻柔。
6．出示另一组句子，学生练习。
第二课时
一、给兴趣小组命名
师：同学们，我们每个人都有一个名字，名字对我们每个人来说，都是十分重要的。老师这里有一组兴趣小组的名字，请同学们读一读，说说你的发现。
1．教师出示已有的小组名称：
篮球侠　巧手剪纸组　鲲鹏航模队　探索者小队　黑白棋社
2．小组成员在小组内讨论自己的发现。
3．指名说说自己的发现。
4．师小结：当我们在为自己的兴趣小组取名字时，可以抓住所选小组的活动特点，加入一些富有个性的词语，体现出小组的特点。
5．学生自己设计小组名字，然后在小组内交流，选出一个最好的在班级中展示，让设计者说说自己的创意思路。
6．分小组展示本组设计的小组名称，全班评选出“最优小组命名奖”。
二、日积月累
1．释题：(出示诗题)“见”是什么意思？(看见)“所见”就是？——所看见的景象。是谁看见呢？前面加上诗人的名字，就是对题目完整的解释了。请一个同学把题目的意思完整地说一遍。(教师配乐范读全诗。)
2．品读第一、二句。
观察课文插图，这是怎样的一幅图？(放牛的孩子，骑在牛背上。)
(1)课件出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。想象：牧童高兴得唱起了歌，他的歌声怎么样？(优美动听，响亮的歌声在茂密的树林中回荡。)
(2)这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？
(3)用自己的话描述一下当时的情景。
3．品读第三、四句。
师过渡：作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然出现了一个小插曲。
(1)课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
①想象牧童会干什么？(停止了唱歌，准备抓蝉。)
②牧童怎么知道树上有蝉？(通过“鸣蝉”可知，牧童听到了蝉的叫声。)
③读到这里，你觉得牧童是个什么样的小孩？(活泼、顽皮、机敏……)
(2)用自己的话说说这两句诗的意思。
(3)谁能把这有趣的一幕读出来呢？(个人读、小组读)
4．引导学生根据画面背诵。
【教学板书】
　　　　　语文园地
积累好句
积累含有近义词及人体器官的四字词语
学会朗读(重读)
学会给兴趣小组命名
积累古诗《所见》
【教学反思】
成功之处：
在这一板块教学中，我主要以调动学生学习的主动性为目的，培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力。
不足之处：
教学中，我对于教材的处理没有创造性，形式较单一，对于学生的引导和思考空间相对较小。
教学建议：
在以后的教学中，我要采用多种形式，肯定学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不只是学教材。