5　铺满金色巴掌的水泥道 教案及反思（2课时）

5　铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1．会认6个生字，会写13个生字。
2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。并与同学交流理解方法。
3．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
4．培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。
【教学重难点】
1．学会运用联系上下文、查字典的方法理解重点句中的重点词语。
2．尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、情境导入
1．(出示梧桐树的叶子)同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌，那铺满梧桐树叶的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。(板书课题)
2．学生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”指的是什么？(文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。)
3．“铺”是个多音字，引导学生积累。(在田字格中板书“铺”的写法，铺(pū)—铺盖，铺(pù)—(店铺))
二、探究新知
1．有感情地朗读课文，要读准字音，读通句子。
2．圈出难理解的词语，标注自然段序号。
3．检查预习情况。
(1)指名读生字卡片，开火车读。
(2)教师指导书写。
泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。
晶：品字结构，上面一个日要写扁一些。
印：左边的部分，中间一横莫忘记。
迟：走之底要舒展，走起路来不会慢，上学才能不迟到。
(3)积累词语。
印着　院墙　水泥　铺满　凌乱　棕色　规则　迟到　排列　亮晶晶　湿漉漉　闪闪发光　很远很远　金黄金黄　一步一步　一片一片
4．边读边想，这篇课文主要讲了什么？(这篇课文主要描写了“我”在落满梧桐树叶的水泥道上的所见、所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。)
5．读完课文，你产生了什么样的疑问呢？(预设：为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？)
三、熟读课文，积累优美句子
1．熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，多读几遍。
2．在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。
第二课时
一、复习导入
1．出示生字卡片，指名认读。
2．学生自读课文，边读边思考上节课提出的问题，在文中勾画出写水泥道美的句子，和同学交流自己的理解和体会。
二、精读课文
1．美在晴朗的秋日里。
(1)课件出示：
啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
(2)指名读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。
(3)学生自由发言，交流读这两个句子的收获。
(4)师点拨：“明朗”一词怎么理解？能不能换成“明亮”？(“明朗”指阳光充足、明亮，天气晴朗；“明亮”指光线充足，多形容灯光。)
2．美在金色的落叶中。
(1)课件出示相关段落：
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
(2)指名读这两段话，组内交流自己的感受。
(3)班级展示交流结果，教师适时点拨。
①理解“凌乱”的含义。(“凌乱”一词在字典中的含义是杂乱而无条理，在文中则是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。)
②(课件出示彩色的水泥道和金黄的梧桐叶的图片)师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥道想象成一块彩色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小巴掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。
3．美在欢快的脚步下。
师：欣赏了水泥道的美丽，连我们也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊，看看他走上水泥道的真切体验吧！
课件出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
(1)学生齐读这一自然段，边读边体会。
(2)“我”为什么要“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”？(害怕破坏美丽的景色)试着读出作者的心情。(小心翼翼、兴奋)文段中还有哪些词语也可以看出作者的心情？(愉快地蹦跳着、歌唱着)
(3)文中把“一双小雨靴”比作“两只小鸟”的原因是什么？(为了表现出“我”走在这条路上的欢快心情。)
三、发现身边的美
1．找一找：走进大自然去观察，你从哪里找到了秋天的美？
2．画一画：可以动笔画一画自己眼中美丽的秋天。
3．写一写：为自己的画配上几句话，描写画面的内容。
【教学板书】
5　铺满金色巴掌的水泥道
赞美秋天
【教学反思】
本文的作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中，注重对重点句子的理解、感悟，先让学生感受文字的优美，再去欣赏美丽的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深对文本的理解。