7 听听,秋的声音 教案及反思

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名称 7 听听,秋的声音 教案及反思
格式 doc
文件大小 35.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-09-08 23:09:59

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文档简介

7* 听听,秋的声音
【教学目标】
1.会认8个生字,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思,并能仿照诗歌的形式,续写诗文。
4.从秋天的声音中体会秋天的美好,引导学生学会细心观察,体验生活中的美。
【教学重难点】
一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
【教学课时】
1课时
一、情境导入
1.师:现在正是秋季,秋天的景色真迷人,让我们一起走进大自然的秋天,感受秋天的美丽。(多出示几张秋天的图片)
秋天不仅美丽,还有很多美妙的声音呢,听——(播放各种声音,比如:蛐蛐的叫声,雨水滴落的声音,大雁南飞的叫声,小朋友啃苹果的声音等)
2.师:在作者毕国瑛的眼中,秋天有哪些声音呢?今天我们就来学习一篇新的课文。
3.板书课题,齐读课题。
二、探究新知
(一)初读课文,整体感知
1.课件出示自学要求:
(1)教师配乐范读课文(学生可以小声跟读),标注诗歌小节号。
(2)有感情地朗读诗歌,圈画课后生字,读准字音,读通诗句。
(3)思考:你了解到了秋天里的哪些声音?(圈画描写声音的词语)
2.检查自学情况。
3.指名分小节朗读诗歌,指名说说秋天里的声音有哪些。(大树“唰唰”、蟋蟀“嚁嚁”、大雁的叮咛、秋风的歌吟)
(二)品读想象,体会交流
1.品读第1~3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)
(1)指名朗读第3小节,思考:大雁撒下了怎样的叮咛,秋风又带来了哪些歌吟呢?(教师播放课件)
(2)展开想象,完成练习。课件出示秋景图及句子:
①一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“再见了朋友,你可要注意身体哟;再见了朋友,____________;____________,____________。”
②一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着:“看,多甜的苹果;看,____________;看,____________。
2.有感情地朗读自己喜欢的一节,也可加上动作。
师过渡:走进秋,走进辽阔透明的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音,仿照诗歌的第1、2小节说一说。(小组成员相互交流,派代表发言,师生评议)
3.教师配乐范读诗歌第4~6小节。
师小结:听听,秋的声音还有许多许多,它或许在一片叶子里,或许在一朵小花上,或许在充满汗水的农民伯伯身上……秋的声音是那样美妙。带着这样的情感一齐来朗读诗歌最后一小节吧。
(三)仿写诗歌,拓展内容
1.教师有感情地配乐诵读第4、5节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花去听听它们的声音,并仿照课文第1、2节或第3节的样子,也来作一首诗,好吗?
3.播放课件“猜猜我是谁”,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,再小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选派代表诵读,给学生配上音乐。
【教学板书】
7* 听听,秋的声音
【教学反思】
本文是一首语言简洁优美,富有韵味的现代诗,作者以独特的视角描写了秋天的景物,赞美了秋天。虽然诗中描写的景物很普通,很常见,但由于视角独特、语言精练,再加上学生年龄、思维的限制,必定有一些只可意会不能言传的美蕴含其中,为此借助多媒体来引导学生多读,在读中理解、感悟,课堂氛围活跃,起到了较好的教学效果。