统编版三年级语文上册第一单元习作：猜猜他是谁 教案及反思

习作：猜猜他是谁
【教学目标】
1．引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2．能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。
3．能注意写一段话时开头空两格。
4．培养学生细心观察的习惯。
【教学重难点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
【教学课时】
1课时
第一课时
一、情境导入
1．同学们，你们喜欢做游戏吗？(喜欢)这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。
有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁！猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧！
2．课件出示文字，指名读。
猜猜他是谁？(猪八戒)
你们是怎么猜到的？(因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长、猪八戒不就是这样的吗？还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗？)
3．你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。
二、探究新知
(一)师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。
(二)学习描写人物的方法。
(1)按一定顺序描述人物相貌上与众不同的地方。(整体到部分、上到下)
(2)抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描述。
(三)师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他(她)，让其他同学来猜一猜。注意不能说出这位同学的名字。
1．同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。
(1)要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。
(2)互相评议介绍得是否准确。
2．指名发言，全班交流。
3．根据学生发言，师适时点评，引导学生明白是从哪几个角度进行描述，或适时纠正不正确的地方。
比如：
生：她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆。
师：你抓住了她的外形特点，尤其是那红色的蝴蝶结很有代表性呀！
生：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
师：冲着爱笑的性格，同学们的脑子里赫然就出现一个人的名字，你也挺会抓特点的！
生：他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
师：你分享了和那位同学之间的温馨小故事，那这么多同学都一下子猜出来了，相信得到过他帮助和关心的还有许多人。你的事例很有说服力！
生：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
师：他的兴趣爱好，大家都是有目共睹的，你能从他的点滴表现中看出他对足球的酷爱，你是非常善于观察的。
(四)听范文，打开思路
1．(课件出示范文)教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：
(1)文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？
(2)文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？
2．学生交流。
3．教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
(五)学生习作
师：把刚才我们的口头介绍现在用笔写下来，写好之后读一读，看看哪些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：
1．突出人物特点，语句通顺、有条理，文中不得出现所介绍的同学的名字。
2．学生自主习作，教师巡视指导。
【教学板书】
习作：猜猜他是谁
【教学反思】
开学后的第一次习作课，我认为重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头表达还是书面表达，都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏，都是选取学生耳熟能详的人物，能引起学生兴趣，再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物最突出的特征来写。