青岛版六年级数学下册第二单元 3.1啤酒生产中的数学比例ppt课件（19页PPT）
文档属性
| 名称 | 青岛版六年级数学下册第二单元 3.1啤酒生产中的数学比例ppt课件（19页PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-08 15:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
比例的意义和基本性质
教学目标：
1、认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。
2．理解比例的意义，掌握组成比例的条件。
3．能正确地判断两个比能否组成比例。
问题一：第一天运输量和运输次数的比是
（
）
问题二：第二天运输量和运输次数的比是
（
）
16：2
32：4
16：2
32：4
表示两个比相等的式子叫做比例
（比例的意义）
可以判断两个比能否组成比例
=
=
或
判断一下这几组比能否组成比例
6：3和12：6
35：7和45：9
20：2和16：8
0.8：0.4和0.3:0.6
16：2
=
32：4
内项
外项
请你介绍一下在这些比例中，内项外项分别是谁？请你先读完比例，再回答。
6：3=10：5
35：7=20：4
20：5=12：3
16：2
=
32：4
内项
外项
组成比例的四个数，叫做比例的项
中间的两项叫做比例的内项，
两边的两项叫做比例的外项
试着说说比例和我们以前
学过的比有什么不同？
比例是一个等式，表示两个比相等，有四项；比表示两个数相除，有两项
16：2
=
32：4
16：2
以小组为单位，选取一个比例，然后，每个人在练习本上分别算出两个内项和两个外项的和、差、积、商，算完后，再在组上交流你的发现，看看能找到什么规律。
在比例里，两个内项的积等于两个外项的积
这就是比例的基本性质
也可以判断两个比能否组成比例
40：2和60：3能否组成比例
6：3=10：5
35：7=20：4
20：5=12：3
3：2=9：6
用比例的基本性质判断下面这两组比能否组成比例。
（1）
6∶2和8∶3
（2）
0.2∶2.5和4∶50
（3）
6∶2和9∶3
利用2，3，4，6这四个数任意组成比例
说说这节课你有什么收获？
比例的意义和基本性质
教学目标：
1、认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。
2．理解比例的意义，掌握组成比例的条件。
3．能正确地判断两个比能否组成比例。
150：3
200：4
比例的意义和基本性质
教学目标：
1、认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。
2．理解比例的意义，掌握组成比例的条件。
3．能正确地判断两个比能否组成比例。
问题一：第一天运输量和运输次数的比是
（
）
问题二：第二天运输量和运输次数的比是
（
）
16：2
32：4
16：2
32：4
表示两个比相等的式子叫做比例
（比例的意义）
可以判断两个比能否组成比例
=
=
或
判断一下这几组比能否组成比例
6：3和12：6
35：7和45：9
20：2和16：8
0.8：0.4和0.3:0.6
16：2
=
32：4
内项
外项
请你介绍一下在这些比例中，内项外项分别是谁？请你先读完比例，再回答。
6：3=10：5
35：7=20：4
20：5=12：3
16：2
=
32：4
内项
外项
组成比例的四个数，叫做比例的项
中间的两项叫做比例的内项，
两边的两项叫做比例的外项
试着说说比例和我们以前
学过的比有什么不同？
比例是一个等式，表示两个比相等，有四项；比表示两个数相除，有两项
16：2
=
32：4
16：2
以小组为单位，选取一个比例，然后，每个人在练习本上分别算出两个内项和两个外项的和、差、积、商，算完后，再在组上交流你的发现，看看能找到什么规律。
在比例里，两个内项的积等于两个外项的积
这就是比例的基本性质
也可以判断两个比能否组成比例
40：2和60：3能否组成比例
6：3=10：5
35：7=20：4
20：5=12：3
3：2=9：6
用比例的基本性质判断下面这两组比能否组成比例。
（1）
6∶2和8∶3
（2）
0.2∶2.5和4∶50
（3）
6∶2和9∶3
利用2，3，4，6这四个数任意组成比例
说说这节课你有什么收获？
比例的意义和基本性质
教学目标：
1、认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。
2．理解比例的意义，掌握组成比例的条件。
3．能正确地判断两个比能否组成比例。
150：3
200：4