二年级上册数学教案-2.3 连减 冀教版

《连减》教学设计
一、教材分析
连减计算是在学习100以内加减法的基础之上进行学习的，是前所学计算方法的综合。通过本节课的学习，可以进一步巩固所学的100以内加减法，提高计算能力。
学情分析
虽然在一年级的时候已经学习过连减的运算顺序了，但这节课还增加了小括号的学习，是难点。在教学中，应该结合这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连减的含义，理解运算顺序，理解小括号的使用。
教学目标
1、结合教材具体事例，经历自主探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
2、了解小括号的重要作用，掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
3、在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，增强学习数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：连减和算式中有小括号的运算顺序。
教学难点：把聪聪分步计算的两个算式写成一个算式，并认识小括号的意义。
教法学法
自主学习，合作探究，展示交流。
教学准备
多媒体课件
六、教学过程
1、课前活动
小游戏：20以内的加减法抢答。内容简单，积极性高，提高计算能力，同时也为本节课的学习打下了基础。
2、激情导入
由每一天的书包作为话题，通过书包价钱的交流，进行关心父母，爱惜用品的教育。最后，引出教材中的问题。
3、出示目标
结合教材具体事例，经历自主探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
了解小括号的重要作用，掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，增强学习数学的信心。
4、完成目标
自主学习：读题，观察情景图，让学生说说了解到哪些数学信息。
合作探究：教师提示：解答小华还剩多少钱的问题，可以列出一个连减算式。然后小组讨论如何解决该问题。
展示交流：让学生展示不同的计算方法。结合学生的方法，重点介绍脱式和连减的运算顺序，介绍竖式计算。
认识小括号
（1）提出平时买东西时，一般都怎样算？在学生回答的基础上，师生共同完成分步计算。
（2）提出：怎样把分步计算的两个算式写成一个算式呢？让学生充分表述不同想法。
根据学生举出的不同想法创造性地组织教学，认识小括号，介绍有小括号算式的运算顺序。先说一说没有括号的加、减混合运算是怎样算的，再总结有括号的混合运算的顺序。
5、检测达标
教师谈话说明小括号的重要作用，然后让学生自己完成试一试的题，并提出了“想一想先算什么，再算什么”的要求。交流计算的过程和结果，说一说怎样算的。
练一练第1题，先引导学生观察信息图，弄清题中给出的数学信息和问题后，再列式解答。交流时，重点说一说计算的顺序和结果。
练一练第2题，让学生独立完成后，再交流。重点了解学生运算顺序和结果是否正确。
6、总结提升
连减运算的运算顺序是什么；有小括号时应该按什么运算顺序计算。
七、布置作业
练习2、3
板书设计
连减
从左往右依次计算，有小括号先算小括号里面的。