人教版高中语文必修2第1课《荷塘月色》课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修2第1课《荷塘月色》课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-09-09 15:02:59 | ||
图片预览
文档简介
荷塘月色
朱自清
（一）知识教育目标
1．把握写景抒情散文情景交融的特点。
2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
（二）能力训练目标
1．训练整体感知、揣摩语言的能力。
2．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
3．提高对情景交融意境的鉴赏能力。
（三）德育渗透目标
1．培养学生健康的审美情趣。
2．引导学生关注社会，追求理想。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
予独爱莲之出淤泥而不······
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。我国现代文学著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。毛泽东曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不吃美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”。他的散文秀丽朴素。
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，发动“四·一二”反革命政变，使中国革命转入低潮，朱自清由此陷入苦闷之中，一方面，他既对现实不满，另一方面，由于自身阶级的局限，他又不敢投入到火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣心中的苦闷，由此就有了这篇传世之作《荷塘月色》了，由文章开篇的第一句话“这几天心里颇不宁静”，我们就可以大致了解作者的心境了。
中学学过他的散文《春》、《背影》、《匆匆》等。
1、荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。
2、月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。
明线：作者的游踪（家门——小路——荷塘——四周——家门）
本文的线索是什么？
暗线：作者的内心情感（颇不宁静——独处的妙处——恰是到了好处——我什么也没有——忽然想起采莲的事情来了——到底惦着江南了）
作者的行踪:
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周惦念江南
心里颇不宁静
独出家门
小径漫步
荷塘四周
讲读第一部分（1）
“这几天心里颇不宁静”，为什么？怎样理解这句话？
①由作者当时所处的政治环境造成的，1927年，白色恐怖笼罩着中国大地，朱自清作为一个政治的知识分子，既对这种现实感到极度的愤懑，同时由于阶级的局限，又不能直接反抗社会现实，因此作者内心充满了焦虑、矛盾、苦闷之情，因而“内心颇不宁静”。
②体现：“这是一条幽僻的小路”“路上阴森森的，有些怕人”“月光淡淡的”“天上有一层淡淡的云”“树色一例是阴阴的”“一两点路灯光，没精打采的”“热闹是它们的，我什么也没有”
③理解：这句话交代了下文游荷塘的原因，是全文的“文眼”，贯穿于全文。
讲读第二部分（2-6）
各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？
来路（2、3）——荷塘（4）——月色（5）——四周（6）
漫步——思索（线索）
荷塘
田田 出水很高 像亭亭的舞女的裙(比喻)
袅娜 羞涩(拟、喻)明珠 星星 美人
微风 缕缕
渺茫的歌声
(通感)
一道凝碧的波痕
叶子底下是脉脉的流水
静
动
幽雅宁静
月下的
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
塘中月色
月光如水
黑影斑驳
侧面烘托
薄雾似纱
花叶若梦
杨柳如画
光影似曲
泻
浮
洗、笼
画
正面写月
1.这两段写什么内容？
对江南采莲的联想和对家乡的思念.
2.流露出了作者什么样的心绪？
想到江南采莲风俗乃是由眼前之景触景生情,意在摆脱不宁静的心情。以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，回到过去，表明作者对现实的不满， 对美好生活的向往.
3.最终没有解脱出来.“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，可看作是作者又回到现实。摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。
4.文章首尾呼应,全文在孤寂的氛围中结束.
讲读第三部分（7-8）
总结：本文写夜游的动机、夜游的联想。从出门到回家，叙述线索清晰而有变化，结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
请同学们理清作者的感情思路
作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。
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这几天心里颇不宁静
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我
且受用这无边的荷香月色好了
4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未
直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可
以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼，
寻得了片刻的宁静
但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复
失，过渡极为自然）
忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了
（心境回到现实）
小径
求宁静
不宁静
得宁静
失宁静
文章
线索
暗线：情感变化
圆形
结构
小径
月光
青雾
叶花
浮
洗
写出了雾的轻飘柔美，有状态美。
写出了月色下叶花的洁白而鲜艳，有色彩美。
写出了月色下叶花的飘浮虚幻。
杨柳
笼
泻
人为动作，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
画
写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。
炼字品味美
叠字叠词的妙处
远远近近、高高低低
——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。
重重、阴阴、隐隐约约
——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。
朱自清
（一）知识教育目标
1．把握写景抒情散文情景交融的特点。
2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
（二）能力训练目标
1．训练整体感知、揣摩语言的能力。
2．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
3．提高对情景交融意境的鉴赏能力。
（三）德育渗透目标
1．培养学生健康的审美情趣。
2．引导学生关注社会，追求理想。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
予独爱莲之出淤泥而不······
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。我国现代文学著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。毛泽东曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不吃美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”。他的散文秀丽朴素。
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，发动“四·一二”反革命政变，使中国革命转入低潮，朱自清由此陷入苦闷之中，一方面，他既对现实不满，另一方面，由于自身阶级的局限，他又不敢投入到火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣心中的苦闷，由此就有了这篇传世之作《荷塘月色》了，由文章开篇的第一句话“这几天心里颇不宁静”，我们就可以大致了解作者的心境了。
中学学过他的散文《春》、《背影》、《匆匆》等。
1、荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。
2、月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。
明线：作者的游踪（家门——小路——荷塘——四周——家门）
本文的线索是什么？
暗线：作者的内心情感（颇不宁静——独处的妙处——恰是到了好处——我什么也没有——忽然想起采莲的事情来了——到底惦着江南了）
作者的行踪:
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周惦念江南
心里颇不宁静
独出家门
小径漫步
荷塘四周
讲读第一部分（1）
“这几天心里颇不宁静”，为什么？怎样理解这句话？
①由作者当时所处的政治环境造成的，1927年，白色恐怖笼罩着中国大地，朱自清作为一个政治的知识分子，既对这种现实感到极度的愤懑，同时由于阶级的局限，又不能直接反抗社会现实，因此作者内心充满了焦虑、矛盾、苦闷之情，因而“内心颇不宁静”。
②体现：“这是一条幽僻的小路”“路上阴森森的，有些怕人”“月光淡淡的”“天上有一层淡淡的云”“树色一例是阴阴的”“一两点路灯光，没精打采的”“热闹是它们的，我什么也没有”
③理解：这句话交代了下文游荷塘的原因，是全文的“文眼”，贯穿于全文。
讲读第二部分（2-6）
各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？
来路（2、3）——荷塘（4）——月色（5）——四周（6）
漫步——思索（线索）
荷塘
田田 出水很高 像亭亭的舞女的裙(比喻)
袅娜 羞涩(拟、喻)明珠 星星 美人
微风 缕缕
渺茫的歌声
(通感)
一道凝碧的波痕
叶子底下是脉脉的流水
静
动
幽雅宁静
月下的
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
塘中月色
月光如水
黑影斑驳
侧面烘托
薄雾似纱
花叶若梦
杨柳如画
光影似曲
泻
浮
洗、笼
画
正面写月
1.这两段写什么内容？
对江南采莲的联想和对家乡的思念.
2.流露出了作者什么样的心绪？
想到江南采莲风俗乃是由眼前之景触景生情,意在摆脱不宁静的心情。以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，回到过去，表明作者对现实的不满， 对美好生活的向往.
3.最终没有解脱出来.“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，可看作是作者又回到现实。摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。
4.文章首尾呼应,全文在孤寂的氛围中结束.
讲读第三部分（7-8）
总结：本文写夜游的动机、夜游的联想。从出门到回家，叙述线索清晰而有变化，结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
请同学们理清作者的感情思路
作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。
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这几天心里颇不宁静
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我
且受用这无边的荷香月色好了
4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未
直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可
以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼，
寻得了片刻的宁静
但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复
失，过渡极为自然）
忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了
（心境回到现实）
小径
求宁静
不宁静
得宁静
失宁静
文章
线索
暗线：情感变化
圆形
结构
小径
月光
青雾
叶花
浮
洗
写出了雾的轻飘柔美，有状态美。
写出了月色下叶花的洁白而鲜艳，有色彩美。
写出了月色下叶花的飘浮虚幻。
杨柳
笼
泻
人为动作，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
画
写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。
炼字品味美
叠字叠词的妙处
远远近近、高高低低
——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。
重重、阴阴、隐隐约约
——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。