人教版三年级音乐上册（五线谱）第5单元《活动　秧歌舞》教学设计

活动课《 秧歌舞》
一、教材分析：
《秧歌舞》是一首流传于东北地区脍炙人口的秧歌舞曲。歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快，节奏活泼，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌歌唱幸福生活的热闹场景。
二、教学目标：
1. 学习东北秧歌的“十字步”和锣鼓节奏，感受其风格韵味。
2. 通过欣赏和活动了解中国不同地域的秧歌风格，并简单表现。
3. 激发学生对民族民间艺术的热爱与传承。
三、教学重点：
学习东北秧歌典型的锣鼓节奏和“十字步”。
四、教学难点：
1．小组合作敲锣打鼓、扭秧歌。
2．区分不同地域的秧歌舞风格。
五、教具准备：多媒体课件、锣、鼓、镲、扇子、手绢。
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
（一）、秧歌律动导入
1．师生随东北民歌《秧歌舞》律动。
2．初步了解秧歌这种民间歌舞形式。
【设计意图：通过歌舞律动激发学生学习秧歌舞的兴趣，引出课题。】
（二）、学习锣鼓镲节奏
1．初敲鼓、锣、镲
节奏一： 2/4 ：x x | xx x |
节奏二： 2/4 ：xx xx | xx x |
节奏三： 2/4 ：x x | xx x | xx xx | xx x |
讲解秧歌是一种广场艺术，人们围的里三层外三层，选择的伴奏乐器声
音要大，穿透力要强。
2．锣鼓齐鸣
请3位同学锣、鼓、镲齐奏，其它同学加入声势（敲击凳子），共同合
作演奏节奏三。
【设计意图：运用体验式探究的方法，掌握锣鼓镲的演奏方法，感受东北秧歌典型锣鼓节奏。】
（三）、学习秧歌舞的“十字步”
1．播放课件，教师讲解、示范，带领学生由慢到快逐渐熟练步伐。
2．体验手绢花配合十字步
（1）感受手绢花
（2）跟着音乐两人一组练习。
3．锣鼓镲伴奏
部分同学演奏锣鼓节奏，部分同学扭秧歌。
4．展示评价，集体再次体验。
【设计意图：通过北方最具代表性的舞步“十字步”，借助手绢道具，感受东北秧歌的热情、火辣，并有感情表现。】
（四）、拓展延伸——中国秧歌
1．山东胶州秧歌
（1）欣赏视频，对比胶州秧歌与东北秧歌的不同，感受柔美、安静的风格。
（2）对比两种秧歌的十字步，体会力度、速度、幅度的不同。
（3）师生拿扇子随音乐表演。
【设计意图：通过欣赏、对比、模仿，感受山东胶州秧歌的柔美与抒情。】
2．河北昌黎秧歌
（1）欣赏河北昌黎秧歌视频，感受其幽默、滑稽的风格。
（2）了解丑角、擓角、妞角，模仿甩帽子、耍棍、撇扇等动作。
（3）选择自己喜欢的角色随音乐表现。
3．对比总结
（1）总结出不同地域造就了不同的秧歌风格，东北秧歌欢快、胶州秧歌柔美、昌黎秧歌幽默。
（2）随机播放音乐，学生判断秧歌种类并简单表现。
【设计意图：采用看视频、教师示范、学生模仿等活动，开阔学生的眼界，激发对民族民间艺术秧歌舞的喜爱。感受中国不同地域的秧歌风格，并能简单表现。】
（五）、秧歌永流传
播放流行音乐，学生选择喜欢的道具与舞步，与老师一起唱起来跳起来。
【设计意图：把传统的民族民间艺术秧歌和流行音乐完美结合，更进一步激发学生对秧歌的表现力和创造力。】
板书设计：

走进秧歌舞
东北秧歌 热辣
胶州秧歌 柔美
昌黎秧歌 幽默
教学反思:
导入环节采用复习歌曲，秧歌舞律动导入，简洁明了。锣鼓镲是东北秧歌不可获缺的元素，在锣鼓经的学习中感受民族打击乐器带出的热烈欢快的情绪。学习“十字步”设计从简到难，从慢到快，再加上手绢花的配合，让学生充分体会东北秧歌热情火辣的风格。为了再次深挖教材，后面的拓展部分精心选择了山东的胶州秧歌和河北的昌黎秧歌，与前面东北秧歌形成鲜明对比。不足之处在模仿昌黎秧歌时，学生比较兴奋活跃，教师应及时引导组织，课堂调控能力还需提高。
以上是我自己几点反思，不足之处，请各位专家、老师指正！