五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来 人美版

唱起来 跳起来
纬三路小学 宋瑛姿
教材分析：
本课是根据人民美术出版社九年义务教育六年制小学美术教材第九册第十二课《唱起来 跳起来》所设计的。
通过本课学习，使学生了解可以应用于人物造型的各种各样的媒材，发现人物的美感并进行艺术创造。结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的人物艺术造型，通过对身边艺术的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。并在泥塑制作方法基础上，培养学生关注生活的习惯，并培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。??
教学目标
欣赏并了解各种歌舞人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计的美丽的歌舞人物图案， 表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活， 提高学生的审美能力。
教学重点
生动的泥塑人物设计。
教学难点
彩泥手法的熟练掌握。
教学准备
彩泥、 小工具等。
教学过程
课前运动：校园集体舞
导入新课:
1. 就像童心舞动的歌词中唱到的，唱起来，跳起来，挥舞快乐的风，唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹，今天就让我们带着无比快乐的心情，一起唱起来跳起来（板书）
2. 欣赏
我国民间美术的图案形式和题材多种多样， 它们色彩鲜艳、 构图饱满， 人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音， 寓意对幸福的向往与追求，来表达我们对美好生活的向往，激发学生的学习兴趣。
三、 讲授新课:
1. 五千多年前的艺术沿用至今，形式上这种大胆创造不得不使人发出赞叹。那么，孩子们，在中华上下五千年的历史长河中，又有多少唱起来跳起来的艺术形式在我们的美术作品中呈现呢？
2. 课前，各小组已经搜集了相关资料。
美术课《唱起来 跳起来》探究资料汇集表
教材 人民美术出版社小学美术第九册第十二课
题目 《唱起来 跳起来》
组别
组织者
合作者
课前我们组查找资料的方式

课前我们组查找到的资料有

前面几部分都已经完成了吗？好，下面我们就请小老师进课堂，请各组的小老师上台来把你们了解到的知识内容讲给宋老师听，讲给全班同学听。
发现探索
各小组分享资料内容
中国画
版画
剪纸
壁画
农民画
雕塑
4. 师小结并复习示范泥塑人物的制作。
5.布置作业要求:
用四年级学过的用线条缠绕法制作的快乐的人，用彩泥来丰富衣着，发型，装饰等，制作出一个唱起来跳起来的人物，来表达此时此刻的心情。彩泥用到的手法有：揉，搓，捏，压，剪，粘等，最后把各部分插接在骨架上，完成作品，同时制定目标与任务并完成表格。
本组作品艺术特色 作品名称
色彩运用 色彩单一无变化（ ） 对比中求和谐（ ）
身体造型 简洁、概括（ ） 写实、复杂（ ）
主题创想 富有童趣（ ） 奇妙的创意（ ）
通过本课学习我们
的收获

四、 学生制作， 巡视指导。
指导要点:
1. 引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；
2. 注意泥塑时人物身体的稳定性；
3. 让学生了解人物运动特点，激发学生用泥塑来表现丰富生动的动态美。
五、作品展示
六、课堂小结:
通过本节课的学习，我们制定了目标，完成了任务，大家都有所收获，我想不管在生活中还是学习上，只要有一双会发现的眼睛，会探究的心灵，懂得付出，与人合作，并学会分享，你的人生必定会有收获。收获爱，收获知识，收获友谊，收获欢乐。