人教版九年级化学上册 绪言 化学使世界变得绚丽多彩 教学设计

化学使世界变得更加绚丽多彩
教学地位和作用
本节课是九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习，让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生学习化学的强烈动机。因此，本章节是初中化学必须处理好的重点章节之一。
学情分析
在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已经断断续续接触到了相关的化学知识，对化学已经有了一定的兴趣。但对化学是什么，化学研究的内容是什么还是一片空白，对物质的观念还有待建立。
教学目标
1．知识与技能：
(1)了解什么是化学。
(2)化学有什么作用。
(3)化学的发展简史。
2．过程与方法：通过文字及图片资料的自主学习和归纳总结掌握基本知识；通过魔术和视频体会化学的乐趣及学习化学的重要性。
3．情感态度与价值观：通过魔术激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，认识学习化学的价值，并培养学生的辩证思维能力和创造能力。
四、教学重难点
教学重点：激发学生认识学习化学的兴趣，认识学习化学的价值。
教学难点：引导学生掌握化学的学习方法。
五、教学方法
讲授法、提问法、多媒体展示、讨论法
六、教学过程
（一）、导入
老师：化学是一门自然科学，他能呼风唤雨；还能给人类丰衣足食，健康长寿；也能保家卫国；造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。那么，化学又是什么呢？接下来我们来讨论讨论什么是化学。
（二）、新课讲授
环节一：合作探究
什么是化学
老师：请大家阅读课本内容，结合生活经验，总结什么是化学。
学生：仔细阅读思考与讨论。
老师：谁愿意和大家分享分享自己的看法呢？
学生：回答
老师：这位同学回答的很全面，囊括了各个方面。
总结：化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学。
老师：同学们看看PPT上这四张图片，化学是不是和我们生活息息相关，不仅影响我们身处的环境，还影响我们所吃的食物以及乘坐的交通工具，我们的生活离不开化学。
学习和研究化学的意义
提问：化学与人类社会存在哪些关系？
老师：展示PPT上内容。我们可以看到化学还与我们的工业、科技、农业等密不可分。化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用。
比如：生产化肥和农药—以增加粮食的产量；合成药物—以抑制细菌和病毒，保障人体健康；开发新能源、合成新材料—以改善人类的生存条件；综合应用自然资源和保护环境—以使人类生活得更加美好；
还有食盐不仅能做调味剂，还可作用于化工原料，制造氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸、漂白粉、塑料、肥皂、农药、造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等。
环节三、领略化学发展历程
老师：火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品。
提问：同学们知道古代有哪些东西的制造与化学知识相关么？
学生：回答
老师：这位同学回答的不错，还有其他同学需要补充么？
学生：回答
老师：中国古代三大化学工艺——造纸、制火药、烧瓷器。越王勾践青铜剑、东汉“酿酒”等都与化学相关
提问：那么近代呢？
学生：回答
老师：英国科学家道尔顿和意大利的物理学家、化学家阿伏加德罗创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，得出了一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础。
提问：现代呢？
学生：回答
老师：看来大家还是对现代更了解。化学家已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。
总结：化学是在分子和原子的层次上研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。
远古化学
：（火的发现）
→古代化学→
（火药、造纸等）
近代化学
：（原子论和分子学说、元素周期律和元素周期表）
→现代化学（纳米技术和绿色化学）。
环节四：绿色化学
讲授：它的主要特点是：①充分利用能源和资源，采用无毒、无害的原材料．②在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放。③提高原料利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。④生产出有利于环境保护社区安全和人体健康的环境友好产品。
七、练习
1．化学是在原子，分子的水平上研究物质的_______、______、________以及
______变化规律的一门基础自然科学。
2．发现元素周期表和元素周期律的科学家是（
）
A．拉瓦锡
B道尔顿
C．门捷列夫
D阿佛加德罗
3.取一些食盐，可以从不同的角度对其进行研究，以下不是化学研究领域的是（
）
A、食盐由什么成分组成
B、食盐的产地在哪里
C、食盐有什么性质
D、食盐的微观结构如何