(共25张PPT)
观察与思考
冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？
前面我们学习了二氧化碳的有关性质，由于一氧化碳与二氧化碳的分子构成不同，它们的性质存在很大的差异，那么到底它们的性质有怎样的不同呢？
【情境导入】
课时3
课题3
二氧化碳和一氧化碳
学习目标：
1、知道一氧化碳的主要物理性质；
2、了解一氧化碳的可燃性、还原性、毒性；
（重点、难点）
3、了解一氧化碳的用途。
1、根据学习目标，认真阅读课本P121-122，黑笔勾画重点知识，红笔标出疑点和难点。
2、问题思考：（2min）
（1）一氧化碳的物理性质有哪些？
（2）一氧化碳的化学性质有哪些？
（3）一氧化碳有毒吗？为什么？出现一氧化碳中毒该如何处理？
（4）一氧化碳的用途
3、完成学案83页自主学习
自主学习（7min）
一.一氧化碳的物理性质：
1.无色无味的气体。
2.
CO难溶于水。
3.
CO密度比空气略小。
CO
（能或不能）用下排空气法收集，而通常用
收集。
不能
排水法
这是因为CO密度与空气接近，无法收集到较纯净的气体，且，CO有毒
【自主学习】1
请选择收集CO的方法：
C
A
B
CO的性质：
⒈
CO难溶于水。
⒉
CO密度比空气略小。
收集CO的方法：
收集
CO只能用排水法。
⒊
CO具有毒性。
思考：一氧化碳
还有哪些性质呢？
现象：
2CO＋O2
2CO2
点燃
1、一氧化碳的可燃性
能燃烧，产生蓝色火焰。
二.一氧化碳的化学性质
放热反应
你知道吗？
煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？
2CO
+
O2
2CO2
点
燃
2C
+
O2
2CO
点
燃
C
+
CO2
2CO
高
温
C
+
O2
CO2
点
燃
CO可作气体燃料，如水煤气的主要成分。
2.一氧化碳的毒性
一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。
（1）中毒原因
用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。
（2）防治措施
交流讨论1：课本122页：
（1）煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺入微量具有难闻气味的气体？
（2）
如果发生煤气泄漏应当怎么办？注意哪些事项？
（3）有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？
因为一氧化碳无色无味，不易被察觉，所以煤气中掺入微量具有难闻气味的气体，是在煤气泄漏使人容易察觉。
如果发生煤气泄漏，应立即开窗通风，然后关闭煤气阀门。不能开灯或启动家用电器，以免产生电火花引起煤气燃烧或爆炸。
不能，一氧化碳难溶于水，且不与水反应
现象：
3.一氧化碳的还原性
CO
+CuO
=
Cu
+
CO2
△
△
CO2
＋
Ca(OH)2
＝
CaCO3
↓＋
H2O
黑色的粉末变成红色；澄清的石灰水变浑浊。
一氧化碳的还原性可用于冶金工业。例如：CO冶炼金属铁。
实验讨论2：
（1）
为什么先通CO后加热？
排出玻璃管内的空气,防止气体不纯发生爆炸
（2）为什么反应完成后先停止加热，冷却后停止通CO？
（1）防止反应生成的铜与空气中的氧气反应再次生成氧化铜
(2)防止石灰水倒吸入玻璃管中，造成玻璃管骤冷炸裂
（3）为什么尾端用酒精灯燃烧？
用酒精灯燃烧尾气，防止CO污染空气。
完成学案84页
11题
2.化学性质：
（1）具有
性；燃烧时产生
色火焰，放出大量的热。
化学方程式为：
（
反应）。
（2）具有
性，中毒原理是CO
与血红蛋白结合（很难分离），阻止了血红蛋白与氧气结合，造成生物体内
，严重时会危及生命。
（3）具有
性。
一氧化碳还原氧化铜（化学方程式）
。
一氧化碳还原氧化铁（化学方程式）
。
3.用途：
（1）利用其可燃性可以作
，
（2）利用其还原性可以用来
。
可燃
蓝
2CO
+
O2点燃2CO2
缺氧
毒
易
化合
还原
CO+
CuO
Cu
+
CO2
3CO+
Fe2O3高温2Fe
+
3CO2
冶金工业
作燃料
自主学习
CO
是可燃性气体，与空气或氧气混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一定要检验其纯度。
碳、氢气、一氧化碳
【讨论】
1.教材122页中的“讨论”。
2.我们学过的物质中既具有可燃性又具有还原性的物质有
（三种）。
3.一氧化碳点燃或加热前，需不需要验纯，为什么？
。
小
结
⒉CO的化学性质：
通常CO是＿＿＿
色＿＿＿
味的
＿＿＿，水溶性
＿＿＿＿＿＿＿
，密度比空气
＿＿＿＿＿
。
⒈CO的物理性质：
⑴CO具有可燃性。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)CO具有还原性。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)CO有毒性。
2CO
+
O2
2CO2
点
燃
CO
+
CuO
Cu
+
CO2
△
无
无
气体
难溶于水
略小
3.CO的用途：＿＿＿＿＿＿＿
’
＿＿＿＿＿＿＿＿
作燃料
冶炼金属
3CO
+
Fe2O3
2Fe
+3CO2
高温
CO2
CO
不能燃烧，也不支持燃烧
难溶于水，也不与水反应
不能使石灰水变浑浊
具有氧化性
CO2
+
C
2CO
具有可燃性
2CO
+
O2
CO2
点燃
具有还原性
CO
+
CuO
Cu
+
CO2
加热
没有毒性
具有毒性(与血红蛋白结合)
化学性质
CO2
+
H2O
H2CO3
溶于水，与水反应
CO2+Ca(OH)2
CaCO3
+H2O
使石灰水变浑浊
原因：分子的构成不同
1.下列关于二氧化碳和一氧化碳的性质比较不正确的是（ ）
A.组成：均由碳元素和氧元素组成，都可以用碳和氧气反应得到
B.性质：CO2、CO都可以使澄清石灰水变浑浊，煤炉上放一盆水能防止CO中毒
C.用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳气体可作燃料
D.危害：二氧化碳会导致“温室效应”；一氧化碳会引起中毒
2.下列说法中正确的是（
）
A.有人用炉子取暖时，为了防止一氧化碳中毒，在炉子上放一盆澄清石灰水
B.在一氧化碳还原氧化铜的实验中，尾气中一氧化碳的含量很少可不用处理
C.某同学夜间发现家中煤气泄漏，他立即打开电灯进行检查
D.民用煤气（含CO）中常加入一些有恶臭味的物质，这样是为了更好地防止煤气中毒
3.对燃气热水器中燃气不充分燃烧易产生CO气体，下列关于CO的说法不正确的是(
)
A.CO气体有毒，一般不用向下排空气法收集
B.CO可用于冶炼金属
C.CO可以燃烧，可作燃料
D.在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒
B
D
D
4.在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧化铜发生反应。下列叙述正确的是（
）
A.反应产生的气体都有毒
B.一氧化碳和碳都发生了还原反应
C.反应中都有红色固体生成
D.反应的生成物不同
5.分析下列化学反应，所得结论不正确的是（
）
2C
+
O2点燃2CO
C
+
O2点燃CO2
2CO
+
O2点燃2CO2
A.反应物相同，参加反应的物质的量不同时，生成物不同
B.上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物
C.碳、一氧化碳都可用作燃料
D.
C→CO→CO2的转化都只能通过与O2反应来实现
6.
关于C、CO、CO2三种物质，有下列说法：
①三种物质都含有碳元素，都具有还原性；
②CO、CO2都是没有颜色、没有气味的气体；
③CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨；
④CO2能产生温室效应，CO易于血液中的血红蛋白结合引起中毒；⑤CO2可用来灭火，CO可用作燃料。上述说法中正确的是（ ）?
A.?①②③?B.?②③④
?C.②④⑤?D.?①③⑤
C
D
C
8.三氧化二碳（C2O3）是某星球大气的成分之一，其化学性质与一氧化碳相似，下列关于三氧化二碳的说法错误的是（
）
A.有毒
B.可以燃烧
C.密度比空气的小
D.能还原氧化铁
9.只用C、CO、CuO、CaCO3、O2五种物质，进行单一或两两反应，可写出生成物中有CO2的化学方程式有
（
）
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
7.下列各组气体用燃着的木条不能区分的是（
）
A.氧气和空气
B.二氧化碳和氧气
C.氮气和一氧化碳
D.氮气和二氧化碳
D
C
D
CO+
CuO
Cu
+
CO2
C+
2CuO高温2Cu
+
CO2↑
C
+
O2点燃CO2
2CO
+
O2点燃2CO2
CaCO3高温CaO
+
CO2↑
11、木炭在一定条件下燃烧既有CO2生成，也有CO生成。若要证明两种气体都要存在，应先将气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，证明有CO2存在。写出CO2与澄清的石灰水反应的化学方程式____________________________。然后将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到____________________，证明有CO存在。
10.现有A、B、C、D四种物质，A、B为无色气体，C、D为黑色粉末，B跟D在一定条件下能生成A，A和D都能跟C反应生成B和一种红色固体E，其中B能跟澄清石灰水反应生成一种白色沉淀F。
（1）根据上述现象，写出下列物质的化学式：
A????????
?
????；C????????
?????；F????????
?????；
（2）写出实现下列变化的化学方程式。
B＋D→A
；
A＋C→E＋B
；
D＋C→E＋B
。
CO
CO2
CaCO3
CO2+
C高温2CO
C+
2CuO高温2Cu
+
CO2↑
Ca(OH)2
+
CO2
=
CaCO3↓+
H2O
CO+
CuO
Cu
+
CO2
CO+
CuO
Cu
+
CO2
12.
某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了如下实验探究。
【查阅资料】氢氧化钠与氢氧化钙具有相似的化学性质。浓硫酸起干燥作用。
【提出猜想】反应后气体的组成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；③
。
【实验探究】该同学为了验证自己的猜想，用下列装置进行实验：
（1）装置B中氢氧化钠溶液的作用是除尽气体中的
。
（2）装置A中出现的现象是
，
发生反应的化学方程式
，
用带火星的木条伸入D中可以看到木条燃烧更旺，则猜想
正确。
O2和CO2
CO2
澄清石灰水变浑浊
Ca(OH)2
+
CO2
=
CaCO3↓+
H2O
③
13.某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学进行如下探究。
探究一：该气体的成分。
【猜想与假设】
小华说：该气体可能是CO2、O2、
CO、H2、N2。
小明说：不可能含有N2，因为________________。
小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO__________。
该小组同学认为：该气体可能是CO2，可能是O2，也可能是
。
【进行实验】
实验编号
实验操作
实验现象
①
将气体通入澄清的石灰水中
澄清石灰水变浑浊
②
将带火星的木条伸入该气体中
带火星的木条没有复燃
【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有
，
写出该反应的化学方程式
。
（2）由实验②
（填“能”或“不能”）
确定该气体中不含氧气，理由是
。
维C泡腾片中不含氮元素
有毒
CO2和O2的混合气体
CO2
Ca(OH)2
+
CO2
=
CaCO3↓+
H2O
不能
若二氧化碳中含有及少量的氧气，伸入带火星的木条也不复燃
1.一氧化碳的物理性质：是一种
色、
味的气体，
溶于水,密度比空气
。
2.一氧化碳的化学性质：
；
②
；
③
。
3.一氧化碳的用途：
；
②
。
【核心知识要点小结】
无
无
略小
可燃性
毒性
还原性
作燃料
冶金工业
难
11.一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如
下实验装置。请回答以下有关问题：
（1）CO气体能使人中毒，
其原因是
。
（2）实验开始时，先通入CO一段时间后，
再加热，其原因是
。
（3）实验中图A处玻璃管中发生的现象是
，
其化学反应方程式为
。
（4）实验中图B处发生的现象是
，
其化学反应方程式为
。
（5）该装置中有一个明显的缺陷，请指出改正方法
。
课堂练习
2.CO燃烧时发出____色的火焰，放出______，其化学方程式为：_______________________，根据这一性质它可以作________。
1.为防止可燃性气体CO与空气混合点燃时发生爆炸,加热之前应＿＿＿＿
先检验纯度
蓝
热量
燃料
2CO
+
O2
2CO2
点
燃
3、将一束红亮的铜丝放在酒精灯上燃烧一会儿，后趁热迅速插入充满CO气体的集气瓶内，整个过程中看到铜丝的颜色变化情况是：红色
_____色
_____色。
黑
红(共16张PPT)
二氧化碳和一氧化碳
课题3
课时2
学习目标：
1、知道二氧化碳的主要用途
2、了解自然世界中碳循环的原理
3、了解温室效应对人类可能产生的危害
干冰的作用
③舞台烟幕
升华时产生大量的雾
①人工降雨
升华时吸收大量的热量
②保存食物
升华时使周围温度降低
干冰的介绍
在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫
“干冰”。
干冰
CO2
沫灭火机
纯碱
汽水
尿素
人工降雨
温度计
灭火
工业原料
致冷剂
光合作用
二氧化碳的用途
①用于灭火。
②作致冷剂，保藏食物，用作人工降雨。
③
光合作用的原料、气体肥料。
④可制汽水等碳酸饮料。
⑤化工原料：工业制纯碱和尿素等。
1、二氧化碳的用途——正面影响
CO2对生活和环境的影响
CO2不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火
2、负面影响---CO2对人体健康的影响
3、温室效应
空气中CO2的体积分数/%
对人体健康的影响
1
使人感到气闷、头昏、心悸
4~5
使人感到气喘、头痛、眩晕
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
温室气体：CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖的现象
2.对环境的影响
②危害
a.两极冰川融化，海平面上升。
b.气候反常，海洋风暴增多。
c.土地干旱，沙漠化面积增大。
冰川融化
暴雨洪涝
城市淹没
土地沙化
③防治措施
a.尽量减少使用化石燃料。
b.利用太阳能、风能等清洁燃料
。
c.使用节能产品。
d.大力植树造林。
e.采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳
?好处：
使全球地表温度达到适宜人类生存的15℃
4、自然界的
二氧化碳的循环
你的日常如何做到“低碳”生活。
5.倡导低碳生活
思维拓展：
（1）反应条件
（3）分子的构成不同，不同种分子性质不同
（2）催化剂
※人走关灯；
※步行上下学
※使用双面纸张；
※不使用一次性筷子；
※不使用一次性塑料袋；
※尽量乘用公交车出行；
学生阅读教材119-121页有关内容和图表，并完成以下问题。
1.
填写下表，总结二氧化碳的用途。
用途
对应的相关性质
用于灭火
?
干冰作致冷剂，保藏食物，用作人工降雨
?
作温室肥料
进行光合作用：CO2+H2O→有机物+O2
可制汽水等碳酸饮料
?CO2
+
H2O=H2CO3
作化工原料
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
2.二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身没有
，但不能
。在人群密集的地方要注意
。
3.温室气体除
外，还有
等。
（1）温室效应对人类的好处：使全球地表温度达到适合人类生存的
℃。
（2）温室效应对环境的不利：①全球变暖导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。②由于气温升高，蒸发加强，土地沙漠化，农业减产。③灾害性和极端气候增加。④影响生态系统，改变生物多样化。
不能燃烧、不支持燃烧
密度大于空气的密度
干冰升华，吸收周围的热量
毒
供给呼吸
通风换气
二氧化碳
O3、CH4、氟氯代烷
15
4.自然界中的碳循环：自然界中二氧化碳的主要来源是
，
消耗二氧化碳的主要途径是
。
5.控制二氧化碳排放量的措施（倡导低碳生活）：
a．减少使用
等化石燃料；
b.更多的利用太阳能、风能、地热能等
；
c.大力植树造林，禁止
；
d.促进
进一步开发和普及。
【交流讨论】教材第121页中的“讨论”如何做到低碳生活？
【点拨】“低碳”中的碳指的是
（即较低的二氧化碳排放）。
二氧化碳
二氧化碳
煤、石油、天然气
核能
乱砍滥伐
节能产品
二氧化碳
人走关灯；
步行上放学
使用双面纸张；不使用一次性筷子；
尽量乘用公交车出行；少开私家车
1.二氧化碳的用途中，既利用了二氧化碳的化学性质，又利用了物理性质的是（
）
A.向云层上撒干冰，实施人工降雨
B.用作温室内的肥料
C.用来合成尿素
D.用来灭火
2.下列关于二氧化碳的叙述错误的是（
）
A.环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体
B.是造成全球气候变暖的主要气体
C.在蔬菜大棚中，适量补充CO2有利于农作物的生长
D.实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
3.如图是一种叫“干水”的物质。每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍．下列叙述正确的是（ ）
A.硅是氧化物
B.
“干水”是纯净物
C.
“干水”就是“干冰”
D.
“干水”的应用有利于缓解室温效应
4.下列有关碳循环的说法错误的是（
）
A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2
B.动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2
C.用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应
D.提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源
D
D
D
C
（5）科学家正在研究将空气中过多的CO2和H2在催化剂和加热条件下转化成甲烷（CH4）和水，这个反应的化学方程式是
。
（6）下列做法中不符合“低碳绿色生活”理念的是（填序号）
。
①节约用水、用电；②废物分类回收、利用；③坚持每天测量空气中二氧化碳的含量；④减少一次性餐具的使用；⑤焚烧纸质垃圾；⑥步行上学；⑦用电动牙刷刷牙
（7）请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法
（8）固定和利用二氧化碳能有效减少空气中的温室气体。例如工业上利用CO2和NH3生产尿素的反应：CO2+
2NH3
CO(NH2)2+X，则X的化学式为
。
（9）为减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是
（填序号）。
①开发太阳能、水能、风能等新能源；②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料；③大力植树造林，禁止乱砍滥伐。
5.（1）金刚石、石墨、C60物理性质相差很大，其原因是
。
（2）写出石墨充分燃烧的化学方程式
；
工业上可以将石墨制成电极（即石墨电极）的原因是
。
（3）木炭完全燃烧的产物能使紫色石蕊溶液变红，其原因是
（用化学方程式表示）
（4）在
440℃和高压条件下，金属钠与二氧化碳反应能生成金刚石和碳酸钠，该反应的化学方程式为
。
原子排列方式不同
C
+
O2点燃CO2
石墨具有优良的导电性
C
+
O2点燃CO2
④
⑤
⑦
随手关灯
H2O
①
③
Na+
CO2=====Na2CO3+C
440
℃
高压
CO2+H2=====CH4
+H2O
加热
催化剂
6.
“史上最贵”的实验：
步骤一：让金刚石在充足的氧气中燃烧，收集生成的气体；
步骤二：让足量镁条在步骤一生成的气体中燃烧，生成黑色的炭粉和白色的固体氧化物。
（1）步骤二中发生反应的化学方程式
。
（2）若金刚石的质量为m1，按上述步骤反应且转化完全，生成的炭粉的质量为m2，则m1
m2（填“＜”、“=”、“＞”），理由为__________________________________。.
7.请结合图示回答问题：
（1）若要组装一套二氧化碳的制取装置，可选择图中的
进行组合，检验二氧化碳是否收集满的方法是
。
（2）小彭同学设计了如图乙装置并验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，F中的现象是
；
反应的化学方程式为
；
（3）图丙中玻璃管内发生化学反应的方程式为
，酒精灯加上铁丝网罩的作用是
。尾气的处理方法可以是
。
（4）氨气（NH3）是极易溶于水的气体。实验室常用氯化铵晶体和氢氧化钙粉末混合加热来制取氨气。选取上述_______作为制取氨气的发生装置；收集氨气只能选用的装置为_______，其原因是
。
（5）在O2、CH4、NH3、Cl2
、CO2
、CO、H2中能用C装置收集的有
(填化学式)
2Mg
+
CO2点燃2MgO+C
质量守恒定律
AD
将气体通入澄清的石灰水中，若，石灰水变浑浊，证明给气体是二氧化碳
紫色石蕊溶液变红色
CO2
+
H2O=H2CO3
CO2+
C高温2CO
使火焰集中并提高温度
点燃
B
C
氨气极易溶于水，且密度比空气小
CH4、NH3
=
8.下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。请回答下列问题：
（1）将A、E装置连接来制取一瓶二氧化碳，检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是
。
（2）将A、B装置连接，观察到的现象是
，可验证二氧化碳的性质（用化学方程式表示）是
。
（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为：
。
（4）用E装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是燃着的蜡烛由低到高依次熄灭，这些现象说明二氧化碳具有的性质是
。
（5）加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，其化学方程式分别是：
①2NaHCO3══Na2CO3+H2O+CO2↑
②NH4HCO3══NH3↑+H2O+CO2↑
某同学采用反应①的方法制取CO2，他不选择反应②制取CO2的理由是
。
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条火焰熄灭，则证明二氧化碳已收集满
紫色石蕊溶液变红色
CO2
+
H2O=H2CO3
Ca(OH)2
+
CO2
=
CaCO3↓+
H2O
二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
制取的气体中含有其他气体
9.为了测定某石灰石矿中碳酸钙的含量，进行了如下实验：称取10g石灰石样品，反复灼烧至质量不再改变，称得剩余固体质量为6.7g（假设杂质不参与反应）。计算：Ca-40
C-12
O-16
(1)反应生成的
CO2
的质量为
g。
(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数
X100%=75%
x=7.5g
解：生成二氧化碳的质量=10g-6.7g=3.3g
设碳酸钙的质量为x
CaCO3高温CaO
+
CO2↑
44
x
3.3g
——
3.3g
x
——
44
100
=
——
10g
7.5g
该石灰石样品中碳酸钙的质量分数=
答：反应生成的
CO2
的质量3.3g。
(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数75%
1.二氧化碳的主要用途及对应的性质：（见前面表格）
2.碳循环的过程原理：化石燃料的燃烧、生物的呼吸等产生二氧化碳，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳。
3.二氧化碳没有毒，不是空气污染物，但过量会造成温室效应增强，导致全球变暖。
【核心知识要点小结】(共22张PPT)
化学故事
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？
课题3
二氧化碳和一氧化碳
第一课时
学习目标：
1、知道二氧化碳的主要物理性质；
2、了解二氧化碳的主要化学性质，能正确书写有关的化学方程式
【问题情境】
1.你喝过可乐吗？打开瓶塞时有何现象产生？是什么气体呢？你能设计实验探究吗？
2.写出二氧化碳和一氧化碳的化学式，比较它们的组成与结构，猜想一下它们的性质是否相同？性质不同的原因是
。
分子构成不同.
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子
【观察思考】
展示一瓶二氧化碳正放在桌子上，由此能得出二氧化碳具有哪些性质？
在通常情况下，二氧化碳是
。
通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体
【探究活动1】
探究二氧化碳的密度，演示[实验6-3]（可以用一个漏斗往下面倾倒）。
现象
分析
下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭.
①
CO2密度比空气大，
②一般，不能燃烧，也不支持燃烧。
探究二氧化碳能否溶于水
实
验
现
象
结论
塑料瓶变瘪
二氧化碳能溶于水
向收集满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡
二氧化碳能溶于水
（体积比为1：1）
探究活动2
演示[实验6-4]。
CO2气体
无色液体
雪花状固体
干冰
加压
降温
降温
压缩
101kPa
-78.5
0C
升华
2、一定条件下，二氧化碳的三态变化
干冰不是冰，是二氧化碳的固体。
（吸热）
状态改变
——物理变化
降温
加压
降温
一、二氧化碳的物理性质
颜色
气味
状态
密度
（与空气比较）
溶解性
无色
无味
气体
1.通常情况下
比空气大
（
标况下ρCO2=1.977g/L）
能溶于水
（1：1）
CO2（气）
CO2(液)
CO2(固)
升
华
干冰
2、一定条件下，二氧化碳有三态变化
CO2
探究活动1
实验操作
现
象
结
论
下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。
二氧化碳密度比空气大
(物理性质）
1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧（化学性质）
在烧杯中放两支高低不同的蜡烛，点燃后，向烧杯中倒入二氧化碳气体
CO2
二、
CO2的化学性质
1.设计实验证明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧
解决问题
“屠狗洞”是怎么一回事儿呢？现在你懂了吗？
山洞中有大量石笋，经反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧气和空气的密度大，因此二氧化碳沉积在人类腰间以下，狗的身高不足人膝，狗的呼吸也需要氧气，因为氧气的含量不足所以狗因缺氧而死。
久未开启的菜窖、干枯的深井，由于地势低，空气不流通，可能二氧化碳含量较高，若贸然进去有窒息的危险。
为什么人们在进入久未打开的菜窖、深井，要开窖敞气一会儿，才进入？
思考
枯
井
先做灯火实验
原理：一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
结论：2、CO2不能供给呼吸。虽无毒，但含量过高，会让人窒息而亡。
如何检测CO2含量是否较高？
对于刚才通过塑料瓶变瘪的现象而得到CO2
能溶于水的结论,是否有另有其他因?
对塑料瓶变瘪原因的进一步探究
探究活动3:取少量实验6-4塑料瓶中的溶液于试管中，滴入紫色石蕊试剂，观察有何现象。
溶有CO2的水
现象
溶液紫色变红色
是什么物质使紫色石蕊变红呢？
提出问题：
[作出假设]
使紫色石蕊变红；
②
使紫色石蕊变红；
③
使紫色石蕊变红。
二氧化碳
水
二氧化碳与水反应的生成物
验证假设：我们的实验方案
实
验
花上喷
稀醋酸
花上喷水
干燥的花入二氧化碳中
花喷水后红花放入二氧化碳中
现
象
分
析
紫色石蕊遇酸变红
水不能使紫色石蕊变色
CO2不能使紫色石蕊变色
CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红.
碳酸很不稳定,易分解
紫色变红色
无变化
无变化
紫色变红色
红色变紫色
加热
实验设计原理—对照实验
得出结论：
CO2能与水发生反应生成碳酸
课本118页
实验6-5
[讨论]
（1）实验Ⅰ的现象：紫色小花
；
结论：醋酸
使紫色石蕊变红。
实验Ⅱ的现象：紫色小花
；
结论：水
使紫色石蕊变红。
实验Ⅲ的现象：紫色小花
；
结论：CO2
使紫色石蕊变红
实验Ⅳ的现象：紫色小花
；
结论：
使紫色石蕊变红。
结论：猜想
成立，即：CO2能与水反应，化学反应方程式为
。
（2）烘干变红了的小花可观察到的现象为
，
原因为
，反应的化学方程式为
。
[反思交流]该同学进行的（Ⅰ）（Ⅱ）两项实验，
说明什么？
红色
能使
不红色
不能
不能
红色
不红色
二氧化碳与水反应的生成物
③
CO2
+
H2O
=
H2CO3
红色小花变紫
碳酸很不稳定，易分解。
CO2
+
H2O=H2CO3
酸能使紫色石蕊变红，而水不能
瓶壁为什么产生白膜?
空气中的CO2与石灰水中Ca(OH)2反应后生成的白色碳酸钙沉淀长期附着在容器壁上而形成的。
探究活动4
探究二氧化碳和石灰水的反应
5、
CO2与石灰水[主要成分Ca(OH)2
]的反应
结论：CO2
+
Ca(OH)2
=
CaCO3
+
H2O
现象：澄清石灰水变浑浊
（此反应常用于检验二氧化碳气体的存在）
碳酸钙（白色沉淀）
氢氧化钙
想一想：
装修房屋时，常用石灰浆[
Ca(OH)2
]抹墙壁，为了使墙壁快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？
木炭燃烧生成二氧化碳,二氧化碳与石灰浆(Ca(OH)2)反应生成碳酸钙和水,所以开始放碳火盆时,墙壁反而潮湿.
有关反应方程式为:
C+O2
CO2
CO2+Ca(OH)2
CaCO3↓+H2O
点燃
【知识链接】
二氧化碳的氧化性。
二氧化碳与碳反应的化学方程式
。
CO2+
C高温2CO
二氧化碳的性质
CO2（气）
CO2(液)
CO2(固)
升
华
1、通常情况下，CO2是一种无色、无味的气体，
密度比空气大，能溶于水。
2、一定条件下
干冰
⑵
CO2不能供给呼吸，无毒。
一、物理性质
二、化学性质
⑴
一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑶
CO2与水反应：
CO2
+
H2O
=
H2CO3
H2O+CO2
H2CO3
⑷
CO2与石灰水的反应:
CO2
+
Ca(OH)2
=
CaCO3
+
H2O
（5）
CO2的氧化性
CO2
+
C
2CO
高
温
课堂小结
1.下列变化属于物理变化的是(
)
A.二氧化碳和植物进行光合作用
B.将二氧化碳制成干冰
C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬
D.用二氧化碳制汽水
2.向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是（ ）
A.红色﹣紫色﹣红色
B.紫色﹣红色﹣紫色
C.红色﹣紫色﹣蓝色
D.红色﹣无色﹣红色
3.下列关于CO2性质的信息，组合正确的是（ ）
①可以助燃，②能使澄清石灰水变浑浊，③可溶于水，但不能与水反应，④可供绿色植物进行光合作用
A.②④
B.①③
C.①②
D.②③
4.下列根据实验操作所得出的现象和结论不完全正确的是（ ）
选项
实验操作
实验现象
结论
A
木炭还原氧化铜酒精灯火焰上加网罩
火焰更集中
提高温度
B
向紫色石蕊溶液中通入CO2气体
溶液变成紅色
说明CO2与水反应
C
向盛有红棕色NO2气体的集气瓶中加入活性炭
红棕色消失
碳与NO2发生化学反应
D
向H2O2溶液中加入少量MnO2粉末
产生大量气体
MnO2是该反应的催化剂
B
B
A
C
7.炎热的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷饮店出售一种特制的冰水，由服务员在水中加入一些雪状的物质，该物质一放入水中立即冒出大量气泡，很快就得到一杯可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的口感。
（1）请你判断这雪状的物质是
（写化学式）。
（2）请你设计一个实验验证这种物质的成分：操作步骤：
；
实验现象：
。
5.二氧化硫与二氧化碳的性质类似，把二氧化硫溶于水，在其中滴入紫色石蕊溶液，观察的现象是
，反应化学方程式为
。
6.盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是
，有关反应的化学方程式是
。
紫色石蕊溶液变红色
SO2
+
H2O=H2SO3
CaCO3
CaCO3
+
2HCl
=
CaCl2
+
H2O
+
CO2↑
CO2
将这种雪状物质放入澄清石灰水中，
澄清石灰水变浑浊
8.实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请填空：
（1）实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是
。
（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是
，该反应的化学方程式是
。
（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第
（填序号）号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是
。
水
石蕊纸花变红色
④
二氧化碳的密度比空气大
CO2
+
H2O
=
H2CO3
9.某同学设计了一套验证碳酸具有酸性而二氧化碳没有酸性的实验。他首先用紫色石蕊试液浸泡滤纸，晒干后折成纸花，然后按下图所示分别进行：
（1）紫色石蕊纸花遇到酸性溶液显
色。
（2）在B实验中，当加入水后，紫色石蕊纸花显
色，B实验的作用是
。
（3）在C实验中，紫色石蕊纸花变
色，这一实验结果说明
。?
（4）通过以上实验，尚未达到验证的目的，若要达到验证的目的，你的改进方法是
。
红色
紫
与C作对比实验
红
C中有碳酸（酸）使紫色石蕊变成红色
在A装置中通二氧化碳
1.二氧化碳的物理性质：在通常情况下，二氧化碳是一种
色
味的
体；密度比空气
；
于水。
2.二氧化碳的化学性质：
①二氧化碳无毒，不能燃烧，一般也不能支持燃烧，还不能供给呼吸（它是一种窒息性气体）；
②二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为
③二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊；该反应的化学方程式为
；
④二氧化碳能与炽热的碳反应，生成一氧化碳．该反应的化学方程式为
；
⑤二氧化碳与水被绿色植物利用，进行光合作用的反应，合成有机物（主要是淀粉），该反应的化学方程式为：6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2
【核心知识要点小结】
无
无
气
大
能
CO2
+
H2O=H2CO3
Ca(OH)2
+
CO2
=
CaCO3↓+
H2O
CO2+
C高温2CO
