浙教版七年级上册科学1.5 科学探究（课件 11张ppt）

(共11张PPT)
1.5
科学探究
　
根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：
可能是整个小区停电了；
可能是自己家里的保险丝烧断了；
可能灯泡接触不良；
可能是灯丝断了
．．．
一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？
这是需要找出证据来证明的．
一、生活中的探究
１、小区可能停电了？
证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。
结论１：小区没停电，
　问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了？
证明：走到另一个房间，　打开开关，电灯亮了
结论２：保险丝没断，
问题出在灯炮上
３、可能接触不良？
证明：拧动灯泡，发现灯仍然不亮。
结论３：接触没问题，问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了？
证明：换了一个新灯泡，灯亮了。
结论４：灯泡坏了。
电灯为什么不亮呢？
你能说说小明的探究过程吗？
提出问题：
电灯熄灭
的原因何
在？
建立假设：
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
收集证据
检验假设：
观察户外
的、别的
房间的灯、
线路、灯
丝、灯头
作出解释：
灯头里的灯丝断了
思考：
若实验结果与原来的假设不相符。
最好的怎样处理？
一、生活中的探究
修改假设，重新实验
1.提出问题
2.建立假设
3.设计实验方案
4.收集事实证据
5.检验假设
6.交流、评价
科学探究的一般步骤
天花
天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高
宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落物）经过处理后，吹进小孩鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力
二、科学家的探究
发现问题：往人鼻孔里吹痘茄粉可预防天花（不安全）
发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花
发现问题：已经得过天花和牛痘的人不会再次感染天花。
建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力
设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。
收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力
　　
伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的时间都是一样呢？这位实验家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。后来，人们都知道了这个原理。
探究案例
1提出问题
2建立假设
3制定实验方案
4收集事实证据
5检验假设
6交流
三、我们一起来探究
我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。?
1提出问题
2假设和预测
3制定实验方案
4收集事实证据
5检验假设
6交流
三、探究实验中的控制变量法
控制变量法：对多变量的问题，情况往往比较复杂，此时可以把其他变量固定，只对比其中一个变量的变化对问题的影响
温度
水分
空气