部编版六年级上册语文课件-小升初阅读：散文类、说明类阅读 (共41张PPT)

(共41张PPT)
六
年级
第三讲
课题散文类、说明类文章.
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国学经典
譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼。食六枚半已，便得饱满，其人恚悔（嗔恙），以手自打，而作是言：“我今饱足，由此半饼。然前六饼，唐自捐弃，设知半饼能充足者，应先食之。”
——《百喻经》
欲食半饼喻
国学经典
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恚（hu?）悔：
恚，忿怒而懊悔
；责怪自己有病。
唐：空，徒然。
捐：抛弃
设：假设
译文：比如说有一个人，因为他肚子饿的缘故，买了七块饼吃。当吃到六块半饼时停止了，就觉得已经吃饱。他责怪自己有病，用手边打自己边说：“我现在饱了，是因为吃了这半个饼，前面的六个饼都白白浪费了!假如知道这半个饼能吃饱，就应该先吃的。”
讽刺了那种钻牛角尖，遇事不分析前因后果，徒生苦恼
愚蠢的人，也讽刺了不注重过程的人。
国学经典
散
文
类
文
章
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冬季到台北来看雨
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回答问题
1、文章表达了作者的什么感情？
2、为什么文章反复出现雨？
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回答问题
1、文章表达了作者的什么感情？
2、为什么文章反复出现雨？
解析
1、因为特殊的历史原因，流落到台湾的人们和祖国大陆的亲人隔海相望。有家不能回，或者已无家可回。对家乡的思念与日俱增，却不知家乡此时是什么样子。见到家乡来人，难免亲切、激动。文中在台湾的河南人，流露的就是这种复杂的情愫。
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回答问题
1、文章表达了作者的什么感情？
2、为什么文章反复出现雨？
2、这篇散文中多次出现雨。开头部分、中间、结尾处都有。雨是散文的意象，代表着忧愁、怅惘。绵绵细雨，诉说着雨中的人们的情感，离别时的那场雨，更是直接表达了那种怅惘。
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回答问题
1、文章表达了作者的什么感情？
2、为什么文章反复出现雨？
散文的特点
形散神不散
　　“形散”主要是说散文结构没有固定的格式，比较自由，材料看似很分散
，不集中。“神不散”主要是说不论材料如何分散，散文一定有一个内在的情感或事理线索。
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回答问题
1、文章表达了作者的什么感情？
2、为什么文章反复出现雨？
散文的特点
语言优美，富于文采
　　散文也被称为“美文”，就是说它语言的运用、语言的色彩都极具美感。
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1．《冬季到台北来看雨》是孟庭苇(台湾歌手)的一首力作，曲调凄婉。作者来台北干什么？究竟看到了什么？
【解析】这类题型考察的是对课文内容的理解。第一个小问题比较简单，直接从文中找到答案即可，第二个小问题要理解“究竟”一词，结合全文来答题。
技巧点拨
技巧点拨
答：作者应邀来到台湾演出河南豫剧。看到了台湾河南人的热情和思乡之情。
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技巧点拨
技巧点拨
2．下面ABCD四项中"盛"的意思分别与(1)(2)相同的项是什么，请分别填在相应的括号里。
(1)
盛情邀请(
B
　)
(2)
盛况空前(
A
　)
A．参加盛会　　
　B．盛意难却
C．身着盛装　　　　D．盛气凌人
3．演出盛况空前，这可从观众的表现看出：为了看戏，他们克服了___路远_______、_行动不便等_困难；来看戏又___当义工_____。
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4．第③段"紧紧""抓""久久"和"颤巍巍"四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？
【解析】：很容易看出，全文都是围绕“思乡之情”进行叙述，所以答题时要懂得结合中心，一般答案都是八九不离十。
技巧点拨
答：表现了贾文斌老人对家乡的思念之情。
5．老乡与我们交谈时神情"黯然"是因为什么？而"铿锵的声音"又表现了什么?
实战练习一
技巧点拨
答：“黯然”是因为有家不能回，想家伤心；“铿锵的声音”因为深沉的思乡情愫让他们的内心情绪十分激动，思乡情绪实在热烈，所以十分“铿锵”。
6．为什么看戏的老乡们一听到《卖苗郎》《寻儿记》便失声大哭呢？
【解析】：联系前后文答题。
实战练习一
技巧点拨
答：是想起了至今仍未找到的家乡父母?是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子?还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景?数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢?
7．第⑤段中加横线的句子与哪句相呼应？
【解析】这两句话是前后呼应，呼应可以使文章浑然一体，更具有突出主题的作用。
实战练习一
技巧点拨
答：台北的雨不停不歇地下着。
实战练习一
技巧点拨
8．文中"老乡见老乡，两眼泪汪汪""肥嘟嘟"等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。从文中再找出一二例。
黄澄澄?
红丢丢
9．听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，"我"会说些什么？(联系中心，发挥想象)
参考：我代表家乡的来看望你们，家乡的亲人们也在思念你们。两岸本是同根生，大陆台湾一家亲。如今大陆、台湾已经恢复了交通，欢迎你们常回家看看。
【解析】此题是开放性题目，只要围绕中心，言之有理、语言通顺，即可得分。最重要的是懂得文章的中心是思乡。
实战练习一
技巧点拨
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咬舌自尽的狗
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技巧点拨
1.那个司机为什么要抛弃他的狗？
答：它的食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不能安宁，主人觉得负担太重，不想养了。
【解析】问题问的是抛弃的原因，而不是痛苦经历的原因，原文直接筛选信息即可。
实战演练
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技巧点拨
2.“为了回家寻找主人，那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊不停地奔跑。”想想此时狗的内心活动，它在想什么？
答：它不明白主人为什么要抛弃它，忠实的它一定要回家寻找主人。
【解析】结合全文事件来判断才行，尤其是后文。
实战演练
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技巧点拨
3.“好不容易回到家门，主人不但不开门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去抛弃”。想想此时狗的内心感受又是怎样的？
答：它感到无比伤心，明白主人是决心抛弃它了，面对主人的无情无义，它心灰意冷自尽而亡。
【解析】这里就要结合前文，和当下的人物的描写，尤其是一些词汇的微妙用处。
实战演练
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技巧点拨
4.看到他的狗咬舌自尽，司机的心理感受又是怎样的？
答：他十分悔恨，觉得对不起这只狗。
实战演练
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技巧点拨
5.“在人世间有情有意的人受到无情无义的背弃不也是这样吗？”你怎么理解这句话？
答：不仅动物和人之间这样，人与人之间也是如此。有情有意的人受到无情无义的背弃时，也会伤心欲绝。
实战演练
说
明
类
文章
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中国皮影戏
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技巧点拨
1.联系上下文，理解下列词语。
（1）神情恍惚：神志不清，心神不定
，文中指汉武帝因失去爱妃伤心而神志不清，心神不定。
（2）栩栩如生：形象非常逼真，如同活的一样。文中指布娃娃影子倒映于地上，形象非常逼真，如同活的一样。
技巧点拨
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解释词语的方法：
1．结合上下文，在语境中理解词语的意思。
2.
分析词语引申义理解词义词语的意思。（引申义：由原意产生的新义）
3.
联系生活实际理解词语的意思。
备注：联系上下文答题时，需要先解释词语的本义，再解释在文中指什么。
技巧点拨
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文章的说明对象及内容是什么？
思考
如何概括说明内容
实战练习二
技巧点拨
一、准确判定文章的说明对象
提取要点:直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
抽象说明:全面把握文章内容，抓住本质，自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。适用于评价事理、阐明特性等各类文章。
实战练习二
技巧点拨
二、掌握段意的概括方法
如何概括说明内容
1.摘句法：把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
2.归并法：先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3.取舍法：
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。。
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2.文章在点明皮影戏的本质特征后，依次介绍了中国皮影戏：悠久历史—（
皮影制作
）—（
皮影表演
）—广泛流传。
【解析】说明文中从哪些方面介绍了事物的特征，一般都是看每一个自然段的开头，一般开头会有一句总起句概括文段内容。（要注意，有的文章是两三个自然段介绍同一个特点）但有时也不尽然，要根据文章内容判断。
技巧点拨
实战练习二
技巧点拨
引资料
分类别
举例子
作比较
列数字
打比方
常见说明方法
说明方法的作用及作用
1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
2.分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
文中运用：“绘画也有一定的讲究……矮的仅有10厘米左右”
3.
引资料：引用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。使说明的内容更充实具体。
文中运用:“两千多年前……被认为是皮影戏最早的渊源。”
实战练习二
技巧点拨
说明方法的作用：
4.打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
5.作比较：也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
6.列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
文中运用：“公园13世纪……曾轰动一时。”
实战练习二
技巧点拨
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3.文章引用《汉书》记载的故事，其作用有二：
一是______说明中国皮影历史悠久____________，
二是_______增强文章的趣味性___________。
【解析】：文章中引导典故的记载，一般都是给读者以真实感和说服力。这句话用的是引资料的说明方法。
技巧点拨
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4.阅读文中画线语句，说说“之一”一词能否去掉，为什么？
答：不能去掉。因为“之一”表示传到国外的中国传统艺术很多，去掉后就变得绝对，表达不准确。
【解析】
1
判断。
通常是不能。
2
说明该词在句中的作用。
要结合语境来答。通常为：该词准确地写出了……；该词生动形象地写出了……
3
说明“替换词”的表达作用。（从正面或反面说，即这一词语写出了什么，或不能写出什么）
4
总结。说明不能替换。
技巧点拨
实战练习二
技巧点拨
说明文语言准确性的体现
1.准确选用同义词（近义词），避免重复，准确表达复杂的事物。
2.恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
3.说明文语言的准确还体现在修饰、限制性词语的选用上，不能把话说得太绝对，如文中的“之一”。
课堂收获
散文类、说明类文章的特点
掌握答题技巧
课后工作
家庭作业
复习阅读答题技巧
完成本讲未完成的阅读篇目
课后工作
谢
谢