四年级下册美术教案及反思-第13课 房间的一角 浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案及反思-第13课 房间的一角 浙美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-09 07:54:18 | ||
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文档简介
“房间的一角”设计
学习内容分析与学教方式选择
本节课选自浙美版第八册第14课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于细致观察· 写生表现领域，但由于课堂条件的限制，我把这节课变成了照片写生的方式。
我们常说生活中处处都有美，但如果你没有一双善于发现美的眼睛和表现美的双手，那么美将离你很远很远。房间的一角是再普通不过了，但通过画家眼睛的观察，手上画笔的勾勒，它变的是多么的美丽。因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现他们自己的生活。
本人采用一个中心，一种绘画方法来贯穿整堂课。 一个中心就是紧紧抓住主次关系；一种方法就是采用逐步添加法。相信通过练习促进学生的线描写生能力。
以观察，体验，观察、比较、添加创作来完成的教学方法目的在于让学生可以更深沉的发展。另外多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视觉冲击，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学习目标（含学习重点、难点）
学习目标：
1．认知目标：初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理,从而懂得在房间内物体摆放的主次关系并应用到画面当中。
2．技能目标：用想象的方式创造性的表现房间一角，采用逐步添加的方法。
3．情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
重点：抓住房间功能寻找主体物增加次体物，达到主次关系和谐统一。
难点：用照片线描写生的表现方法创作房间一角。
课前准备
（学生）自己打印的房间一角照片、勾线笔、素描纸。
（教师）课件、学生用房间照片。
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
一、欣赏引入。
目标: 感受房间的不同功能，激发对房间一角的兴趣。
学习任务：
通过图片辨别房间的功能。
学习要点：
认识房间的不同功能，切入房间的一角学习主题。
教师大屏幕展示图片,请学生说说这个房间的功能是什么,给你什么感受?
学生各抒己见。
教师小结：不同的房间有不同的功能，不同的主人有不同的风格。
教师揭题：我们至少有三分之一的时间是在自己的房间里度过的，今天我们就来画一画房间的一角。
二、观察选择
目标: 学会运用写生的主次和构图要素。
学习任务：
通过回忆总结写生的特点。
通过观察和取舍选择画面主次内容。
通过欣赏学习构图。
学习要点：
写生之前必须观察。
学会取舍，选择主次。
学会将物体放在自己喜欢的位置。
师：画房间的一角，我们要用写生的方式来表现。
提问：谁还记得写生？
学生回答。
师：写生之前我们要做什么？
生：观察。
师：观察你手中图片的房间，它里面有哪些摆设？
学生回答。
师大屏幕展示图片，提问：是不是图片里的物体都一五一十地画下来呢？
生思考，教师引导：选择最吸引你的物体作为主体，其他的作为次体，不喜欢的物体可以舍弃。
师：在这幅图里，你最喜欢哪个物体？
学生回答。
板书：主次。
师展示四幅图，生说出主体。
师：如果我以沙发为主体，那它可以放在画面的什么位置呢？
学生回答。
出示不同位置图。
板书：构图。
三、技法学习
目标: 学习线描技法。
学习任务：
通过欣赏名作学习线描技法。
学习要点：
用线描表现时，要注意抓住物体的特征，进行取舍，线条的质量以及疏密变化。
1.学生欣赏梵高的油画《阿尔的卧室》，说说欣赏感受以及画家技法。
学生欣赏线描《阿尔的卧室》。
教师板书：线描。
师：你觉得用线描表现的时候要注意什么？
学生回答：特征、线条、取舍、疏密。
教师提醒：地板和墙的交界线要画出来。
师生总结写生步骤：
取景、构图、画打轮廓、描绘细节。
四、学生作业
目标: 学会构图和取舍。
学习任务：
通过作业实践构想。
学习要点：
注意构图、主次、取舍和疏密。
1.学生作业。
作业要求：
构图饱满，主次分明。
抓住特征，懂得取舍。
线条流畅，疏密得当。
五、展示与评价
目标: 学会评价。
学习任务：
通过欣赏作品，围绕学习目标评价作品。
学习要点：
围绕构图、主题、取舍、疏密、线条等关键词展开评价。
展示与评价。教师评价，学生自评、互评。
围绕作业要求展开：
构图、主题、取舍、疏密、线条等关键词。
六、拓展
目标:欣赏其他形式作品。
学习任务：
通过欣赏其他形式作品，感受不同形式创作特点。
学习要点：
1. 欣赏学习。
1.师展示其他形式作品。
反思
本课让学生欣赏不同的房间，让学生感受房间的不同的功能，从而切入教学，点燃学生表现房间一角的浓厚兴趣。这是原来的设计，知识展示不同房间的功能而已，但是今天看来，我觉得应该增加一些有趣的房间一角，一来可以提升学生布置房间的品味，二来在学生心中树立让房间真正成为自己的天地的乐趣。
在切入教学以后，提取“写生”这一概念，通过图片观察、取舍，引导学生树立主次和构图的观念。接着，通过梵高的线描学习技法，并总结创作步骤。
本课至始至终围绕主次关系为中心点，通过构图、线描表现方法进行学习。让学生在一节课中解决一个问题，是我上课的宗旨。
在上课的过程中，学生对主次和构图的概念学习得比较充分，但是在技法学习方面，由于老师没有示范，加上对创作步骤的学习不够充分，导致学生控油意识，却无从下手。在最后的作品来看，学生还不能够很好地进行造型表现。这一点在今后的教学中应当引起重视。
我的感受是，一堂良好的造型表现课，应该在理念和技法上是并重的，这样学生可以知其然，并能实践运用，这对于他们的成长来说，是一件非常快乐的事，也就是我们常说的知行合一吧。
板书
房间的一角
主次 构图 线描
学习内容分析与学教方式选择
本节课选自浙美版第八册第14课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于细致观察· 写生表现领域，但由于课堂条件的限制，我把这节课变成了照片写生的方式。
我们常说生活中处处都有美，但如果你没有一双善于发现美的眼睛和表现美的双手，那么美将离你很远很远。房间的一角是再普通不过了，但通过画家眼睛的观察，手上画笔的勾勒，它变的是多么的美丽。因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现他们自己的生活。
本人采用一个中心，一种绘画方法来贯穿整堂课。 一个中心就是紧紧抓住主次关系；一种方法就是采用逐步添加法。相信通过练习促进学生的线描写生能力。
以观察，体验，观察、比较、添加创作来完成的教学方法目的在于让学生可以更深沉的发展。另外多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视觉冲击，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学习目标（含学习重点、难点）
学习目标：
1．认知目标：初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理,从而懂得在房间内物体摆放的主次关系并应用到画面当中。
2．技能目标：用想象的方式创造性的表现房间一角，采用逐步添加的方法。
3．情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
重点：抓住房间功能寻找主体物增加次体物，达到主次关系和谐统一。
难点：用照片线描写生的表现方法创作房间一角。
课前准备
（学生）自己打印的房间一角照片、勾线笔、素描纸。
（教师）课件、学生用房间照片。
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
一、欣赏引入。
目标: 感受房间的不同功能，激发对房间一角的兴趣。
学习任务：
通过图片辨别房间的功能。
学习要点：
认识房间的不同功能，切入房间的一角学习主题。
教师大屏幕展示图片,请学生说说这个房间的功能是什么,给你什么感受?
学生各抒己见。
教师小结：不同的房间有不同的功能，不同的主人有不同的风格。
教师揭题：我们至少有三分之一的时间是在自己的房间里度过的，今天我们就来画一画房间的一角。
二、观察选择
目标: 学会运用写生的主次和构图要素。
学习任务：
通过回忆总结写生的特点。
通过观察和取舍选择画面主次内容。
通过欣赏学习构图。
学习要点：
写生之前必须观察。
学会取舍，选择主次。
学会将物体放在自己喜欢的位置。
师：画房间的一角，我们要用写生的方式来表现。
提问：谁还记得写生？
学生回答。
师：写生之前我们要做什么？
生：观察。
师：观察你手中图片的房间，它里面有哪些摆设？
学生回答。
师大屏幕展示图片，提问：是不是图片里的物体都一五一十地画下来呢？
生思考，教师引导：选择最吸引你的物体作为主体，其他的作为次体，不喜欢的物体可以舍弃。
师：在这幅图里，你最喜欢哪个物体？
学生回答。
板书：主次。
师展示四幅图，生说出主体。
师：如果我以沙发为主体，那它可以放在画面的什么位置呢？
学生回答。
出示不同位置图。
板书：构图。
三、技法学习
目标: 学习线描技法。
学习任务：
通过欣赏名作学习线描技法。
学习要点：
用线描表现时，要注意抓住物体的特征，进行取舍，线条的质量以及疏密变化。
1.学生欣赏梵高的油画《阿尔的卧室》，说说欣赏感受以及画家技法。
学生欣赏线描《阿尔的卧室》。
教师板书：线描。
师：你觉得用线描表现的时候要注意什么？
学生回答：特征、线条、取舍、疏密。
教师提醒：地板和墙的交界线要画出来。
师生总结写生步骤：
取景、构图、画打轮廓、描绘细节。
四、学生作业
目标: 学会构图和取舍。
学习任务：
通过作业实践构想。
学习要点：
注意构图、主次、取舍和疏密。
1.学生作业。
作业要求：
构图饱满，主次分明。
抓住特征，懂得取舍。
线条流畅，疏密得当。
五、展示与评价
目标: 学会评价。
学习任务：
通过欣赏作品，围绕学习目标评价作品。
学习要点：
围绕构图、主题、取舍、疏密、线条等关键词展开评价。
展示与评价。教师评价，学生自评、互评。
围绕作业要求展开：
构图、主题、取舍、疏密、线条等关键词。
六、拓展
目标:欣赏其他形式作品。
学习任务：
通过欣赏其他形式作品，感受不同形式创作特点。
学习要点：
1. 欣赏学习。
1.师展示其他形式作品。
反思
本课让学生欣赏不同的房间，让学生感受房间的不同的功能，从而切入教学，点燃学生表现房间一角的浓厚兴趣。这是原来的设计，知识展示不同房间的功能而已，但是今天看来，我觉得应该增加一些有趣的房间一角，一来可以提升学生布置房间的品味，二来在学生心中树立让房间真正成为自己的天地的乐趣。
在切入教学以后，提取“写生”这一概念，通过图片观察、取舍，引导学生树立主次和构图的观念。接着，通过梵高的线描学习技法，并总结创作步骤。
本课至始至终围绕主次关系为中心点，通过构图、线描表现方法进行学习。让学生在一节课中解决一个问题，是我上课的宗旨。
在上课的过程中，学生对主次和构图的概念学习得比较充分，但是在技法学习方面，由于老师没有示范，加上对创作步骤的学习不够充分，导致学生控油意识，却无从下手。在最后的作品来看，学生还不能够很好地进行造型表现。这一点在今后的教学中应当引起重视。
我的感受是，一堂良好的造型表现课，应该在理念和技法上是并重的，这样学生可以知其然，并能实践运用，这对于他们的成长来说，是一件非常快乐的事，也就是我们常说的知行合一吧。
板书
房间的一角
主次 构图 线描