六年级上册数学教案-6.2 百分数的认识 苏教版

百分数的认识
教学目标：
1、使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。
2、明确百分数和分数的联系与区别。
教学重点：
1、百分数的意义，掌握它的读法和写法。
2、百分数和分数的联系与区别。
教学过程：
谈话导入，引出新知
师：生活中见到这些数你会读吗？谁来读一读？课件出示。
我们班期中考试数学成绩的优秀率是59.4%。
今天我班的出勤率为100%。
雪花啤酒酒精含量：3.4%。
师：这些都是什么数呢？（百分数）你知道它表示什么意思吗？
这节课我们就来研究百分数的知识。（板书课题：百分数的认识）学生齐读课题。
二、探索活动，获取新知
创设情境：
同学们喜欢打篮球吗？有三个同学参加比赛投篮，（课件出示人名，再出示“投中次数”）
问：看了这张表格，你知道谁的投篮水平最高？
课件再出示“共投次数”，问：现在你知道吗？有什么办法知道？
课件出示“投中次数是共投次数的几分之几”
引导学生算出分数，并说一说每个分数表示的意义。
追问：其实这三个分数都表示同一个意思，就是“投中次数是共投次数的几分之几”，这句话还可说成（课件出示“投中的比率”）
追问：“投中的比率就是“投中次数是共投次数的几分之几”.
那现在你知道谁的投篮水平最高？你是怎么知道的，引出通分。
师：看来把分数变成分母100有什么好处？
这样的分数还有一个新名字？（百分数）
2、百分数的意义：
师：这些分母100的分数都是几个数比较的结果？
那你知道什么是百分数吗？
板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
齐读一遍，追问：这样的分数能带单位吗？为什么？
所以百分数又叫百分率（板书），这些分数还可以看成一个一个比，让学生按比的读法读一读，问：这些比有什么特点？（后项是100），所以我们又把百分数叫做百分比。这样的数有几个名字？对这些名字的含义你理解了吗？
再一起读一遍。
3、百分数的读写法
为了区别普通的分数，百分数还有一种专门的写法，出示“%”，这叫百分号，斜杠表示分数线，两个0表示分母100，你会写吗？
学生模仿写一下，教师在黑板上指导写，学生再写。
看课件，你能把这三个分数用百分号形式表示吗？
学生改写成，一人黑板书写，核对。知道怎么读吗？板书：85%读作：百分之八十五，学生齐读一遍，并读出另外两个百分数。
看课件，那你能根据百分数的意义说一说这三个百分数表示的意义吗？教师适当引导，板书：表示（ ）是（ ）的（ ）%
4、走进生活
在平时的生活中，你在哪里看到过百分数。学生说一说，那你现在知道这些百分数的意思吗？
课件出示p88练习十四第1题。
说的真好，现在你知道这三个百分数的意思吗？
课件出示“第一张投影片”
5、百分数与分数的区别
师：现在你对百分数表示的意义清楚了吗？齐背“百分数的意义”。
课件出示p88练习十四第3题。
出示：判断：分母是100的分数就是百分数。
看来，虽然百分数也是分数，但是百分数和普通分数还是有区别的。
你认为有哪些不同？书写形式不同，意义也不同。
课件出示“百分数与分数的区别”
6、练习
老师还有几道题，你们想做吗？
（1）课件出示：p85“练一练”
追问：把涂色部分和空白部分的两个百分数相加，你发现什么？为什么？
(2)把下面的成语写出百分数。
百发百中（100％） 一箭双雕 （200％） 百里挑一（1％）
十拿九稳 （90％） 一分为二 （50％） 大海捞针（0%、0）
全课总结：
这节课我们学习了什么内容？你学到哪些知识？
你能选一个百分数来评价一下自己的学习情况吗？
师：那你们最想用哪个百分数？我相信，只要认真学习，学习就会进步。
最后，老师送一句话给大家共勉，出示“爱迪生”的话。
课后作业：补充，课件出示。