统编版三年级上册语文第四单元 口语交际四名字里的故事 教案

部编版三年级语文上册
口语交际：名字里的故事
【学习目标】?
能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。?
听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。?
能向家人讲述同学名字里的故事。
【学习重难点】
?能向家人讲述同学名字里的故事。
【课前准备】?
预——课前每个学生向长辈了解自己名字的含义或来历，了解家庭成员和其他名人名字有什么含义。完成预习题卡填写。??
名字?名字的含义?名字的来历?我的名字?家人的名字?名人的名字??
【教学过程】?
课前活动：?
播放《姓氏歌》，齐唱：?
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。?他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。?古月胡，口天吴，双人徐，言午许。?
一、创设情境，激发兴趣?
1、师：同学们，今天老师为大家带来了几个名字，现在请看大屏幕，选择一个你最喜欢或者最感兴趣的名字进行猜测，说说你认为这个名字里有什么含义？（引导学生从字面意思进行猜测）?李天晴：出生时雨过天晴?吴一帆：成语一帆风顺?
王春晓：春天出生，出自古诗《春晓》?
2、猜测了这么多有趣的名字，老师也非常想认识可爱的你们，今天，我们就来聊一聊大家名字里的故事吧。（板书课题：名字里的故事）?
设计意图：上课伊始，创设游戏的情境，回顾本单元主题---猜测，给学生营造轻松愉悦的心理氛围，让学生愿意说。通过“猜名字含义”的游戏，激发学生交流的兴趣，因势利导，引出本次口语交际的话题。?
二、析——明确主题，牛刀小试?
1、师：聊什么呢？请小朋友们读读59页书本中的内容，勾画出本次口语交际中要求我们做什么？学生概括，师板书：含义??来历。（课件出示：1、和同学交流名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2、听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。）?
2、师：哪位小朋友愿意第一个上台来告诉大家你名字里的故事？（指名学生说）?
3、倾听的孩子们，请说说刚才的同学在介绍自己名字时，抓住了有关名字的
哪些方面介绍的呢？如果让你介绍，你还有其他补充的吗？（学生举手，点名发言）?
根据学生发言，教师梳理要求：（课件出示）?
说的要求：?
1.说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。?
2.说说自己名字的含义或来历。?
（我的名字是______,是____给我取的，我之所以叫???????，是因为??????????????????。）?
听的要求：?
遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一步了解。??
设计意图：通过读教材59页的内容，让学生初步知道本节课交际的内容，培养学生审题的习惯。通过学生的初步尝试介绍，让学生了解如何介绍自己的名字。?
三、练——组内交流?
1、咱班有这么多同学，肯定还有不少有趣的名字的故事，现在我们就以小组为单位，召开一个“名字里的故事”的现场小记者会，每个人都有当小记者和说出名字里的故事的机会。说的时候请注意结合上面的要求进行。?
（课件出示评选要求：（1）说普通话，声音洪亮。（2）表情自然，仪态大方。?（3）条理清晰、表达清楚。）?
学生组内交流。（教师巡视指导）?
3.组内推选最佳发言人。?
?设计意图：用小组合作学习的方式，给每一位学生的交际创造了条件，保证了每位学生的练习机会。运用现场小记者会的形式，明确了合作内容，提高了学生合作学习的兴趣和效率。?
四、展——展示汇报?
1、本组的同学已经知道彼此名字里的故事了，但是其他组的同学的名字里的故事我们还不了解，现在请小组之间上台采访交流。?
课件出示：?
听评要求：听别人讲话的时候，微笑点头、眼神赞许。要礼貌地回应，语气恰当。?
2、生生互评，师生评价。?
3、教师小结：我们的名字有的包含着出生时的时间、地点或自然现象，有的来自古代诗词或经史典籍，有的则包含着某种美德或良好的希望。名字虽短小，但其中蕴含着丰富的知识，无穷的智慧；每一个名字都充满了长辈的爱与期待，饱含着浓浓的真情。?
设计意图：通过集体展示，检验汇报活动成效，再次运用师生评议、生生评议的方式，强化本次口语交际训练的要求。引导学生有礼貌地回应，同时让学生明白回应除了夸奖、感谢，还可以提出问题，将回应的范围扩大。?
五、拓——欣赏名字、拓展延伸?
1、?同学们，我们除了知道自己名字里的故事，你还知道其他人名字里的故事吗？（课前同学们都收集了自己家人和一些名人的名字，请把你搜集的这些有关名字的故事和大家交流分享）?
2、老师结合分享，举例欣赏名字里的故事。（若学生不能完成自主交流，教师再出示该内容进行引导）?
例如：“马小跳”名字的来历。（“马小跳生下来的时候?,?他不叫马小跳?,?叫马小骥?,?一匹小骏马的意思?,?这是他他的爷爷几乎翻烂了一本新华字典?,?才取出的一个好名字。后来是因为他特别喜欢跳，并且，他的爸爸马天笑根据他设计的“跳跳娃”在国际上获了奖这件事，才为他改名叫马小跳的。”?
3、“我的名字我做主”??
同学们，假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？理由是什么呢？?（学生自由说，教师评点送祝福。）?
设计意图：适当的拓展练习让课堂内容更为丰富，再次激发了学生交际的兴趣。?
六、课堂小结?
教师小结：同学们，每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，师希望你好好珍惜并通过自己不断的努力，让你的名字闪闪发光。?
七、?课后作业：回家后和家人说说，你从同学名字里听到的新鲜事。