人教版八年级音乐上册（简谱）第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计

《依呀呀噢咧噢》教学设计
——人教版中学音乐八年级上册第五单元
教材内容分析：
歌曲《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，四二拍，旋律多级进，节奏富于动感，多切分节奏。表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。
学生学情分析：
本课的教学对象是农村中学八年级的学生，他们的歌唱和感悟分析音乐的能力参差不齐；又因为是借班上课，对学生的生活范围和认知领域的情况不够了解，体验感受与探索创造能力一般，且此阶段学生处于变声期，不宜大声用力歌唱。
教学目标依据分析：
根据八年级学生的年龄特点，以及我对新课标和教材的理解，结合本校学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的教学目标定为以下三个：
1.感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
2.在律动、聆听、体验等音乐活动中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
3.能用自然、轻快、弹性的声音热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》
教学重难点确定分析：
八年级学生初步掌握了一定的音乐知识和基本技能， 基于以上的教学目标及学段目标，确定本节课的重难点：
重点：用自然、轻快、弹性的声音热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》
难点：切分节奏的掌握、音乐游戏中学唱歌曲
教学准备：
非洲鼓 钢琴 多媒体课件
教学过程：
激趣导入
1.创设参加篝火party的情境，感受歌曲节拍。
2.师打鼓范唱，讲解歌曲大意，并揭示课题。
【设计意图】：通过情境创设、身体律动、教师范唱，引起学生的关注与兴趣，感受歌曲节拍，直接切入本课正题。
新课教学
1.介绍非洲鼓的地位与作用
2.听音乐，分别用鼓、律动，解决歌曲难点节奏
(1).切分节奏1：
X X X X X X.
依呀 呀噢 咧噢
（2）切分节奏2：
X X. X X X X X X X X X X X X X –
那 耶 那 美那 帮都波咯咯波那噻噻
【设计意图】：通过用鼓、肢体动作将难点节奏、语言解决，为教学歌曲做准备。
3.初次完整聆听，找出歌曲难点节奏，并用肢体语言表现出来。
4.通过律动，完整学习歌曲节奏，纠正歌词发音
5.师生合作，学唱歌曲
（1）学唱谱曲
（2）带入歌词
6.音乐游戏
（1）提出音乐游戏规则，并尝试
（2）总结游戏问题，再玩一遍
【设计意图】：通过不同方式学唱歌曲，让学生不断巩固、加深对歌曲的熟悉度。
7.启发学生通过改变音乐要素，丰富歌曲表现形式
【设计意图】：通过师生合作，让学生初步感受歌曲的二声部，了解非洲多声部音乐特点。
8.总结非洲音乐特点：乐句短小精悍，多重复，多声部合唱是非洲音乐的重要组成部分。
三、拓展延伸
聆听带有非洲音乐元素的歌曲：
1.狮子王片尾曲《生生不息》
2.南非世界杯主题曲《哇咔哇咔》
3.beyond《amani》
以上带有非洲音乐元素的歌曲体现出了非洲音乐对世界音乐文化有着很大的影响。
四、课堂小结
1.教师总结学习的内容
2.师：我们感受到了非洲人民对生活积极向上的生活态度，非洲的音乐文化是咱们一节课体验不完的，它的多样性以及对世界音乐文化的影响也是我们学习不尽的，希望同学们在今后的音乐学习中，继续探究非洲音乐文化的奥秘，用心学习，下课！
【设计意图】：通过教师总结，启发学生学习非洲人民的乐观精神，并提倡在今后的音乐学习中，继续探究非洲音乐的奥秘！
【教学反思】：
歌曲《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，四二拍，旋律多级进，节奏富于动感，多切分节奏。本节课通过创设参加非洲篝火party的情境，引起学生的兴趣，让学生跟着老师随音乐动起来，感受歌曲的节拍；通过教师打非洲鼓范唱歌曲，直接切入本课教学。在歌曲的教唱环节中，通过先用非洲鼓、肢体动作等方式解决难点节奏；在多遍聆听中，通过提出不同问题、音乐游戏，让学生再循序渐进中感知音乐旋律，歌词等特点；再通过启发学生改变歌曲速度、力度、情绪、和声等音乐要素，丰富歌曲的表现形式，让学生充分感受到非洲音乐的特点。最后在拓展延伸中，通过欣赏带有非洲音乐元素的歌曲，激发学生的兴趣，从而让学生对今后世界各地音乐的学习做了铺垫。在这堂课中，因为是借班上课，对学生的情况不够了解，因此与课前预设的情况有些不太相符，教师应变不够灵活，对于学生的关注度不够等等，这些都是值得总结和反思的地方。
在今后的教学中，我将继续加强自身教学基本功的修养，将一切教学活动都围绕学生来设计，并在课堂中多关注学生，做到以学生为主体，教师为导，让学生在快乐的音乐课堂中学习成长！