人教版八年级音乐下册（简谱）第5单元《化蝶》教学设计

人教版八年级下册音乐第五单元
《化蝶》教案

教材分析
我根据教材的内容及课程设置分为内容分析和学情分析，首先是内容分析。
内容分析
《化蝶》是人民教育出版社出版的八年级下册第五单元音乐故事（一）中的一节音乐歌唱课。《化蝶》在本单元中占据了重要的地位，为之后学习歌唱课做出了很大的贡献。而歌曲《化蝶》以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中“相爱”主题曲调填词而成，共四个月句，旋律优美婉转，短短的三段歌词描绘了梁山伯与祝英台缠绵悱恻、动人心弦的爱情故事。
学情分析
本课所面对的是八年级的学生，他们在生理和心理上日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，本课主要培养学生对民歌的传唱以及民歌相关知识的掌握，学生生活和情感世界越来越丰富，从而培养学生聆听和探索各种音响的兴趣。
教学目标
围绕新课标的内容，我制定了以下的三维教学目标
（一）知识与能力
学会演唱歌曲《化蝶》，并能用合适的速度、音色来演唱它。
（二）过程与方法
学习《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感。
（三）情感、态度价值目标
通过学唱歌曲《化蝶》，能够体会梁山伯与祝英台这段热情、真挚的情感及对封建势力强烈反抗精神，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
三、教学重点、难点
教学重点
体会梁祝真挚的情感，有感情的演唱歌曲《化蝶》。
教学难点
有感情的，能用合适的速度、音色来演唱歌曲。
四、教学、学法
（一）教法
为了完成上述的教学目标，针对八年级学生的实际情况，本课我采用情景创设法、（情景创设法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法）下面是合作探讨法、启发式教学法等教法激发学生学习的自主性，培养学生的表现能力和审美能力，使学生享受到音乐的熏陶,营造一个有气氛的音乐课堂。
学法
针对学生基础，我给他们的建议是抓住课堂时间，集中注意力，积极参与课堂互动，通过小组讨论和跟琴练唱掌握本节知识，只有通过实践才能检验学生自身对所学知识的掌握、了解。
五、教学准备
手风琴、多媒体课件等。
教学过程：
依据教师为主导，学生为主体的教学理念，音乐教育应以审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学过程中应注重学生的兴趣和个性的发展，引导学生的积极参与音乐活动，提高学生的音乐修养。
?所以在这个环节，我将围绕以下四大部分进行阐述：
?1、情景导入，激发兴趣?
2、观看视频，感受音乐
? 3、再次欣赏，学唱音乐
4、知识拓展，想象思考
1情景导入，激发兴趣
师：老师请同学们先来欣赏一段戏曲，听听看这段戏曲唱的是哪一个民间故事？（播放越剧《十八相送》）
生：认真聆听观看。
师：请同学来回答老师的问题。
生：梁山伯与祝英台。
故事介绍：在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母指点，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。行至山伯墓前，英台执意下轿，哭拜亡灵，此时雷鸣电闪，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间翩翩飞舞。今天，我们就要来学习这首优美的歌曲《化蝶》。
（设计意图：从视频中吸引学生对歌曲学习的兴趣。）
2观看视频，感受音乐
多媒体播放视频《化蝶》，之后教师讲授歌曲的乐段和内容。
师：歌曲是有三个相同的乐段组成的，每个乐段有4个乐句构成，歌曲的开头有前奏，中间有间奏，实际上相当于一个乐段的三次反复。我们来一一分析下每段都分别讲述了什么，根据歌词的意思，我们来念一下第一段歌词。
生念第一段歌词。
师总结：表达了人们对梁祝爱情故事的传诵。
生念第二段歌词。
师总结：表达了同窗共度生活的回顾以及十八相送惜别的心情。
生念第三歌词。
师总结：突出了“化蝶”结局，人们对梁祝爱情的肯定与歌颂。每段我们都用2个字来概括下，请同学们来思考概括下。
师提醒帮助生作答。
第一段：相爱。
第二段：惜别。
第三段：化蝶。
再次欣赏，学唱音乐
同学们初次聆听歌曲《化蝶》，对歌曲《化蝶》充满了好奇，下面我们在观看一次视频，这次同学们可以跟着范唱轻声哼唱下旋律。
（设计意图：通过视频哼唱让学生在音乐中得到熏陶）
师：现在请同学们跟老师的琴唱歌谱，要注意音准（出示乐谱）。
熟悉后男生唱谱，女生填词，注意节奏。
（设计意图：通过反复练唱，让学生熟记歌谱，在分组演唱后相应给予学生评价，在反复实践中突破本节重点。）
4，知识拓展，想象思考（接下来是知识拓展与想象思考）
接下来我将给他们欣赏动画吴奇隆《梁祝》。
师：同学们都很喜欢流行歌手，接下来我们来欣赏一下吴奇隆是怎样演绎《梁祝》的。
欣赏录像：舞蹈《化蝶》（双人舞）
师：吴奇隆演唱的《梁祝》哀怨悲切，感人至深。
课堂小结
今天我们大家一起欣赏学唱了《化蝶》，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
八、作业布置：
背唱歌曲《化蝶》
板书设计
20624801168401=F 4/4
根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》改编
中速 优美地
闫肃填词
1=F 4/4
根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》改编
中速 优美地
闫肃填词
1771650283210
在那遥远的地方
教学反思
我们大家一起欣赏学唱了《化蝶》，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬；这首歌曲作为唱歌作品，难度不大，学生容易接受。
在教学中过程中要引导学生理解人间最可贵的就是真情，一节课有些难度。
教师在教学中可结合梁山伯与祝英台的整个故事情节，扩大学生的音乐视野。