人教版高中语文必修1第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件（共 32张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修1第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件（共 32张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-09-09 22:03:54 | ||
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文档简介
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
教学目标 ：
1. 了解梁启超其人其事。
2. 让学生体会到作者对材料剪裁得当，安排组织的精妙。
3. 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
教学重难点 ：
1. 文中三处引文的理解。
2. 作者怎样通过叙事来表现人物性情。
梁实秋（1903─1987），原名：梁治华，现代作家、翻译家。浙江余杭县人。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台湾。散文代表作《雅舍小品》，还独立译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。课文选自他的《槐园梦忆》（1974）。
风格：风趣幽默， 朴实隽永。
梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
1895年发动公车上书，
1898年参与百日维新，
1916年策划云南起义。
晚年不谈政治，专心学术。
眼里常含忧时伤世之热泪，
心中总怀强国新民之梦想。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
检查生词：
叱（ ）咤（ ） 迥（ ）乎不同
弥（ ）漫 消弭 （ ） 主角（ ）
博闻强记（ ） 博闻强识（ ）
差强（ ）人意 强（ ）词夺理
chì
zhà
jiǒng
mí
mǐ
jì
zhì
jué
叱咤风云：
博闻强记：
短小精悍：
qiáng
qiǎng
一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
见闻广博，记忆力强 。
形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
（一）梳理文本思路
第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。
第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
1.找出作者高度评价梁启超先生的一句话
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
2.找出梁启超的演讲给大家留下深刻印象的语句：
① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
③ 然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
④我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》……我在听先生这篇讲演后二十余年……顿时忆起先生讲的这篇古诗。
⑤他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。
⑥听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑦于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
3.作者从哪些方面对演讲以及演讲中的梁启超作了具体地描写？显现出梁任公怎样的性格特点？
②“然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”
①“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
肖 像——潇洒自信、学者风范
神 态——谦逊自负、感情充沛
声 音——沉稳睿智、洪亮有力
语 言——博闻强记、酣畅淋漓
④“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”
③“他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。”
⑥“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。”
⑤“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。”
动 作——自由洒脱、率真随性
到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却给作者留下深刻的印象，正是出于对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜。综观全文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，融合了作者对梁任公的敬仰之情、欣赏之情和赞美之情。
任公这次演讲的题目是《中国韵文里头所表现的情感》，一定引经据典、旁征博引，可文章只提到了《箜篌引》《桃花扇》和杜甫的诗，这三则材料对于突显任公的形象有什么作用？
“热心肠”如何理解？
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！
渡河而死，其奈公何！
《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音乐》:子高晨起乘船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。
这十六字构成了中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。
——王国维
绝命诗：
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
临刑前：
有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！
《桃花扇》
《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是借侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来悲叹明朝灭亡的故事。
桃花扇·哭主（节选）
写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：
高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！……
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。 ……
文中的主题：
先生如此之悲的不是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了光绪帝！
悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？
他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。
第一次是因国家衰亡致使百姓遭苦而痛哭。
第二次是因战乱结束和平的到来喜极而泣。
两次哭的原因是否相同？
总结这三处古韵所表达的情感
《箜篌引》:救国理想的破灭，同志的牺牲
《桃花扇》:为国家的衰亡痛哭流涕
杜诗:为失地的收复而张口大笑
原因：都源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。
“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”吗？
不是。“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”所以说任公先生虽不谈政治，专心学术，但仍然关心国家命运，与祖国休戚相关，只是重心比起前期来说有所转移而已，并非像隐士一样“莫谈国事”，完全脱离尘世之事。
这篇文章中的“热心肠”如何理解？
我觉得是指梁先生的真实，把自己的喜怒哀乐真实地表现在人们眼前，不做作，不掩饰。他讲《桃花扇》时‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪’；他讲杜诗时‘于涕泗交流之中张口大笑’；他背诵忽然记不起下文时，‘便用手指敲打他的秃头’。”
——真性情
梁先生是一个感情真挚、丰富的人。文中说他演讲时‘他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息’
——富有感情
他是一个怀有炽热的爱国心的人。他用他的学术用他的演讲感动了学生教育了学生。文中说道‘除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好’。”
——炽热的爱国心
对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
①直接表达
A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
②半直接半含蓄的表达
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
本文精彩在于细节之美，细节的魅力。文章通过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现，让我们认识到了梁启超先生的率真、真性情，但最主要的还是隐含在这细节里面的先生的一腔爱国热情。感谢作者梁实秋先生，他是20世纪华语散文天地的一代宗师。他让我们仿佛看到了八十多年前如火如荼的岁月里，第一个使用“神话”一词的中国学者，第一个提出建立中国图书馆学，“有学问，有文采，有热心肠的学者”，使人读其文，如观其人，听其声，难以忘怀。
课文总结
试以“生动的课堂”为题，侧重运用细节描写的方法，刻画一个人物的形象，展示其性格特点，不少于300字。
布置作业
梁实秋
教学目标 ：
1. 了解梁启超其人其事。
2. 让学生体会到作者对材料剪裁得当，安排组织的精妙。
3. 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
教学重难点 ：
1. 文中三处引文的理解。
2. 作者怎样通过叙事来表现人物性情。
梁实秋（1903─1987），原名：梁治华，现代作家、翻译家。浙江余杭县人。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台湾。散文代表作《雅舍小品》，还独立译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。课文选自他的《槐园梦忆》（1974）。
风格：风趣幽默， 朴实隽永。
梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
1895年发动公车上书，
1898年参与百日维新，
1916年策划云南起义。
晚年不谈政治，专心学术。
眼里常含忧时伤世之热泪，
心中总怀强国新民之梦想。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
检查生词：
叱（ ）咤（ ） 迥（ ）乎不同
弥（ ）漫 消弭 （ ） 主角（ ）
博闻强记（ ） 博闻强识（ ）
差强（ ）人意 强（ ）词夺理
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zhà
jiǒng
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mǐ
jì
zhì
jué
叱咤风云：
博闻强记：
短小精悍：
qiáng
qiǎng
一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
见闻广博，记忆力强 。
形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
（一）梳理文本思路
第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。
第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
1.找出作者高度评价梁启超先生的一句话
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
2.找出梁启超的演讲给大家留下深刻印象的语句：
① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
③ 然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
④我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》……我在听先生这篇讲演后二十余年……顿时忆起先生讲的这篇古诗。
⑤他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。
⑥听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑦于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
3.作者从哪些方面对演讲以及演讲中的梁启超作了具体地描写？显现出梁任公怎样的性格特点？
②“然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”
①“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
肖 像——潇洒自信、学者风范
神 态——谦逊自负、感情充沛
声 音——沉稳睿智、洪亮有力
语 言——博闻强记、酣畅淋漓
④“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”
③“他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。”
⑥“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。”
⑤“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。”
动 作——自由洒脱、率真随性
到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却给作者留下深刻的印象，正是出于对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜。综观全文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，融合了作者对梁任公的敬仰之情、欣赏之情和赞美之情。
任公这次演讲的题目是《中国韵文里头所表现的情感》，一定引经据典、旁征博引，可文章只提到了《箜篌引》《桃花扇》和杜甫的诗，这三则材料对于突显任公的形象有什么作用？
“热心肠”如何理解？
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！
渡河而死，其奈公何！
《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音乐》:子高晨起乘船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。
这十六字构成了中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。
——王国维
绝命诗：
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
临刑前：
有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！
《桃花扇》
《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是借侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来悲叹明朝灭亡的故事。
桃花扇·哭主（节选）
写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：
高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！……
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。 ……
文中的主题：
先生如此之悲的不是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了光绪帝！
悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？
他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。
第一次是因国家衰亡致使百姓遭苦而痛哭。
第二次是因战乱结束和平的到来喜极而泣。
两次哭的原因是否相同？
总结这三处古韵所表达的情感
《箜篌引》:救国理想的破灭，同志的牺牲
《桃花扇》:为国家的衰亡痛哭流涕
杜诗:为失地的收复而张口大笑
原因：都源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。
“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”吗？
不是。“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”所以说任公先生虽不谈政治，专心学术，但仍然关心国家命运，与祖国休戚相关，只是重心比起前期来说有所转移而已，并非像隐士一样“莫谈国事”，完全脱离尘世之事。
这篇文章中的“热心肠”如何理解？
我觉得是指梁先生的真实，把自己的喜怒哀乐真实地表现在人们眼前，不做作，不掩饰。他讲《桃花扇》时‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪’；他讲杜诗时‘于涕泗交流之中张口大笑’；他背诵忽然记不起下文时，‘便用手指敲打他的秃头’。”
——真性情
梁先生是一个感情真挚、丰富的人。文中说他演讲时‘他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息’
——富有感情
他是一个怀有炽热的爱国心的人。他用他的学术用他的演讲感动了学生教育了学生。文中说道‘除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好’。”
——炽热的爱国心
对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
①直接表达
A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
②半直接半含蓄的表达
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
本文精彩在于细节之美，细节的魅力。文章通过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现，让我们认识到了梁启超先生的率真、真性情，但最主要的还是隐含在这细节里面的先生的一腔爱国热情。感谢作者梁实秋先生，他是20世纪华语散文天地的一代宗师。他让我们仿佛看到了八十多年前如火如荼的岁月里，第一个使用“神话”一词的中国学者，第一个提出建立中国图书馆学，“有学问，有文采，有热心肠的学者”，使人读其文，如观其人，听其声，难以忘怀。
课文总结
试以“生动的课堂”为题，侧重运用细节描写的方法，刻画一个人物的形象，展示其性格特点，不少于300字。
布置作业