人教版高中语文必修1第10课《短新闻两篇》课件（共46 张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修1第10课《短新闻两篇》课件（共46 张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-09-09 22:07:00 | ||
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文档简介
短新闻两篇
别了，不列颠尼亚
奥斯维辛没有什么新闻
奥斯维辛集中营
（一）知识教育目标
1．了解新闻报道的一般特征和结构方式。
2．培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
（二）能力训练目标
1．品味作品中的细节描写。
2．学会分析新闻中的记者的感情倾向。
（三）德育渗透目标
1.引导学生关注社会、关心时事。
2. 体会本文标题的新颖，培养学生的家国情怀。
广义
消息
通讯
报告文学
狭义
消息
新闻
文体知识
时间
地点
人物
事件起因
事件发展
事件结果
五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：
①when：何时
②where：何地
③who：何人
④what：何事
⑤why：何因
⑥how：何果
①真：消息的事实必须真实。
②短：消息要求短。
③快：时效性
④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。
消息的特点：
新闻的结构
①、标题(引题、正题、副题)是文章的核心。
②、导语：新闻的第一自然段，或开头的一两句话，概括新闻的主要内容。
③、主体：主体是导语之后，是对新闻事实的具体叙述。
④、背景： 一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。是对新闻事实的补充。
⑤、结尾：新闻要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需要响亮、有力，发人深思，给人启迪。
短新闻两篇
—别了，“不列颠尼亚”
1839年9月至11月，鸦片战争揭开序幕。
1841年1月26日，英军战舰正式占领该岛。6月，英国宣布香港为自由港。
1842年8月29日，中英《南京条约》签订，香港岛被割让给英国。
1843年6月，英国任命第一任香港总督璞鼎查。
1860年10月24日，中英签订《北京条约》，将九龙半岛今界限街以南部分割让给英国。
1898年6月9日，英国强迫清政府签署《展拓香港界址专条》，租借了沙头角至深圳湾以南、界限街以北广大地区，附近大小岛屿262，为期九十九年。
1982年9月23日，英国首相撒切尔夫人应邀访华。24日，中共中央顾问委员会主任邓小平会见了撒切尔夫人。中英两国政府开始就香港问题举行谈判。
1983年自7月起，中英两国开始关于香港问题的第二阶段会谈。
1984年12月19日，中英两国关于香港问题的联合声明在北京正式签署。
1990年4月4日，第七届全国人民代表大会第三次会议审议通过了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
1993年7月16日，全国人大会常委会香港特别行政区筹备委员会预备工作委员会在北京成立。
邓小平与撒切尔夫人
1996年1月26日，全国人民代表大会香港特别行政区筹备委员会在北京成立。
1996年12月11日，董建华当选为香港特别行政区第一届政府行政长官人选，12月16日，获国务院任命。12月21日香港特别行政区临时立法会产生。
1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱。
（一）、导语：（第1段）
（二）、主体 （2—10段）
（三）、结语（最后1段）
总写不列颠尼亚号离开香港，英国结束对香港的殖民统治。
英国撤离香港时的几个重要场景。
本文由那几个部分组成？
①、标题：别了，“不列颠尼亚”
②、导语：港督彭定康离开香港（第1段）。
③、主体：
4时30分，末任港督的降旗仪式；
4时40分，彭定康离开港督府；
6时15分，“日落仪式”；
7时45分，第二次降旗仪式；
0时左右，香港交接仪式上的易帜；
0时40分，“不列颠尼亚”号离开香港。
④、背景：港督府的变迁
⑤、结尾：大英帝国从海上来，又从海上去。
本课的结构
四个典型性场景：
场景一：6月30日下午4：30，末代港督告别港督府，降港督旗帜。
场景二：晚6：15，添马舰东面广场英国举行告别仪式。?
场景三：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。?
场景四：0：40，查尔斯王子和彭定康离开。
作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景？
场面一（2-4）：
时间：4：30
地点：港督府。
末任港督彭定康降旗离府。
彭定康接过降下的旗帜
场面二（5--7）
时间：6：15
地点：添马舰军营东面
告别仪式：查尔斯宣读女王赠言
第二次降旗。
场面三（8--9）：
时间：子夜时分。
易帜交接：米字旗降下，五星红旗升起，解放军接管香港防务。
米字旗徐徐降下……
五星红旗和香港特别行政区区旗冉冉升起
场面四（10）：
时间：零点40分
英人回国：英王储查尔斯及第28任港督乘不列颠尼亚号回国。
别了，“不列颠尼亚”
将背景材料引入现实场景不会冲淡新闻的新鲜度吗？
这篇文章之所以出色就在于现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应着一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人体会出仪式本身的现实内涵。
如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？
标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。
文中写了三次降旗，各有什么意义？
文章虽短，但文中却写了三次降旗。第一次写降旗是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志今后香港再也不会有港督来统治；第二次降旗是港岛每一天的降旗，平时这时候的降旗很平常，但这一次降旗意义非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪的统治结束了，也标志着从此中华人民共和国对香港恢复行使主权。
为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？
英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。
日薄西山的大英帝国从海上走了，永远地走了。我们中华民族的一段耻辱也终告洗刷。请不要忘记香港的过去，也不要忘怀香港回归的喜悦。让我们为香港的未来欢呼，为我们中华民族明日的腾飞欢呼。
课堂小结
奥斯维辛没有什么新闻
（美）罗森塔尔
集中营大门上文字(ARBEIT MACHT FREI)的含义—劳动使人自由。
奥斯维辛集中营
在奥斯维辛集中营被用来做医学实验的犹太儿童
苏联摄影师尤金1945年在奥斯维辛集中营拍摄的照片
集中营里堆积如山的尸骨
奥斯维辛集中营的囚房 焚尸炉
奥斯维辛集中营
奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内, 1940年4月27日, 德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年开始对集中营进行了扩建,二战结束时, 整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外,还有45个分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。 “奥斯维辛”一词演变到现在，已成为了屠杀和灭绝人性的代名词。
一、导语：布热金卡阳光明媚但曾是人间地狱（1~3）
二、背景：引 入奥斯维辛背景材料介绍奥斯维辛可怕的历史（4~6）
三、主体：随参观者脚步而行（7~15）
四、结语：再次强调奥斯维辛没有什么新闻（16）
概括这篇新闻的内容
请随着参观者的脚步，走进集中营
奥斯维辛集中营的残酷遗迹
众多的参观者（游客）
参观者的感受、反应
记者（罗森塔尔）
参观
产生
观察
开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实
——“步履不由得慢了下来”
看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘”
看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时
——“不由自主地停下脚步，浑身发抖”
看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”
看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的”
参观纪念长廊时——沉思
参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息”
参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。”
参观者的所见所感和反应
一篇本该报道集中营的新闻作者为什么却把目光始终盯在参观者身上呢？
这样更能感染读者，更能引起读者的共鸣。这篇新闻之所以能成为各大报纸转载的佳作不是没有缘由的。罗森塔尔独辟蹊径，写奥斯维辛集中营，却不在描写它如何恐怖阴森上着墨，而是通过参观者的行为、神态传达他们内心的感受。
在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？
①开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。
②他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
③一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。
④他们感到自己也在被窒息。
⑤另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。
⑥参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：够了。
人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。
“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话怎么理解？
作祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
文章说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇新闻呢？作者想告诉人们什么呢？通过什么方式告诉人们的？
奥斯维辛集中营的可怕、恐怖以及法西斯的暴行。一开始，作者就通过震撼人心的议论写出了布热金卡这个地方充满恐怖、阴森、惨绝人寰。接下来，作者引入了一些背景资料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。后面的部分，作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女牢房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室。作者并没有直接写这些地方多么阴森恐怖，而是通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此来感染读者，引起读者的共鸣。
“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”
作者的用意是什么呢？
因为标题“奥斯维辛没有什么新闻”就是个否定句，后面大量运用否定句可以使文章的风格统一。
作者多次强调“奥斯维辛没有什么新闻”除了呼应前文之外，还为了突出文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样就揭露了纳粹德国的罪恶行径。
二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”却成了新闻史上的名作，这是为什么？
《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受当作文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感，作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤怒，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。
历史不断发展，岁月可以冲淡一切，但有些东西却是永远无法忘记的，也是不能忘记的。虽然二战早已经过去，但“奥斯维辛”仍旧在默默地提醒着人们：忘却过去，就意味着背叛。我们要以史为鉴，共同维护世界的和平。
课堂小结
1.“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这位可爱的姑娘会在想些什么呢？展开你的联想，写一段文字，字数不限。
2.请完成课文后面“研讨与练习”第四题第2小题，倾注你们的情感，发挥你们的想象，写一段不少于300字的文章。
布置作业
别了，不列颠尼亚
奥斯维辛没有什么新闻
奥斯维辛集中营
（一）知识教育目标
1．了解新闻报道的一般特征和结构方式。
2．培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
（二）能力训练目标
1．品味作品中的细节描写。
2．学会分析新闻中的记者的感情倾向。
（三）德育渗透目标
1.引导学生关注社会、关心时事。
2. 体会本文标题的新颖，培养学生的家国情怀。
广义
消息
通讯
报告文学
狭义
消息
新闻
文体知识
时间
地点
人物
事件起因
事件发展
事件结果
五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：
①when：何时
②where：何地
③who：何人
④what：何事
⑤why：何因
⑥how：何果
①真：消息的事实必须真实。
②短：消息要求短。
③快：时效性
④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。
消息的特点：
新闻的结构
①、标题(引题、正题、副题)是文章的核心。
②、导语：新闻的第一自然段，或开头的一两句话，概括新闻的主要内容。
③、主体：主体是导语之后，是对新闻事实的具体叙述。
④、背景： 一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。是对新闻事实的补充。
⑤、结尾：新闻要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需要响亮、有力，发人深思，给人启迪。
短新闻两篇
—别了，“不列颠尼亚”
1839年9月至11月，鸦片战争揭开序幕。
1841年1月26日，英军战舰正式占领该岛。6月，英国宣布香港为自由港。
1842年8月29日，中英《南京条约》签订，香港岛被割让给英国。
1843年6月，英国任命第一任香港总督璞鼎查。
1860年10月24日，中英签订《北京条约》，将九龙半岛今界限街以南部分割让给英国。
1898年6月9日，英国强迫清政府签署《展拓香港界址专条》，租借了沙头角至深圳湾以南、界限街以北广大地区，附近大小岛屿262，为期九十九年。
1982年9月23日，英国首相撒切尔夫人应邀访华。24日，中共中央顾问委员会主任邓小平会见了撒切尔夫人。中英两国政府开始就香港问题举行谈判。
1983年自7月起，中英两国开始关于香港问题的第二阶段会谈。
1984年12月19日，中英两国关于香港问题的联合声明在北京正式签署。
1990年4月4日，第七届全国人民代表大会第三次会议审议通过了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
1993年7月16日，全国人大会常委会香港特别行政区筹备委员会预备工作委员会在北京成立。
邓小平与撒切尔夫人
1996年1月26日，全国人民代表大会香港特别行政区筹备委员会在北京成立。
1996年12月11日，董建华当选为香港特别行政区第一届政府行政长官人选，12月16日，获国务院任命。12月21日香港特别行政区临时立法会产生。
1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱。
（一）、导语：（第1段）
（二）、主体 （2—10段）
（三）、结语（最后1段）
总写不列颠尼亚号离开香港，英国结束对香港的殖民统治。
英国撤离香港时的几个重要场景。
本文由那几个部分组成？
①、标题：别了，“不列颠尼亚”
②、导语：港督彭定康离开香港（第1段）。
③、主体：
4时30分，末任港督的降旗仪式；
4时40分，彭定康离开港督府；
6时15分，“日落仪式”；
7时45分，第二次降旗仪式；
0时左右，香港交接仪式上的易帜；
0时40分，“不列颠尼亚”号离开香港。
④、背景：港督府的变迁
⑤、结尾：大英帝国从海上来，又从海上去。
本课的结构
四个典型性场景：
场景一：6月30日下午4：30，末代港督告别港督府，降港督旗帜。
场景二：晚6：15，添马舰东面广场英国举行告别仪式。?
场景三：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。?
场景四：0：40，查尔斯王子和彭定康离开。
作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景？
场面一（2-4）：
时间：4：30
地点：港督府。
末任港督彭定康降旗离府。
彭定康接过降下的旗帜
场面二（5--7）
时间：6：15
地点：添马舰军营东面
告别仪式：查尔斯宣读女王赠言
第二次降旗。
场面三（8--9）：
时间：子夜时分。
易帜交接：米字旗降下，五星红旗升起，解放军接管香港防务。
米字旗徐徐降下……
五星红旗和香港特别行政区区旗冉冉升起
场面四（10）：
时间：零点40分
英人回国：英王储查尔斯及第28任港督乘不列颠尼亚号回国。
别了，“不列颠尼亚”
将背景材料引入现实场景不会冲淡新闻的新鲜度吗？
这篇文章之所以出色就在于现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应着一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人体会出仪式本身的现实内涵。
如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？
标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。
文中写了三次降旗，各有什么意义？
文章虽短，但文中却写了三次降旗。第一次写降旗是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志今后香港再也不会有港督来统治；第二次降旗是港岛每一天的降旗，平时这时候的降旗很平常，但这一次降旗意义非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪的统治结束了，也标志着从此中华人民共和国对香港恢复行使主权。
为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？
英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。
日薄西山的大英帝国从海上走了，永远地走了。我们中华民族的一段耻辱也终告洗刷。请不要忘记香港的过去，也不要忘怀香港回归的喜悦。让我们为香港的未来欢呼，为我们中华民族明日的腾飞欢呼。
课堂小结
奥斯维辛没有什么新闻
（美）罗森塔尔
集中营大门上文字(ARBEIT MACHT FREI)的含义—劳动使人自由。
奥斯维辛集中营
在奥斯维辛集中营被用来做医学实验的犹太儿童
苏联摄影师尤金1945年在奥斯维辛集中营拍摄的照片
集中营里堆积如山的尸骨
奥斯维辛集中营的囚房 焚尸炉
奥斯维辛集中营
奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内, 1940年4月27日, 德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年开始对集中营进行了扩建,二战结束时, 整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外,还有45个分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。 “奥斯维辛”一词演变到现在，已成为了屠杀和灭绝人性的代名词。
一、导语：布热金卡阳光明媚但曾是人间地狱（1~3）
二、背景：引 入奥斯维辛背景材料介绍奥斯维辛可怕的历史（4~6）
三、主体：随参观者脚步而行（7~15）
四、结语：再次强调奥斯维辛没有什么新闻（16）
概括这篇新闻的内容
请随着参观者的脚步，走进集中营
奥斯维辛集中营的残酷遗迹
众多的参观者（游客）
参观者的感受、反应
记者（罗森塔尔）
参观
产生
观察
开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实
——“步履不由得慢了下来”
看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘”
看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时
——“不由自主地停下脚步，浑身发抖”
看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”
看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的”
参观纪念长廊时——沉思
参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息”
参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。”
参观者的所见所感和反应
一篇本该报道集中营的新闻作者为什么却把目光始终盯在参观者身上呢？
这样更能感染读者，更能引起读者的共鸣。这篇新闻之所以能成为各大报纸转载的佳作不是没有缘由的。罗森塔尔独辟蹊径，写奥斯维辛集中营，却不在描写它如何恐怖阴森上着墨，而是通过参观者的行为、神态传达他们内心的感受。
在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？
①开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。
②他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
③一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。
④他们感到自己也在被窒息。
⑤另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。
⑥参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：够了。
人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。
“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话怎么理解？
作祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
文章说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇新闻呢？作者想告诉人们什么呢？通过什么方式告诉人们的？
奥斯维辛集中营的可怕、恐怖以及法西斯的暴行。一开始，作者就通过震撼人心的议论写出了布热金卡这个地方充满恐怖、阴森、惨绝人寰。接下来，作者引入了一些背景资料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。后面的部分，作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女牢房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室。作者并没有直接写这些地方多么阴森恐怖，而是通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此来感染读者，引起读者的共鸣。
“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”
作者的用意是什么呢？
因为标题“奥斯维辛没有什么新闻”就是个否定句，后面大量运用否定句可以使文章的风格统一。
作者多次强调“奥斯维辛没有什么新闻”除了呼应前文之外，还为了突出文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样就揭露了纳粹德国的罪恶行径。
二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”却成了新闻史上的名作，这是为什么？
《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受当作文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感，作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤怒，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。
历史不断发展，岁月可以冲淡一切，但有些东西却是永远无法忘记的，也是不能忘记的。虽然二战早已经过去，但“奥斯维辛”仍旧在默默地提醒着人们：忘却过去，就意味着背叛。我们要以史为鉴，共同维护世界的和平。
课堂小结
1.“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这位可爱的姑娘会在想些什么呢？展开你的联想，写一段文字，字数不限。
2.请完成课文后面“研讨与练习”第四题第2小题，倾注你们的情感，发挥你们的想象，写一段不少于300字的文章。
布置作业