5.一个豆荚里的五粒豆 教案+ 反思（2课时）

5 一个豆荚里的五粒豆

1．会认“荚，豌”等11个生字，会写“豌、按”等12个生字。
2．能正确、有感情地朗读课文，区分作者对五粒豆的两种不同态度。
3．能针对课文提出相应的问题。
4．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
能正确、有感情地朗读课文，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
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2课时
第一课时
一、激趣导入。
1．出示豌豆荚，请生描述其外形特点。
2．简介作者
汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805.4.2～1875.8.4)出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇，自幼家贫，父亲是一名鞋匠，母亲是一名洗衣妇。他11岁时父亲逝世，生活更加困顿，14岁时告别家乡到哥本哈根，决心当一个艺术家，然而事与愿违。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此摆脱贫困。1831年，他开始跨越欧洲的旅行，并终其一生都保持了一个旅行者的热情。1835年，安徒生完成了以意大利为背景的《即兴诗人》，在随后的几十年间安徒生致力于童话创作，一生创作了《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《白雪公主》等160多篇童话作品。
二、初读课文，认识字词。
1．自由朗读文章，注意读准字音，读通句子。
2．出示生字词：
豌豆　按照　僵硬　预感　揭晓
青苔　窗框　水笕　洋溢　囚犯
3．指名读生字词、正音。
三、整体感知。
1．默读课文，思考课文主要写了一个什么故事？
主要讲了成熟的豆荚被小男孩摘下打开后，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
四、精读课文。
1．读读课文第1、2自然段。体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。
2．导读3—8自然段。学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
第一粒豆：“如今我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，那么就请你来吧！”第一粒豆说着，就飞走了。
第二粒豆：“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒真正的豌豆呢！”于是它也飞走了。
(自高自大)
第三、四粒豆：“我们到了什么地方，就在什么地方睡大觉。”其余的两粒说着，也飞走了。(满足现状)
第五粒豆：“该怎么办就怎么办！”(随遇而安，喜欢过平静的生活)
第二课时
一、复习导入。
那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？这节课我们继续学习课文的后半部分内容。
二、研读课文，细读感悟。
1．自由朗读课文，思考：
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样产生战胜病魔的信心的？再读读课文9－17段，小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘(病得可厉害了)。
小豌豆长出了小叶子，小姑娘(心里真高兴)。
小豌豆沿着一根绳子猛劲儿长，小姑娘(脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢)。
小豌豆开出一朵紫色的豌豆花，小姑娘(脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光)。
2．赏析“而顶楼窗子旁那个年轻的女子——她脸上放出健康的光彩，她的眼睛发着亮光。”这句话所表达的情感？
(这个句子是说这个纯真可爱的女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果。)
三、边读边思，体会情感。
根据板书提出问题。
1．学到这里，你们有什么想法？
学生自由提问，并通过重点研读课文13－17段，联系上下文阅读解决问题。
随机朗读。
2．想象说话
小姑娘看见绿色了，心里真高兴。
小豌豆爬上了窗台，看见了小姑娘。
小姑娘看见小豌豆开出一朵紫色的豌豆花，心里真是高兴极了。
3．小姑娘对小豌豆有着怎样的感情？小豌豆又是怎样说的呢？学习课文第18—24段。独立说话练习：
小姑娘对着小豌豆微笑，________。
4．默读课文第19自然段，从中可以看出母亲是个怎样的人？
“不过她仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，好使它不被风吹断，因为它使她的女儿对生命产生了愉快的想象。”
(母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。)
5．学习18—24段，理解作者对五粒豌豆的两种态度。
小结：当小豌豆开出紫色的豌豆花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属，但却不是什么了不起的归属。落在水沟里的那粒豌豆的两句自言自语的话语，是幽默地讽刺，也减轻了全文的凝重感，很有趣味。
6．本文主要讲了一个什么道理？
作者写作手法很巧妙，用拟人、比喻等修辞手法将五颗豆子写的淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡、自大、自满。读了这篇文章，会使我们想第五颗豌豆虽然落到一个“长满青苔和霉菌的地方”却给小女孩带来了生命的希望与生机，所以这颗豆子虽平凡但却宝贵。
读完这篇文章，使我们明白了：生命是可贵的，更可贵的是用自己的生命去创造价值。
四、布置作业。
阅读安徒生其他童话故事。
生命可贵1、2豆：自高自大
3、4豆：满足现状
5豆：随遇而安(希望、生机)
作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣的特点深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。
在教学时，我让朗读成为学生阅读学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获