统编版五年级语文上册语文园地四 课件（36张）

(共36张PPT)
语文园地四
第四单元
人教版小学语文五年级上册
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。
4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。
5.
积累有关描写国家政治民生的四字词语。
交流平台
读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
交流平台
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
交流平台
这里所说的资料包括时代背景、社会背景、人物历史背景等。它能帮助我们更全面地了解课文内容，更准确地把握人物的精神品质，更深入地体会人物的情感。这些资料可以是课文本身所反映出的背景材料，也可以是通过各种途径（如查阅报刊、网络搜索等）搜集来的。灵活运用多种材料，能激发我们深入探索知识的兴趣。
交流平台
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
交流平台
文中蕴含的情感除了靠理解课文来体会外，还可以通过朗读表达出来，这主要依赖于对语速、语调、节奏的把握。语速分快速和慢速两种。快速多表示热烈、急切、欢快等情绪，慢速多表示安闲、平静、失望等情绪。语调指朗读时句子的停顿、声音的轻重快慢和高低的变化。根据表示
交流平台
的语气和感情情态度的不同，可分为高升调、降抑调、平直调、曲折调四种。节奏是指朗读时带有规律性的变化，可分为六种类型：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型。朗读时根据课文内容调整语速、语调和节奏，能增加朗读效果。
交流平台
朗读是一种出声的阅读方式，是小学生语文学习中的一项重要技能，也是完成阅读教学任务的一项重要基本功。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，也有助于情感的传递。
交流平台
一、配乐融情
通过音乐可以很好地将朗读者和听众带入到文章营造的氛围之中。音乐在推进人的情感理解上也有着无与比拟的影响力。
交流平台
二、巧图激情
必要的图画用得恰到好处时，一定会帮助学生理解课文，更能推波助澜，把学生的情感推上高潮的。
交流平台
三、情境诱发
课文是平面的，如果只是粗略地阅读，理解也只会是平面的。让学生置身于情境中去理解、感悟和表达。表达出与情境契合的情感和思想来。可见，科学合理的情境创设确实能诱发心念，推动情感。
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个词语写一段话。
举世闻名
兴高采烈
足智多谋
呕心沥血
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
每组词语的意思相同或相近，但感彩不同。上面一个是褒义词，下面一个是贬义词。
词句段运用
词语的感彩是指某些词语除了基本意义外，还带有人们主观评价的色彩，表达喜爱或者憎恶、肯定或者否定、赞许或者贬斥的感情。
从感彩看，词语有褒义词、贬义词和中性词之分。褒义词：含有赞许、肯定色彩的词，如团结、果断、慷慨等。贬义词：含有厌恶、否定色彩的词，如勾结、武断、吝啬等。中性词：不含褒贬意味的词，如决断、教育、结果等。
词句段运用
举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非
常著名。
臭名远扬：名：名声；扬：传播。坏名声传得很远。
兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
词句段运用
足智多谋：足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。
诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意很多。
呕心沥血：呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。
词句段运用
选词写话
示例：举世闻名——万里长城不但历史悠久，而且举世闻名，它凝聚着我国古代劳动人民的智慧和血汗，不愧是建筑史上的奇迹。
足智多谋——《三国演义》中塑造了许多耳熟能详的人物，足智多谋的诸葛亮、义薄云天的关羽、奸诈狡猾的曹操，无不让人印象深刻。
词句段运用
呕心沥血
处心积虑
得意忘形
兴高采烈
臭名远扬
举世闻名
（1）老师为了我们
了一生，如今年过花甲，咱们可得经常去看望他。
（2）没想到你们这么不长进，老是
地想要分家产。
练一练，学运用。
读句子，根据感彩选词填空。
呕心沥血
处心积虑
词句段运用
（3）大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_________
，奔走相告。
（4）你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就
__________，松懈下来了！
（5）中国的长城，埃及的金字塔，都是__________的古代建筑。
（6）这些民族败类，干了那么多伤天害理之事，早已
________了，在我们这里是妇孺唾弃。
得意忘形
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
词句段运用
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所
以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，
分布在圆明园东、西、南三面，众星拱
月般环绕在圆明园周围。
词句段运用
◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
上，使人一见就生爱慕之心。
◇毽子越做越讲究
有黑鸡毛
白鸡毛
芦
花鸡毛等
各种颜色的毽子满院子飞
，
、
、
，
。
顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，主要用于并列的词语或并列的较短的词组中间。
词句段运用
1.升学
是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题
2.我国科学
文艺
卫生
教育等事业都有了很大的发展
，
。
、
、
、
。
我会给下面的句子加标点。
书写提示
小朋友，观察上面的字，说说有几种排法？有什么不同？
古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点；一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐；二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者；三是注意横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下书写，竖版是从右到左书写；四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。
书写提示
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游诗
横写：（1）从左往右，逐行排列。标题在第一行正中间，每一行诗句都居中写。每句首字对齐，字距均匀，字字齐平，行列整齐。
书写提示
（2）左右两边空档相当，不能太满，太满则气促神拘；也不能留白过疏，过疏则气懈神散。
◎每一行诗句都居中写，注意上
下、左右文字要对齐。
◎注意笔画、结构等方面的细节。
书写提示
登鹳雀楼
白日依山尽
，
黄河入海流
。
欲穷千里目
，
更上一层楼
。
王之涣诗
竖写：从上往下写，自右向左换列。第一列写古诗的标题，接下来每一列写一句诗。每一列诗的上下空档要一致，字距要均匀，字与字要对齐。
日积月累
太平盛世
国泰民安
丰衣足食
安居乐业
政通人和
人寿年丰
夜不闭户
路不拾遗
多事之秋
兵荒马乱
流离失所
生灵涂炭
家破人亡
哀鸿遍野
民不聊生
内忧外患
上面一组描写的是太平盛世时期的景象，下面一组反映的是战乱时期的社会状况。
日积月累
【词语解释】
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，
愉快地工作。
日积月累
政通人和：政事顺遂，人民和
乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人健康，年成好，
形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡
觉，形容社会安定，风气良好。
日积月累
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己
有，形容社会风气很好。也说道
不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡
不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
日积月累
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和
炭火中一样，形容
政治混乱时期人民
处在极端困苦的环境中。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭
不幸的惨相。
日积月累
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失
所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀
鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
日积月累
在（
）的年代，许多人（
），（
）。人们唯一的希望就是战争平息，可以过上（
）、（
）的生活。
丰衣足食
兵荒马乱
家破人亡
流离失所
安居乐业
填一填
日积月累
我知道这样的成语还有：
国富民强、贞观之治、
太平盛世、兵强马壮、
颠沛流离、兵连祸结
我的积累
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析