第一课
游览信息大世界
课型：新授课
教学目标
1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。
2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。
3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。
教学重点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯。
教学难点：学会鉴别、选择信息。
教学方法：任务驱动、情景导入
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程
一、情境激趣，导入新课。
大家看一下课本第一页，这幅漫画讲的是什么呢？是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢？我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧！
二、讲授新课
对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。
1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才是信息。
2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。
3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。
4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。
5、教师总结，点出什么是信息。
三、布置作业
让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。
教后反思：
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2操作系统新相识
一、课型：新授课
二、教学目标：
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1.
知识目标：
初步认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。
2.
能力目标：
通过对操作系统初步的具体操作，培养学生对操作系统的兴趣，激发学生对电脑的操作欲望。
3.
情感目标：
让学生对做梦有一个正确的了解和认识，树立科学的人生观和世界观。
三、重点和难点：
教学重点：
能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。
教学难点：
让学生初步体验操作系统的操作特点。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）情境导入
通过梦境，引导学生一起来了解电脑的操作系统，电脑世界也许比梦还要神奇呢。
（二）发现一：打开电脑找梦境
从操作系统的界面出发，首先认识一些操作系统的基本元素：桌面、图标、按钮、窗口。了解图标、按钮、桌面的作用。
（三）发现二：梦幻背景随意换
教师演示操作步骤：
1、右击桌面空白处，在弹出在菜单中，单击“属性”。
2、单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。
3、从列出的背景中，选择喜欢的图片，然后单击“确定”。
（四）一点通：窗口间的自由切换（任务栏）
通过窗口之间的自由切换，加深学生对窗口、任务栏和按钮的认识，让学生明白什么是当前窗口，怎样将窗口切换为当前窗口。
（五）去探索：设置屏幕保护程序
为了保护显示器、延长使用寿命，屏幕保护程序是原来操作系统很重要的一个功能。随着技术的发展，对于当前多数人使用的液晶显示器来说，这项功能已经成为一种摆设。现在，人们设置屏幕保护程序的目的，更多的是时尚和欣赏。
学生自己探索：打开“显示属性”窗口，给你的电脑设置一种屏幕保护并预览它的效果。
（六）加油站：看看我的“管家”啥“水平”
引导学生杳看和认识操作系统的版本。
1、右击“我的电脑”图标，在弹出菜单中，单击“属性”。
2、在“系统属性”窗口中，单击“常规”选项卡，观察里面的信息。
（七）课堂小结
总结本课学习内容，帮助学生巩固所学知识。
课后反思：对于本课所涉及的操作技能，由于无法根据以前的知识进行推导和迁移，学生很难通过自己的探索去完成。因此，可以在故事引领激发兴趣的基础上，通过教师的演示讲解后，再让学生去开展实验探索。
1
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2快跟鼠标握握手
一、课型：新授课
二、教学目标：
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1.
知识目标：
熟练进行鼠标移动操作，掌握鼠标单击与拖拽概念；掌握画图程序中的喷枪工具及颜料盒的操作方法。
2.
能力目标：
在熟练进行单击操作的基础上，进一步掌握论拖拽的综合性练习。
3.
情感目标：
提高学生学习兴趣，培养良好的观察能力和反应能力。
三、重点和难点：
重点：
完成鼠标操作的综合练习，会用喷枪工具来创作作品。
难点：
在画图程序中，用拖拽鼠标画草地，单击鼠标画花朵。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）谈话导入新课
公园的景色漂亮极了，绿色的草坪上，长满了各种各样的花，我们可以好好观察，然后把它画下来。
（二）新发现
发现一：准备喷枪和颜料
先做画图前的准备活动：打开画图程序。
操作步骤：
1、用鼠标左键依次单击“开始”→“所有程序”
→“附件”
→“画图”菜单项，启动“画图”程序。
2、在左侧“工具栏”中单击选中喷枪工具，在“画图区”单击鼠标喷涂颜色。
发现二：先“铺”草地再“栽”花
学生分小组自学，然后请操作熟练的学生进行演示，老师总结。
操作步骤：
1、单击喷枪工具，选择大号喷枪、浅绿色，拖拽鼠标喷出草地。
2、选择深绿色，拖拽鼠标喷涂近处的草地。
3、选择不同的颜色，用喷枪画出五颜六色的花。
（小提示：先画出三四个花瓣，再在中心点上花芯。
（三）一点通
让鼠标成为我们的好朋友
鼠标的基本操作：
单击：用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。
双击：快速地按鼠标左键两次。
拖拽：按下鼠标左键不放，将鼠标移到另一个位置后，再松开左键。
右击：用中指快速地按一下鼠标右键，马上松开。
教师边演击，边讲解，学生练习巩固。
（四）去探索
(1)试试画图“工具栏”。
(2)双击画图“颜料盒”中的一种颜色，观察出现的窗口有什么用途？
(3)右面的形象都是用“喷枪”工具画出来的，它们像什么？请你也画一个。
（五）加油站
学生自学，了解鼠标家庭各种各样的新奇鼠标，以及机械鼠标（底部有一个可以滚动的小球，灵敏度低；光电鼠标底部有一个发光孔，灵敏度高。）
（六）课堂小结。
简单总结本课的学习情况。
课后反思：本节课以故事导入，引出本课的主要活动——绘画，然后提出问题：绘画需要哪些工具？例如画草地，最好、最快的方法是什么？然后带领学生认识“画图”程序，“画图”程序中的“喷枪”工具和颜色选取。同时引导学生认识鼠标单击操作的作用。
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3思维灵感随手记
一、课型：新授课
二、教学目标：
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1.
知识目标：
能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感。
2.
能力目标：
通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感。
3.
情感目标：
培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习惯。
三、重点和难点
教学重点：通过实践与尝试，掌握信息保存的方法和技巧。
教学难点：初步培养和提高学生的信息表达能力。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
动漫故事：科学观察日记。俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。大强这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习。
（二）新发现：
随手记录灵感。
学生记录的内容不在多，可以是点点滴滴的认识和灵感，关键是学生自己的思想和语言。
在记录灵感和认识，形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作规范。这儿所说的一般写作规范是指：按文章意思进行分段，每段的开头空两格。
（三）一点通：
让灵感永不丢失——保存文件。
初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意义。只要引导学生观察文件存放的位置、能够起个名字保存下来即可。仅是让学生初步的感性认识，不必深究文件必须存在哪儿，文件名该怎么起等问题。
（四）去探索。
1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，体现探索活动的多样性和开放性。
2、为爱读书的同学提供选择，记录读书感想，同时也引导学生要学会分享思想、交流信息。
3、引导学生养成观察事物、记录信息的习惯。
（五）加油站。
灵感来了随时加——往文件中添加内容。
将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？
带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。操作很简单，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。
（六）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。
课后反思：本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。课中要引导学生进行探究，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来。
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2第8课
走进键盘大家庭
课型：新授课
教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。
教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用
教学难点：较准确的输入信息
教学过程：
一、导入
1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。
4、出示课题：走进键盘大家庭
二、新授
活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。
活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao
ke
Shangdong
,Jinan
2
ri
you
，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。
活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打字最快的进行表扬。
并让他们说说自己打字速度快的方法。
活动四：其他功能键的介绍
活动五：布置作业
大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。
教后反思：
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2应用软件多精彩
一、教材分析?
本课在认识鼠标的单、双击及播放音乐的基础上，综合应用已学知识进行学习，并巩固已学知识。?
二、教学目标?知识与技能：?
1、利用Zmaker（杂志制作大师）制作电子音乐相册。????????????
2、发送文件到优盘。?
过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。?
情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生了解应用软件的强大功能，。?
三、本课重难点?
1、重点：利用“杂志制作大师”软件制作音乐相册，并将制作好的文件发送到优盘。?
2、难点：将制作的文件发送到U盘，音乐相册的安装。?
四、教学策略?1.教法：引导式教学?2.学法：模仿、操作
五：教学准备?
①利用媒体在教学中创设情境，引发动机。
②利用媒体设疑—播放—讲解。?
六、过程设计：???
1、导入。?
我最近在学习用电脑播放音乐（引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击，找同学回答双击的操作要领并板书）。?
2、新授。?
这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。（找同学回答并上台操作。）?
打开相册程序还有其它方法吗？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差。?
不多掌握时，找同学上台操作练习。）
?3、练习。?
打开相册以后，我们就开始用杂志制作大师制作了。（讲解游戏规则，然后让学生自由联系游戏，教师在教室内寻场指导。）离下课还有十分钟时候结束。?
4、问题口袋和评价。?
找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题，由同学回答解决办法，最后教师总结点评?
七、板书设计：?第一课时的板书：?第七课应用软件多精彩
有声有色?
Zmaker????杂志制作大师?
制作：打开——游客身份登陆——添加图片——音乐插入——预览?独自播放：生成——打开文件——右击“mag.exe”——“发送到U盘”——播放?第二课时板书：?
下载Zmaker（杂志制作大师）软件——安装——运用。??
MTV的认识?九、课后反思：?1.设计理念：?
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，?所以一开始利用多媒体播放一段关于民歌欣赏音乐课课堂实录，这样学生的学习兴趣被激发了出来，学生的动力有了，对学习就有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。?
2.教学亮点：?
开课激趣，课中边学边操作，在操作中体验探索。?3.待改进地方：?
把课上时间最大限度的放给学生。
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2内容
如何文字修改
备课组长签字
教学目标
1、熟练掌握光标“插入点”、及“退格键”、“删除键”及“撤消”按钮的初步用法。2、正确输入和使用标点符号。3、培养学生对祖国语言文字的热爱，团结互助精神。
教学重点
熟练掌握光标“插入点”、及“退格键”、“删除键”及“撤消”按钮的初步用法
教学难点
正确输入和使用标点符号
教学准备
电脑。学生机上指定文件夹中一篇有错字的《桂林山水》
教学过程
（一）、创设情境，激趣导入老师听说我们班学生非常喜欢听故事，今天老师带来了一个小故事（点击课件小喇叭）告诉老师听了这个故事你有什么感想？师：是呀！一般来说，我们在写文章时，难免会出现错字、丢字、多字等现象，文章需要一改再改。怎样修改呢？这节课我们就来学习“文字修改更方便”板书课题（二）、自主探究，合作学习师：“小马”同学在课前输入了一篇文章保存在D盘以小马可命名的文档里附有错字的《桂林山水》1、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过西湖，却从没看见过漓江西湖这样的水。2、漓江的水真静啊，清得可以看见江底的沙石；静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，桂林的山水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。讨论：读一读这段话，你发现了那些错误呀？那需要怎样修改呢？2、无论添加或者删除我们都需要用到光标，下面我们来玩一个光标游戏。3、观察文本编辑区中的光标。（形状、位置）4、玩“光标捉迷藏”游戏。练鼠标操作：在字词前插入光标：师报字、词，学生将“插入点”移动该字、词的前面；在字词后插入光标：师报字、词，学生将“插入点”移动该字、词的后面；（三）、实践操作、创新运用我们已经能熟练地在文字前后插入光标，现在我们来修改这段文字，请同学们把光标移到西湖的前面，在这个地方，需要添加什么？出示课件：怎样添加？出示课件尝试添加。谁来说一说你是怎样添加的
？这句话中还需要删除哪两个字？出示课件2、师介绍：要想删除文字我们需要用到两个关键的键“删除键”
和“退格键”。出示课件3、课件出示“退格键”和“删除键”的用法。4学生尝试用自己喜欢的方法删除师小结。（四）、展示交流，体验成功在对一段文字进行删除、移动、复制之前，首先需要选定文字，怎样选定呢？在小组内尝试选定方法有很多在小组内讨论，找生回答，课件出示。教师告诉学生单击编辑区任何地方也可以取消选定3、要想移动复制时还需要认识三个功能键
“剪切键”
和“复制键”“粘贴键”。出示课件3、下面对这段文字进行修改，板书移动选定文字①课件出示第一步：选定；第二步：剪切第三步：粘贴每一步，让生看课件提示方法，进行操作，并找生进行汇报。②课件演示第二种方法拖拽法4、删除选定的文字课件出示文章片段，怎样删除呢？让生说，课件演示后让生操作。5、复制选定的文字课件出示让生尝试复制，课件出示复制方法。指导学生保存修改后的文档。6、练习修改标点符号。?（五）、归纳总结，拓展延伸1、马上行动出示小巧手，巩固应用所学添加删除的方法。2、读一读3、指导学生保存修改好的文章
教学意
图
1
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3打字速度靠指法
一、课型：新授课
二、教学目标：
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1.
知识目标：
初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。
2.
能力目标：
十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。
3.
情感目标：
体会姿势和指法对于健康和速度的关系。
三、重点和难点
教学重点：通过姿势和指法的学习，培养学生从初学电脑开始就有一个健康、正确的操作习惯。
教学难点：提高键盘操作能力。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）发现一：
十个手指有分工
指法是电脑操作的基本功之一。让小学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。
通过歌谣来加强记忆：
“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”
认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。
（二）发现二：
寻找基准有导航。
基准健位是指法学习中必须要掌握的知识。开始打字前，左、右手的八个手指要放在基准键上，击完其它键后，手指要马上回到基准键上，基准键位既是击键的开始位置，也是击键的结束位置。通过对基准键的认识和实际的操作，要让学生在头脑中建立清晰的基准键影象，牢记基准键位。
（三）一点通。
健康的打字姿势
在指法训练中，姿势是基础，指法是关键，正确的姿势有利于提高打字的准确度和速度，有利于身体的生长发育和健康，时间久了不易产生疲劳。
（四）去探索。
选择使用“金山打字通”作为指法训练的软件。
无论选择什么训练软件作为辅助手段，都要一步一步的从头练习，不可急功近利，操之过急。指法训练不能仅仅局限于两节课、三节课的训练，即使以后继续学习新的内容，每节课也要注意进行指法练习，教师要有长期的规划。
（五）加油站。
打字高手的通关秘诀
“严格指法，默记键位，集中精力，先准后快”是从技术上而言的通关秘诀，真正的通关秘诀是毅力和耐心。
（六）知识卡。
知识什么是“心灵手巧”，鼓励学生要勤于动手动脑，乐于动手动脑，敢于动手动脑，使学生越来越心灵手巧。
（七）课堂小结
简单总结本课的学习内容。
课后反思：
本节课采用示范教学法，通过简单的示范，让学生初步掌握打字的指法和姿势，留下大量的时间利用辅助软件进行键位指法练习。从基准键位开始，十个手指各司其职，扎扎实实，循序渐进。
1
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3汉语输入练练手
一、课型：新授课
二、教学目标：
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1.
知识目标：
能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2.
能力目标：
通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3.
情感目标：
体验词组输入的高效性。
三、重点和难点
教学重点：掌握词组输入的基本方法。
教学难点：掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
动漫故事：大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。
小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
（二）发现一：
使用拼音输汉字。
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
应该弄清楚技术点有：
1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。
2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。
（三）发现二：
汉字输入的高效方法——词组输入
词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。
就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。
（四）一点通。
键盘上没有的拼音字母——拼音ü。
在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学生自己看书解决。
（五）去探索。
1、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。
2、引导学生使用“金山打字通”进行了中文输入练习。
3、中文输入小比赛。
（六）加油站。
输入没有声母的词组。
教师首先创设情景，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。
（七）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。
课后反思：本课以故事为线索，通过情景创设引导学生发现问题，再通过实际操作，讨论探究，自主学习，找到解决问题的方法来设计教学过程。
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2第五课
我与键盘初接触
课题
我与键盘初接触
教学目标
1、学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位2、培养学生的文本输入能力
重点
学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位
难点
培养学生的文本输入能力
教具等
教学过程
二次修订
一、导入有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。二、新授1．“金山打字”的使用1）进入：双击“金山打字”图标进入2）基本操作：a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目b.
按空格或回车进入项目3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。[练一练]学生每人练习一遍进入和退出。
教
学
过
程
进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准
键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了
板书设计
我与键盘初接触
反思与重建
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2第三课
信息工具知多少
课型：新授课
教学目标：
1、说说会讲故事的工具。
2、认识电脑的组成及各部件的主要用途
教学重点：说说会讲故事的工具。
教学难点：认识电脑的组成
教学方法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式
教学准备：机房、拆开的机箱
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入。
电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，
现在就让大家说说电脑里还有什么？
学生讨论，回答
二、新授
1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强大的工具。
2、认识主机、显示器
主机是电脑处理信息的地方
显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、
3、加油站—电脑的身体与智慧——硬件和软件
电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成，
4、了解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息？
讨论回答
三、布置作业
大家回家看看，思考一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么？
教后反思：
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2用信息表达自我
教案
教学目的：
1、学会用语言描述自己
2、掌握表达信息的方法
3、学会完整地表达信息
4、培养学生的观察能力和语言表达能力
教学重点：
表达信息
教学难点:
完整地表达信息
教具准备:
计算机
教学方法:
任务驱动、说写结合、小组讨论
教学过程：
一、导入新课
同学们，想让别人更好地了解你么？谁能介绍一下自己？今天我们就来学习如何用信息表达自我。
二、学习新课
1、介绍自己，看谁说的清楚。
2、找几名同学来介绍自己。
3、问题：说一说他们用了哪些词语来描述个字的特征，教师指导。
4、介绍自己的方法：姓名、性格、爱好、特长、理想。
5、
探索1：出示第9页实例，寻找信息表达的错误。小组合作
学生发表自己的看法
学生小结：遇到上述情况应该怎么说。
教师指导：介绍一件事，要说清发生时间、地点、人物，有条理地描述发生的事情。
探索2：体验用多种方式表达信息，闭上嘴巴，不要张口，用另一种方式告诉同学们你的身高。
三、加油站
让信息表达效果变得更好
四、知识拓展
人物的外貌描写。
五、同学们交流感想，教师评价和学生评价。
教学反思：通过本节课的学习，对信息的载体方式、途径有了进一步的探索，为下一步信息技术的应用铺设了道路。
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2英文汉字巧切换
一、课型：新授课
二、教学目标：
小学资源网www.xj5u.com
1.
知识目标：
知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。
2.
能力目标：
体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
3.
情感目标：
培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
三、重点和难点
教学重点：切换英文和汉字的输入状态。
教学难点：输入特殊的字符。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
动漫故事：小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太容易。能能和大强能吃上吗？看来我们也要好好学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。
（二）新发现：
汉字和英文要在不同的状态下输入。
中、英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然很简单，关键是要让学生明白其中的原因：
操作步骤：
1、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“智能ABC输入法”，输入汉字。
2、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“中文”，输入英文单词。
（三）一点通：
寻找五角星——特殊符号输入
特殊符号的输入与汉字的输入有很大不同，多数中文输入法都提供了非常便捷的输入方法。
教师中以在学生掌握本节方法的基础上，介绍更简便的方法。
不同的输入方法，输入特殊符号的方法也不一样。
（四）去探索。
1、结合输入训练，辅助语文和英语课的学习。通过输入语文和英文课文，学生既能熟练操作，又能熟读课文，加深对课文的理解。
2、可以增加给诗歌加拼音等练习，让学生有更多的选择。
（五）加油站。
各显其能来输入——各种输入法。
各人的喜好不同，“智能ABC输入法”不一定是最好的拼音输入法，也不一定是你喜欢的输入法。为此要开拓学生的视野，引导学生认识和了解更多的输入法，让大家有更多的选择。
（六）课堂小结。
（七）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“智能输入法”。
课后反思：本课的内容带入到学生的汉字输入竞赛或训练内容中。如进行英文单词书写比赛，或是选择一篇含有英文的文章进行输入。以这样的方式出现会更自然一些。
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