10 歌曲《是谁在敲》 教学设计

歌曲《是谁在敲》 教学设计
一、教学内容与教学目的
（一）学习什么是音乐的力度，懂得力度在音乐表现中的作用。
（二）学习力度记号“f”与“p”。会用唱，拍、敲等方法表现出强弱对比。
（三）学唱歌曲《是谁在敲》，体验音乐力度在歌曲表现中的作用。
二、教学过程
（一）游戏：跟我做（拍手）
1、做法：请学生跟着老师拍强弱的节奏。
第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
第二次要求教师拍f学生则拍p,?教师拍p学生则拍f。
2、提问：刚才老师拍的节奏有什么规律（特点）？或者有什么变化？
生：（老师在上面拍的时候是“大声”的，在下面拍的时候是“小声”的。
师：嗯，对了！在音乐中，我们把大声的节奏叫做“强”，把小声的音乐叫做“弱”。（出示：强f?，弱p?卡片）
3、在我们的日常生活中，大家还知道哪些声音是强的，哪些声音是弱的吗？
如：狮子 吼叫 的声音大声，小鸡 叽叽 的声音小声-------?
小狗
大喇叭
--?
（二）游戏（听力度，做动作）。
规则：听老师用鼓敲节奏，听到强的拍子，站起来，脚踏出节奏，听到弱的拍子，蹲下来，轻轻用脚踏出节奏。
（三）导入新课
故事：有一天，妈妈和小弟弟一起到乡下去探望他的外婆，由于外婆家住得比较远，所以呀，妈妈和小弟弟要坐火车去，妈妈和小弟弟来到火车站，踏上了火车，火车准备出发了，火车发出了长长的笛鸣声，听听火车的笛声是怎样的？听！火车是怎么样叫的？（师：“呜------”你也能够跟老师一样发出这么好听的声音吗？生：“能！”接着“呜------”唱出来。）火车开着开着，开进了一个大隧道，穿过了一座山，又发出另一种叫声，听！（师：3—5—呜
呜）同学们可以模仿出来吗？（生模仿）火车穿过这座山以后，来到了外婆家，这时呀，火车要告诉妈妈和小弟弟，你们到站了，就发出了另一种声音，听！（师：5—3—呜呜）同学们可以模仿出来吗？（生模仿）。嗯，妈妈和小弟弟走下火车，来到外婆家，可是呀，外婆家门紧锁着，妈妈和小弟弟不知道有没有人在家，妈妈就走窗子旁边敲着窗子，小弟弟兴冲冲地跑向前去敲门。大家想知道妈妈和小弟弟是怎么敲的吗？
请同学们认真地听一听妈妈和小弟弟是怎样敲的。
（四）初听歌曲《是谁在敲》
学生汇报：妈妈轻轻地敲着窗子，小弟弟通通地敲着门。（出示课题、歌词）
（五）学习歌曲《是谁在敲》
1、再次听音乐。谁敲得有礼貌一点？（妈妈）对学生进行文明礼貌教育。
2、请学生模仿妈妈与弟弟敲的动作。
想想，自己有没有想小弟弟这样敲过门。是在什么情况下有过？
3、那我们应该用什么力度记号来表示呢？（听音乐）
4、根据课本上p与f的力度记号要求，按节奏读歌词。
5、听老师范唱歌曲。
6、跟着录音与老师一起唱全曲（注意表现f与p）
7、钢琴伴奏，全班演唱。
8、钢琴伴奏，表演唱。（男女声分组、老师与学生分角色等）
（六）创编歌词
刚才我们在大自然中找到了很多强的声音，和弱的声音，你能够根据这首歌曲的力度和旋律创编出一首好听的歌曲吗？
如：什 么 叽叽叽地 叫着？
什 么 汪汪地在 叫？
小鸡 叽叽叽地 叫着。
小狗 汪汪地在 叫。
是谁XX地在叫着？
是谁XX地在叫？
小鸡
唱一唱学生创编的作品。
（七）小结
师：学习了这首歌曲，你懂得了什么？你要向谁学习？
（八）结束课堂