8 歌曲 3（mi）、5（sol）短曲 教学设计

第8课??感知音的高低（一）歌曲 3（mi）、5（sol）短曲
教学对象：一年级
教学目标:?
1、能听辨出“3、5”两个音的高低。
2、学习“3、5”两个音的手号，在听辨“3、5”两个音时能打着手号，并唱出正确的音高。
3、学习歌曲《3（mi）、5(sol)短曲》。
教学重点：听“3、5”两音，能正确地打着手号模唱出来。
教学准备：课件、钢琴、音条琴(4个)、节奏卡片（5张）、旋律卡片、音阶图
教学过程：
一、组织教学
?1、师生音乐问好
2、唱《假如高兴你就拍拍手》
二、新课教学——认识3（mi）和5(sol)?
1.游戏“谁的耳朵最灵”——复习音条低音1和高音
①【出示1和1? 音条】师：上节课我们认识了这两个音条，一个是低音1，一个是高音 ，你还记得怎么辨别哪个是低音哪个是高音吗？（比较它们的长短：长音条的声音低，短音条的声音高。）敲一敲听听声音。
②听到低音食指向下指，嘴巴唱
听到高音食指向上指，嘴巴唱?
③指出1和
在音阶图上的位置（每个音在音阶图上都有属于自己的位置，do住 在最低一层，do′住在最高一层,这两个音条的长短相差比较多，它们的音高距 离也比较大，所以它们在音阶图上的位置也离得比较远。）
④请两个学生上来，一人拿一个音条，师唱《低音1和高音 》，生敲出相应的音条。
2.认识3和5两个音
??①出示3、5两个音条，让学生观察这两个音条的长短，猜猜哪个音条的音高点？ 哪个低点？分别敲击两个音条，听辨其不同音高，“”哼唱，食指做出相应的手势↑或↓。
②尝试用u唱两个声部
③今天我们一起来认识这两个新朋友！长的音条名字叫3（mi）,住在音阶图的第三层，短的音条叫5(sol)，住在第五层。（在音阶图上贴出这两个音，并在两音上面写上mi、sol）
④请两位同学上来敲一敲这两个音条，听辨一下哪个是低一点的3，哪个是高一点的5？???
⑤听老师唱《低音3和高音5》，学生分别敲出相应的音条。
3.学习3和5两个音的手号，通过手势、位置，训练音高听觉。
①师：每个音在音阶图上都有属于自己的位置，每个音还有一个表示音高的手 号。今天，我们先来学习3、5两个音的手号。（教师示范→学生模仿→纠正手势→边唱边做手势。）
②师边唱单音边做手势，生模仿。
③完成课件里的练习。随机点击一个个音，让学生唱出唱名并做出相应手号。
(先全班一起唱，再提问个别学生唱)。
④唱三音短句（教师边唱边指着音阶图上的音，学生打着手号唱）
⑤唱两小节的音（出示两小节的音，让学生打出手号）最后组成一首完整的歌曲《3（mi）、5(sol)短曲》[出示歌名]?
4.演唱《3（mi）、5(sol)短曲》
①慢速完整演唱一遍，边打着手号。
②加入音条伴奏。教师示范→请两个学生伴奏（一人演奏一个音，其他学生分 成两组，一组负责唱3音，一组负责唱5音。）
③师：我们之前学过哪些节奏？（）数一数这首歌曲有多少个
的节奏？（3个）有多少个x-的节奏？（3个）剩下的还有（2个x?x的节奏）
边拍节奏边唱
5．创编活动
用3、5两音按指定的节奏型进行创编
（提问个别学生→全班一起唱）
三、小结
四、律动《去同学家》